《全國教育名家論壇》心得體會(huì)
**年3月26日我有幸參加了全國教育名家論壇，在會(huì)中，聆聽了全國著名的教育專家的《平均數(shù)》一課。專家們獨(dú)特的教學(xué)方式和方法、樸實(shí)扎實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)令我佩服。讓我真實(shí)地感受到：教師不只是傳授知識(shí)與技能，重要的是啟迪學(xué)生智慧、完善學(xué)生人格。
幾位名師的教學(xué)，讓我感受到了不同類型的課，有著不同的教學(xué)方法和不同的側(cè)重點(diǎn)。但目的只有一個(gè)，那就是怎樣讓學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)有所獲。專家的課，不僅充滿激情、詼諧幽默，還展現(xiàn)了學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過程、真實(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)果。“真實(shí)”讓趙老師的課堂創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)精彩，贏得一陣陣掌聲。
在我看來，真實(shí)的課堂應(yīng)該面對(duì)真實(shí)的學(xué)生，展現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過程，讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。真實(shí)的課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)也許超頻出你的預(yù)設(shè)，也許滯后于你的預(yù)設(shè)，教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)，不能置學(xué)生于不顧。課堂上，老師的循循善誘使得學(xué)生提出了一個(gè)又一個(gè)的問題。
通過這次的活動(dòng)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。知道了有些問題只有讓學(xué)生提出來才有意義，老師的提問在有些時(shí)候是剝奪了孩子的思考過程。讓我進(jìn)一步感受到聽名師的課真是一種享受，無論是教學(xué)功底還是文化功底都是我終身的追求!那精彩的課堂將銘刻在我的心間!
教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷地去深研和探討。我也深刻認(rèn)識(shí)到，活到老學(xué)到老，學(xué)無止境蘊(yùn)含的深刻道理。同時(shí)還得結(jié)合自身的教學(xué)情況，花很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟，以至于為我所用，為我校教育事業(yè)添光添彩。我們作為一名教育工作者，肩負(fù)著教書育人的重任，要想給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水，這就意味著我們不管是年輕還是年老，都要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步。只有去科學(xué)的掌握教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能真正達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。
通過本次論壇，雖然學(xué)校只安排了我聽了一下午的課程，但是對(duì)我的數(shù)學(xué)教學(xué)卻是終身受益的。在以后的教學(xué)中我會(huì)讓孩子在上課的時(shí)候很自然的提出有關(guān)學(xué)習(xí)知識(shí)的問題，不會(huì)再代替他們提出與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的問題。多引導(dǎo)孩子用自己的腦子思考問題，探索知識(shí)的源頭。領(lǐng)悟知識(shí)的真諦!
篇2:全國教育名家論壇:第六屆核心素養(yǎng)下小學(xué)語文課堂教學(xué)培訓(xùn)觀摩會(huì)學(xué)習(xí)小結(jié)
**年3月16日至3月19日參加了“全國教育名家論壇-----第六屆核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文課堂教學(xué)”培訓(xùn)觀摩會(huì)，執(zhí)教的專家有：教育部全國中小學(xué)教材審查委員楊再隋老師，有全國著名特級(jí)教師王崧舟老師，還有一位和藹可親的詩人雪野老師，還有猶如春風(fēng)化雨般的吳老師。楊再隋老師的理論也是如此的可愛，其中特別強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng)這的很著眼的名詞。
第一天主要聽了楊再隋老師的理論講解，正如主持人雪野老師說的那樣，理論也是很可愛的，確實(shí)與會(huì)的所有老師聽的很入神，很認(rèn)真，有的在做筆記，有的在拍照，可見大家對(duì)知識(shí)渴望，同時(shí)也卯足了學(xué)習(xí)的勁頭。令我最感動(dòng)的是王崧舟老師的觀摩課《爸爸的花兒落了》這是七年級(jí)下冊(cè)的課文，講解的對(duì)象卻是小學(xué)六年級(jí)。這還是一篇3500字的小說，但是在王老師的教育下學(xué)生很輕松的掌握了所學(xué)的知識(shí)，特別是學(xué)生把插敘掌握的十分牢固，王老師也沒有特意的拿出來講解，但是不知不覺中文章的脈絡(luò)，目標(biāo)卻又是清晰的。這點(diǎn)事值得我們一線教師學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生從讀中感悟。總之，這一節(jié)課十分精彩，恰到好處。其中，我也被文中“英子”的精神所感動(dòng)，闖練，闖練，英子，這還是父親臨終前對(duì)英子的教育，看到了英子從稚嫩走向成熟，從害怕到敢于擔(dān)當(dāng)，到最后的收獲滿滿。從中也體會(huì)到了父親的偉大，真是所謂的，父愛如山啊！
我在這里還想說的是雪野老師，他很有名，我卻初次認(rèn)識(shí)，能聽到如此好的詩情畫意的課，真是幸運(yùn)。雪野兒童文學(xué)家，詩人，兒童詩研究所所長。他所上的《公雞的花花被》課堂氛圍好，老師富有親和力，整節(jié)課給人的感覺也好似在讀詩，在欣賞詩。我覺得能把課上的如此絕妙，也實(shí)屬厲害了。開始，引導(dǎo)學(xué)生什么是童話？學(xué)生們的回答也是很精彩，讓所有的學(xué)生暢所欲言，使學(xué)生真正的感受詩的偉大，詩的美好，知道現(xiàn)在耳朵旁邊還回蕩著雪野老師的朗誦：公雞的花花被，薄薄的，七彩云一樣漂亮。
最后，說一說吳琳老師，她是北京教師研修中心的語文教研員。不僅喜歡她的課，還更喜歡她這個(gè)人，她說過的一句話也是讓我很是喜歡：“喜歡沿著彎曲的小路慢慢地走，看到很多風(fēng)景，聽到很多鳥兒的歌聲，遇到一些很有趣的人，寫下一些很美妙的故事.......人生的路就那么長，急什么呢？”是啊，正如她所講的《親愛的小魚》這個(gè)故事很有趣也很有愛，愛是什么，愛是陪伴，是呵護(hù)，是承諾，是信任。從今天開始愛身邊的每個(gè)人，愛學(xué)生，愛同事。相互幫助，相互理解，相互包容。吳老師給人的感覺如同媽媽，是那么慈祥，那么有愛，耐心的指導(dǎo)，諄諄的教誨。今后的教學(xué)之道，希望自己也要努力改變自己，成為學(xué)生們的媽媽。
篇3:《全國教育名家論壇》心得體會(huì)
**年3月26日我有幸參加了全國教育名家論壇，在會(huì)中，聆聽了全國著名的教育專家的《平均數(shù)》一課。專家們獨(dú)特的教學(xué)方式和方法、樸實(shí)扎實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)令我佩服。讓我真實(shí)地感受到：教師不只是傳授知識(shí)與技能，重要的是啟迪學(xué)生智慧、完善學(xué)生人格。
幾位名師的教學(xué)，讓我感受到了不同類型的課，有著不同的教學(xué)方法和不同的側(cè)重點(diǎn)。但目的只有一個(gè)，那就是怎樣讓學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)有所獲。專家的課，不僅充滿激情、詼諧幽默，還展現(xiàn)了學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過程、真實(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)果。“真實(shí)”讓趙老師的課堂創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)精彩，贏得一陣陣掌聲。
在我看來，真實(shí)的課堂應(yīng)該面對(duì)真實(shí)的學(xué)生，展現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過程，讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。真實(shí)的課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)也許超頻出你的預(yù)設(shè)，也許滯后于你的預(yù)設(shè)，教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)，不能置學(xué)生于不顧。課堂上，老師的循循善誘使得學(xué)生提出了一個(gè)又一個(gè)的問題。
通過這次的活動(dòng)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。知道了有些問題只有讓學(xué)生提出來才有意義，老師的提問在有些時(shí)候是剝奪了孩子的思考過程。讓我進(jìn)一步感受到聽名師的課真是一種享受，無論是教學(xué)功底還是文化功底都是我終身的追求!那精彩的課堂將銘刻在我的心間!
教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷地去深研和探討。我也深刻認(rèn)識(shí)到，活到老學(xué)到老，學(xué)無止境蘊(yùn)含的深刻道理。同時(shí)還得結(jié)合自身的教學(xué)情況，花很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟，以至于為我所用，為我校教育事業(yè)添光添彩。我們作為一名教育工作者，肩負(fù)著教書育人的重任，要想給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水，這就意味著我們不管是年輕還是年老，都要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步。只有去科學(xué)的掌握教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能真正達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。
通過本次論壇，雖然學(xué)校只安排了我聽了一下午的課程，但是對(duì)我的數(shù)學(xué)教學(xué)卻是終身受益的。在以后的教學(xué)中我會(huì)讓孩子在上課的時(shí)候很自然的提出有關(guān)學(xué)習(xí)知識(shí)的問題，不會(huì)再代替他們提出與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的問題。多引導(dǎo)孩子用自己的腦子思考問題，探索知識(shí)的源頭。領(lǐng)悟知識(shí)的真諦!