八年級(jí)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)質(zhì)量分析
一、整體分析
本次試題的題目設(shè)置側(cè)重于學(xué)生數(shù)學(xué)思想的考察，比如說(shuō)數(shù)形結(jié)合的思想，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考察偏少，比如說(shuō)有關(guān)實(shí)數(shù)的計(jì)算題和求解二元一次方程組的計(jì)算題，題目有點(diǎn)偏、難度偏難。
題型設(shè)置有選擇題(30分)、填空題(15分)和解答題(55分)。八一班80分以上有2人，優(yōu)秀率3.78%，60分以上有20人，及格率為37.74%，30分以下有7人，低分率為13.21%;八二班80分以上有4人，優(yōu)秀率為7.41%，60分以上有14人，及格率為25.93%，30分以下有12人，低分率為22.22%。八二班優(yōu)秀人數(shù)比八一班多，但是及格人數(shù)沒(méi)有八一班多，八二班低分人數(shù)偏多。
二、選擇題特點(diǎn)
選擇題側(cè)重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念和定義的考查，每個(gè)單元的核心概念都有所涉及，除了第9、10題有點(diǎn)難度，其他八道題都算是基礎(chǔ)題，算是送分的題。總分30分，一般平均分19.17，二班平均分18.23。
第2小題考查無(wú)理數(shù)的定義，八一班做錯(cuò)12人，八二班做錯(cuò)14人，對(duì)于這種送分的基礎(chǔ)題，為何沒(méi)有得分?還是概念不扎實(shí)。
第4小題考查中位數(shù)，八一班做錯(cuò)31人，八二班也做錯(cuò)31人，錯(cuò)誤率55.36%，很多同學(xué)錯(cuò)選平均數(shù)，分不清楚平均數(shù)、中位數(shù)到底能反應(yīng)數(shù)據(jù)那些信息。因?yàn)橛X(jué)得簡(jiǎn)單講課的時(shí)候也是一筆帶過(guò)，所以造成很嚴(yán)重的失分。
第6題考查真命題的判斷，八一班做錯(cuò)40人，八二班做錯(cuò)39人，錯(cuò)誤率71.43%，很多同學(xué)錯(cuò)把三角形全等的判定條件記錯(cuò)了。上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題為何學(xué)生還會(huì)選錯(cuò)?看來(lái)數(shù)學(xué)有些知識(shí)點(diǎn)還是需要記憶的。
第8題利用二元一次方程組確定購(gòu)買方案問(wèn)題，八一班做錯(cuò)26人，八二班做錯(cuò)24人，錯(cuò)誤率46.42%，這類問(wèn)題復(fù)習(xí)的時(shí)候也遇見(jiàn)過(guò)，因?yàn)榇鸢赣袪?zhēng)議，所以能有給同學(xué)們做一下統(tǒng)一的說(shuō)明，沒(méi)想到這次考上了，失分率也很大，這是我的責(zé)任。
第9題圖像信息題和第10題折疊、勾股定理的綜合應(yīng)用題，錯(cuò)誤率都在58.93%以上，其中第9題平常講題的時(shí)候?qū)﹃P(guān)鍵性的端點(diǎn)沒(méi)有涉及，這是教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)惹的禍，第10題這類的折疊問(wèn)題求邊長(zhǎng)的之前也重點(diǎn)講過(guò)，只是題目有點(diǎn)難，學(xué)生得分率不高。
二、填空題特點(diǎn)
填空題總分15分，八一班平均分6.74，八二班平均分5.83，總共五道小題，分別考查了開(kāi)方運(yùn)算、幾何求度數(shù)、零加零型與二元一次方程組的綜合運(yùn)用，構(gòu)造函數(shù)解析式和等腰三角形求坐標(biāo)。除了14、15題有點(diǎn)難度外，其他的三道題都是基礎(chǔ)題，特別是11題直接就是最簡(jiǎn)單算術(shù)平方的計(jì)算，但是八一班有4個(gè)得零分，八二班還是有13個(gè)人得零分。
-三、解答題
第16利用勾股定理判斷三角形形狀并求面積，第19題數(shù)據(jù)分析題得分率還很高，屬于基礎(chǔ)題;第18題考查平面直角坐標(biāo)系中的距離、對(duì)稱關(guān)系，17考查二元一次方程組與一次函數(shù)的關(guān)系，屬于中等題，學(xué)生審題不清楚，讀不懂題是造成失分的關(guān)鍵，特別是17題，不得分的八一班有36人，八二班有41人，錯(cuò)誤率高達(dá)73.21%。考前我只是輕輕點(diǎn)了一下，學(xué)生沒(méi)有做這方面的習(xí)題，這個(gè)難點(diǎn)遺漏致使得分率不高。
第21題有關(guān)一次函數(shù)圖像信息題，考前我花了兩節(jié)課的時(shí)間，把所有的圖像信息題一一講了一遍，并且總結(jié)了做題思路，雖然21題有點(diǎn)難度，但是得分率不低，將同種類型的題放在一起講，總結(jié)思路方法，學(xué)生還是能掌握的。老師講過(guò)的，得分率高，沒(méi)有講過(guò)的題，得分率低，說(shuō)明學(xué)生獨(dú)立審題能力亟待提高。
第20題有關(guān)平移動(dòng)態(tài)問(wèn)題的證明題、第22題有關(guān)三角形三邊關(guān)系、對(duì)稱性和最值問(wèn)題的綜合性應(yīng)用題，學(xué)生得分率很低，第22題有可能因?yàn)闀r(shí)間原因沒(méi)有來(lái)得及寫，但是第20題得零分的八一班有17人，八二班有21人，八一班得4分以上的有21人，過(guò)關(guān)率37.5%，八二班得4分以上的有11人，過(guò)關(guān)率20.37%，證明嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^(guò)程大部分的學(xué)生還是沒(méi)有掌握。
**年1月17日
篇2:八年級(jí)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)質(zhì)量分析
一、整體分析
本次試題的題目設(shè)置側(cè)重于學(xué)生數(shù)學(xué)思想的考察，比如說(shuō)數(shù)形結(jié)合的思想，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考察偏少，比如說(shuō)有關(guān)實(shí)數(shù)的計(jì)算題和求解二元一次方程組的計(jì)算題，題目有點(diǎn)偏、難度偏難。
題型設(shè)置有選擇題(30分)、填空題(15分)和解答題(55分)。八一班80分以上有2人，優(yōu)秀率3.78%，60分以上有20人，及格率為37.74%，30分以下有7人，低分率為13.21%;八二班80分以上有4人，優(yōu)秀率為7.41%，60分以上有14人，及格率為25.93%，30分以下有12人，低分率為22.22%。八二班優(yōu)秀人數(shù)比八一班多，但是及格人數(shù)沒(méi)有八一班多，八二班低分人數(shù)偏多。
二、選擇題特點(diǎn)
選擇題側(cè)重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念和定義的考查，每個(gè)單元的核心概念都有所涉及，除了第9、10題有點(diǎn)難度，其他八道題都算是基礎(chǔ)題，算是送分的題。總分30分，一般平均分19.17，二班平均分18.23。
第2小題考查無(wú)理數(shù)的定義，八一班做錯(cuò)12人，八二班做錯(cuò)14人，對(duì)于這種送分的基礎(chǔ)題，為何沒(méi)有得分?還是概念不扎實(shí)。
第4小題考查中位數(shù)，八一班做錯(cuò)31人，八二班也做錯(cuò)31人，錯(cuò)誤率55.36%，很多同學(xué)錯(cuò)選平均數(shù)，分不清楚平均數(shù)、中位數(shù)到底能反應(yīng)數(shù)據(jù)那些信息。因?yàn)橛X(jué)得簡(jiǎn)單講課的時(shí)候也是一筆帶過(guò)，所以造成很嚴(yán)重的失分。
第6題考查真命題的判斷，八一班做錯(cuò)40人，八二班做錯(cuò)39人，錯(cuò)誤率71.43%，很多同學(xué)錯(cuò)把三角形全等的判定條件記錯(cuò)了。上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題為何學(xué)生還會(huì)選錯(cuò)?看來(lái)數(shù)學(xué)有些知識(shí)點(diǎn)還是需要記憶的。
第8題利用二元一次方程組確定購(gòu)買方案問(wèn)題，八一班做錯(cuò)26人，八二班做錯(cuò)24人，錯(cuò)誤率46.42%，這類問(wèn)題復(fù)習(xí)的時(shí)候也遇見(jiàn)過(guò)，因?yàn)榇鸢赣袪?zhēng)議，所以能有給同學(xué)們做一下統(tǒng)一的說(shuō)明，沒(méi)想到這次考上了，失分率也很大，這是我的責(zé)任。
第9題圖像信息題和第10題折疊、勾股定理的綜合應(yīng)用題，錯(cuò)誤率都在58.93%以上，其中第9題平常講題的時(shí)候?qū)﹃P(guān)鍵性的端點(diǎn)沒(méi)有涉及，這是教學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)惹的禍，第10題這類的折疊問(wèn)題求邊長(zhǎng)的之前也重點(diǎn)講過(guò)，只是題目有點(diǎn)難，學(xué)生得分率不高。
二、填空題特點(diǎn)
填空題總分15分，八一班平均分6.74，八二班平均分5.83，總共五道小題，分別考查了開(kāi)方運(yùn)算、幾何求度數(shù)、零加零型與二元一次方程組的綜合運(yùn)用，構(gòu)造函數(shù)解析式和等腰三角形求坐標(biāo)。除了14、15題有點(diǎn)難度外，其他的三道題都是基礎(chǔ)題，特別是11題直接就是最簡(jiǎn)單算術(shù)平方的計(jì)算，但是八一班有4個(gè)得零分，八二班還是有13個(gè)人得零分。
-三、解答題
第16利用勾股定理判斷三角形形狀并求面積，第19題數(shù)據(jù)分析題得分率還很高，屬于基礎(chǔ)題;第18題考查平面直角坐標(biāo)系中的距離、對(duì)稱關(guān)系，17考查二元一次方程組與一次函數(shù)的關(guān)系，屬于中等題，學(xué)生審題不清楚，讀不懂題是造成失分的關(guān)鍵，特別是17題，不得分的八一班有36人，八二班有41人，錯(cuò)誤率高達(dá)73.21%。考前我只是輕輕點(diǎn)了一下，學(xué)生沒(méi)有做這方面的習(xí)題，這個(gè)難點(diǎn)遺漏致使得分率不高。
第21題有關(guān)一次函數(shù)圖像信息題，考前我花了兩節(jié)課的時(shí)間，把所有的圖像信息題一一講了一遍，并且總結(jié)了做題思路，雖然21題有點(diǎn)難度，但是得分率不低，將同種類型的題放在一起講，總結(jié)思路方法，學(xué)生還是能掌握的。老師講過(guò)的，得分率高，沒(méi)有講過(guò)的題，得分率低，說(shuō)明學(xué)生獨(dú)立審題能力亟待提高。
第20題有關(guān)平移動(dòng)態(tài)問(wèn)題的證明題、第22題有關(guān)三角形三邊關(guān)系、對(duì)稱性和最值問(wèn)題的綜合性應(yīng)用題，學(xué)生得分率很低，第22題有可能因?yàn)闀r(shí)間原因沒(méi)有來(lái)得及寫，但是第20題得零分的八一班有17人，八二班有21人，八一班得4分以上的有21人，過(guò)關(guān)率37.5%，八二班得4分以上的有11人，過(guò)關(guān)率20.37%，證明嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^(guò)程大部分的學(xué)生還是沒(méi)有掌握。
**年1月17日
篇3:小學(xué)下學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告
本學(xué)期的教育教學(xué)工作以及學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)已落下了帷幕。為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)現(xiàn)將本學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)質(zhì)量分析如下：
一、綜合評(píng)價(jià)
我校一年級(jí)僅有1個(gè)教學(xué)班，這個(gè)學(xué)期，一年級(jí)仍然實(shí)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案，方案還有待成熟，但是基本有效的對(duì)全班64人，從過(guò)程性、活動(dòng)性及終結(jié)性三方面評(píng)價(jià)了學(xué)生的各項(xiàng)能力，全班95%的學(xué)生都能達(dá)到優(yōu)秀。下面就從這幾方面結(jié)合我們班級(jí)的評(píng)價(jià)結(jié)果做出以下分析報(bào)告。
1、過(guò)程性評(píng)價(jià)
過(guò)程性評(píng)價(jià)主要包含課前課堂表現(xiàn)、成長(zhǎng)記錄袋內(nèi)容、日常作業(yè)情況以及單元檢測(cè)，我們采用平時(shí)記錄的形式積分，共40顆星，占總成績(jī)40%。
過(guò)程性評(píng)價(jià)主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力，考察學(xué)生每一單元的知識(shí)掌握情況以及學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考察學(xué)生是否按時(shí)并獨(dú)立完成作業(yè)，書寫是否認(rèn)真，差錯(cuò)少，能否及時(shí)訂正錯(cuò)題，并主動(dòng)請(qǐng)老師再次批改，考察學(xué)生本學(xué)期都參與了哪些活動(dòng)以及學(xué)生特色作業(yè)的完成情況。
從評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)看，課前課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及互作互動(dòng)能力主要是靠老師平時(shí)觀察來(lái)評(píng)價(jià)，缺乏很詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以各個(gè)學(xué)生之間只存在細(xì)微的差別，學(xué)生的互作互動(dòng)能力比較欠缺，主要還是平時(shí)訓(xùn)練的少，小組合作意識(shí)還不夠高，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好，只有少數(shù)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)做完作業(yè)不檢查導(dǎo)致漏題的現(xiàn)象;日常作業(yè)情況主要參考《小學(xué)數(shù)學(xué)》的書寫情況，由于作業(yè)一般都是在課堂上完成的，所以都寫的不錯(cuò)。單元測(cè)試后教師都會(huì)及時(shí)對(duì)當(dāng)次考試成績(jī)進(jìn)行記錄，對(duì)學(xué)生的糾錯(cuò)情況進(jìn)行檢查與統(tǒng)計(jì)。由于每單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容不一樣，所以每次單元檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題大多都不統(tǒng)一，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，每次測(cè)試總有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)漏題的現(xiàn)象。至于成長(zhǎng)記錄袋，每次學(xué)生都能很認(rèn)真的完成特色作業(yè)，并將成果保存進(jìn)成長(zhǎng)記錄袋中，這一項(xiàng)學(xué)生的成績(jī)都差不多，基本都能得到滿分。
2、活動(dòng)性評(píng)價(jià)
活動(dòng)性評(píng)價(jià)主要包含數(shù)學(xué)好玩分扣子、填數(shù)游戲以及口算比賽三項(xiàng)活動(dòng)，共20顆星，占總成績(jī)20%。
活動(dòng)性評(píng)價(jià)主要考察學(xué)生是否能找到合適的分類方法，是否能主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中是否能積極思考、小組合作意識(shí)與小組合作能力以及學(xué)生的計(jì)算能力這幾方面，依據(jù)學(xué)生參與活動(dòng)的表現(xiàn)進(jìn)行打分。
從評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生基本能找到合適的分類方法，也能主動(dòng)參與分類活動(dòng)以及填數(shù)游戲，在活動(dòng)中能積極思考，只是學(xué)生的小組合作意識(shí)與小組合作能力較弱;由于口算測(cè)試學(xué)生若對(duì)自己作答情況不滿意，可申請(qǐng)更換題卡或者申請(qǐng)重新測(cè)驗(yàn)，直至自己滿意為止，所以大部分學(xué)生考試都比較好，只有極個(gè)別學(xué)生口算能力較弱，一次考試不太好又不愿意二次測(cè)試，答對(duì)題數(shù)低于50道。
3、終結(jié)性評(píng)價(jià)
終結(jié)性評(píng)價(jià)采用紙筆測(cè)試、我們認(rèn)識(shí)的數(shù)以及數(shù)學(xué)與生活分項(xiàng)測(cè)試的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，共40顆星，占總成績(jī)的40%。其中紙筆測(cè)試30顆星，另外兩項(xiàng)各5顆星。
終結(jié)性評(píng)價(jià)主要考察學(xué)生對(duì)概念的理解能力、計(jì)算能力、操作能力、數(shù)學(xué)思考、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等;考察是否會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物并會(huì)簡(jiǎn)單交流，能否估計(jì)具體事物的數(shù)量，能否用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述、交流生活中的事，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠解決。測(cè)查學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
從評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)看，全班95%的學(xué)生終結(jié)性評(píng)價(jià)能達(dá)到35分以上。我們認(rèn)識(shí)的數(shù)這一項(xiàng)學(xué)生都能用生活中的事物描述100以內(nèi)的數(shù)，也能簡(jiǎn)單的交流，少部分學(xué)生在估計(jì)具體事物的數(shù)量這方面能力較弱。數(shù)學(xué)與生活這一項(xiàng)測(cè)試中，學(xué)生能很輕松的用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述、交流生活中的事，并提出5個(gè)以上數(shù)學(xué)問(wèn)題，也能夠解決。紙筆測(cè)試中，80%的學(xué)生成績(jī)?cè)?0分以上，但是學(xué)生觀察物體的方位這方面能力較弱。
二、存在的問(wèn)題
由于評(píng)價(jià)方案還不夠成熟，在實(shí)施過(guò)程中存在不少的問(wèn)題。學(xué)生的互作互動(dòng)能力比較欠缺，小組合作意識(shí)還不夠高，缺乏對(duì)自我評(píng)價(jià)的客觀性。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好，只有少數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，每次測(cè)試總有學(xué)生出現(xiàn)漏題的現(xiàn)象。學(xué)生的口算能力、估計(jì)具體事物的數(shù)量的能力以及觀察物體的方位的能力較弱。
三、原因的分析
學(xué)生的互作互動(dòng)能力比較欠缺，小組合作意識(shí)還不夠高，缺乏對(duì)自我評(píng)價(jià)的客觀性主要原因還是平時(shí)訓(xùn)練的少，小組合作的機(jī)會(huì)少，小組合作中組長(zhǎng)的選定很重要，需要老師嚴(yán)格的篩選與培養(yǎng)，這點(diǎn)我作為老師來(lái)說(shuō)，我不合格。少數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，每次測(cè)試總有學(xué)生出現(xiàn)漏題的現(xiàn)象，學(xué)生馬虎不認(rèn)真是一方面，最主要的還是教師在這方面的訓(xùn)練不夠，沒(méi)有做到領(lǐng)著學(xué)生檢查，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)檢查，以致學(xué)生沒(méi)有做完題檢查的意識(shí)。學(xué)生的口算能力、估計(jì)具體事物的數(shù)量的能力以及觀察物體的方位的能力較弱，主要在于平時(shí)訓(xùn)練少。由于這學(xué)期時(shí)間短，只有三個(gè)多月，但學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有變，于是這個(gè)學(xué)期一直呈現(xiàn)一種趕課的狀態(tài)，對(duì)學(xué)生這些方面的訓(xùn)練就擱置了，這是我的責(zé)任。另外觀察物體的方位印刷的不夠清晰，學(xué)生看不清楚導(dǎo)致孩子作答時(shí)有困難。
四、教育決策
在下學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與教育，增加小組合作的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能積極并樂(lè)于參與到小組合作中去，積極討論，并著重培養(yǎng)小組長(zhǎng)的組織能力。在以后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的檢查能力以及糾錯(cuò)能力。重視每一次的單元檢測(cè)，及時(shí)分析總結(jié)孩子對(duì)本單元的學(xué)習(xí)掌握情況，有重點(diǎn)的對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。在下學(xué)期的教學(xué)中會(huì)繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)，特別是100以內(nèi)加減法的計(jì)算。在平時(shí)的教學(xué)中多練習(xí)，運(yùn)用多種形式，才能讓學(xué)生真正靈活做到又快又準(zhǔn)確的計(jì)算。估算是一個(gè)難點(diǎn)，又是一個(gè)重點(diǎn)，下學(xué)期會(huì)加強(qiáng)孩子的估算意識(shí)以及估算能力。
五、行動(dòng)落實(shí)
1、爭(zhēng)取每堂課都給學(xué)生空出來(lái)幾分鐘時(shí)間讓孩子合作討論，把課堂還給學(xué)生，教師著重引導(dǎo)學(xué)生討論，并學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述自己的想法。
2、固定小組成員，統(tǒng)計(jì)小組長(zhǎng)的姓名，并安排空余時(shí)間對(duì)這些小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。
3、每次做完作業(yè)或做完試卷后，教師要做到帶領(lǐng)孩子認(rèn)真檢查，教會(huì)孩子自我檢查的方法，直到學(xué)生能做到自我檢查以及自我糾錯(cuò)。
4、利用課前5分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)，利用開(kāi)火車、搶答等形式訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。
5、抓住一切機(jī)會(huì)訓(xùn)練孩子的估算能力。
6、分層次教學(xué)。針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教育方法，著重輔導(dǎo)后進(jìn)生，關(guān)注后進(jìn)生，提高中等生，提升優(yōu)秀生，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到優(yōu)秀。
綜合以上來(lái)看，學(xué)生各方面表現(xiàn)層次比較分明，各項(xiàng)能力都有需要加強(qiáng)的學(xué)生，同時(shí)使我看到了并了解了平時(shí)在教育教學(xué)工作中存在的不夠完滿的一些事物和問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，我將會(huì)在今后的工作中盡量補(bǔ)足，在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生(如：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì))，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的嘗試與研究。加強(qiáng)學(xué)生的書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感和方位感，以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向40分鐘要質(zhì)量，爭(zhēng)取在以后的測(cè)試中不再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，使一年級(jí)學(xué)生達(dá)到理想的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生在生活中學(xué)找數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師!