初中九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷質(zhì)量分析

一、試卷評(píng)價(jià)

本次試卷以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及閱讀理解能力。這次語(yǔ)文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠佳。

二、試題分析

從整個(gè)卷面來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握很好，學(xué)生在拓展閱讀能力這方面知識(shí)欠缺太多，教師平時(shí)拓展還不夠。比如課外積累的思鄉(xiāng)古詩(shī)，讀過(guò)的課外書(shū)作者的名字。2學(xué)生成語(yǔ)積累失分原因是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯(cuò)別字太多，可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，在積累方法上只注重背，忽略寫(xiě)，語(yǔ)文課外閱讀量不夠。

課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)上欠工夫，學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)及句子能力薄弱，不會(huì)尋找比喻句，把什么比做什么也不會(huì)做。課外部分考查學(xué)生的課外閱讀能力，在詞語(yǔ)積累方面、寫(xiě)出近義詞學(xué)生掌握較好，但是根據(jù)問(wèn)題尋找句子存在問(wèn)題。尤其是寫(xiě)話練習(xí)學(xué)生寫(xiě)的太簡(jiǎn)單。

另外名人名言，學(xué)生背出，但字不會(huì)寫(xiě)，整理句子方面學(xué)生理解欠缺，所以失分較多。

三、反思及今后目標(biāo)

繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，以及閱讀訓(xùn)練，不放過(guò)一個(gè)差生。教師在指導(dǎo)上講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，訓(xùn)練的廣度上和靈活上要加強(qiáng)，不能只做教材上的練習(xí)。同時(shí)要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，要給予具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律，培養(yǎng)審美的情趣，從而提高語(yǔ)文獨(dú)立閱讀能力。教師要變學(xué)生接受式學(xué)習(xí)為吸收式學(xué)習(xí)，做到引學(xué)生悟，教學(xué)生法，導(dǎo)學(xué)生理解，重學(xué)生運(yùn)用，求學(xué)生發(fā)展。

篇2:一年級(jí)數(shù)學(xué)上期中試卷質(zhì)量分析總結(jié)

考試總體情況還不是特別理想。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，特做如下分析與反思：

一、考試情況概述：

試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期中考試，考核對(duì)象是一年級(jí)全年級(jí)學(xué)生，考試時(shí)間60分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，由本校一年級(jí)兩個(gè)數(shù)學(xué)老師共同命題，我所任教的兩個(gè)班一（1）和一（2）共68名學(xué)生參加考試，兩個(gè)班的合格率均為100%，一（1）班優(yōu)秀率（90分以上）為91.4%，平均分94.8分；一（2）班優(yōu)秀率（90分以上）為90.9%，平均分95.1分

二、試卷試題概述：

試題類型及分?jǐn)?shù)權(quán)重為：

第一大題是看圖寫(xiě)數(shù)考基數(shù)（每空1分，共4分）

第二大題考相鄰數(shù)（每空1分，共6分）

第三大題考數(shù)的組成（每空1分，共8分）

第四小題考比一比（每題1分，共4分），分4個(gè)小題

第1小題考比高矮，第2小題考比長(zhǎng)短，第3小題考比多少，第4小題考比大小

第五大題是填一填（每空1分，共13分），分為4個(gè)小題

第1小題認(rèn)識(shí)物體，第2小題考序數(shù)，第3小題填＞、＜、＝，第4小題考數(shù)序。

第六大題是口算題（每空1分，共18分）。

第七大題是填加法減法算式里的未知數(shù)（每題1分，共9分）。

第八大題是考數(shù)數(shù)以及比較大小（每題1分，共3分）分3小題，第1小題考多幾個(gè)，第2小題考少幾個(gè)，第3小題考一樣多

第九大題，給每組得數(shù)大的算式后面打勾（每題1分，共6分）有6小題，考10以內(nèi)的加法、減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算，以及比較數(shù)的大小

第十大題分3小題考數(shù)序（共9分）第1小題3分，第2小題排順序2分，第3小題考10的組成4分

第十一大題用數(shù)學(xué)，看圖寫(xiě)算式（1-4每題2分，5-6每題3分，共14分）。分為6個(gè)小題，

第1小題看圖列減法算式，第2小題看圖列加法算式，第3小題知道總數(shù)和一部分，求另一部分，第4小題知道兩部分，求總數(shù)。第5小題看圖列連加算式。第6小題看圖列加減混合算式。

第十二大題聰明屋考連加及填未知數(shù)的綜合知識(shí)（6分）

三、試卷考核知識(shí)簡(jiǎn)析：

1、10以內(nèi)基數(shù)、數(shù)序、序數(shù)、相鄰數(shù)以及數(shù)的分與合等知識(shí)。（主要體現(xiàn)在第一、二、三、八、十大題）

2、10以內(nèi)數(shù)的加減口算、連加、連減、加減混合運(yùn)算以及比大小（主要體現(xiàn)在第五、六、七、九、十二大題）

3、比一比（主要體現(xiàn)在第四大題）

4、立體幾何圖形的區(qū)別物體的分類（主要體現(xiàn)在第五大題的第1小題）

5、看圖寫(xiě)算式并計(jì)算以及用數(shù)學(xué)（主要體現(xiàn)在第十一大題）

四、書(shū)本知識(shí)內(nèi)容：

第一單元數(shù)一數(shù)（P2?5）第二單元比一比（P6?13）

第三單元1-5的認(rèn)識(shí)和加減法（P14?31）第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形（P32?37）

第五單元分類（P38-41）第六單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法（P42-83）

五、試卷題目難易分析：

試卷第一至十大題都是基礎(chǔ)題；第十一、十二大題是應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題題，屬拔高題。試卷難易程度總體適中。

篇3:小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷質(zhì)量分析

評(píng)卷人：鄒江紅陳家揚(yáng)

本學(xué)期的考試、評(píng)卷工作已經(jīng)結(jié)束，但此次的試卷命題的質(zhì)量和學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾危楷F(xiàn)做一個(gè)簡(jiǎn)單分析。

本學(xué)期期末考試使用的是全縣統(tǒng)一命題統(tǒng)一考試的試卷，從命題的題型、題量、內(nèi)容范圍、難度程度看，完全以教學(xué)課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生為基礎(chǔ)，以理解掌握為重點(diǎn)，以提高能力為目的，符合課標(biāo)要求和學(xué)生的實(shí)際，是一套比較標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試試題。

本試卷有填空、選擇、判斷、操作、計(jì)算和問(wèn)題解決等六個(gè)大題，共26個(gè)小題。從卷面看，命題人能結(jié)合教材內(nèi)容，依據(jù)課標(biāo)要求從概念、計(jì)算、操作和問(wèn)題解決等方面去設(shè)計(jì)去命題，試題能貫穿本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，內(nèi)容全面，題量適度，難度適中，各小題的分值比例分配合理，符合檢測(cè)試卷命題要求。但從學(xué)生的成績(jī)看卻不容樂(lè)觀，同時(shí)也暴露出我們的教師在知識(shí)傳授方面，方法手段選擇方面，能力培養(yǎng)方面，學(xué)生學(xué)習(xí)方面許多的問(wèn)題和病端，這些都是值得我們每一位教師去深思，去檢查。

全年級(jí)有2個(gè)教學(xué)班級(jí)，共83名學(xué)生，缺考1人，最高分100分1人，是三（2）班的楊浩志同學(xué)，占全年級(jí)的1.2%；最低分0分2人，占全年級(jí)的2.4%；40分以下有39人，占47.6%；40-59.5分有13人，占15.9%；60-79.5分有10人，占12.2%；80-89.5分有9人，占11%；90-100分有10人，占12.2%。全年級(jí)總分3522分，生均分約為43分。有30人及格，及格率為36.6%，80分以上有19人，良好率為23.2%；90分以上有10人，優(yōu)秀率為12.2%。

從學(xué)生的成績(jī)和卷面答卷的情況分析，各大題的得分、失分情況也大不相同，得分少而失分多是此次考試最突出的問(wèn)題，也顯現(xiàn)出我們教學(xué)中的問(wèn)題所在，這些問(wèn)題集中體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，計(jì)算能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，問(wèn)題的理解和解決的能力等方面。除此外，其他各題的得分情況尤為好些。

第一題，填空題，共有24個(gè)空，每空1分。本題的命題設(shè)計(jì)，命題人顧及不同成績(jī)層面的學(xué)生，難度不大，分值合理，完全是基礎(chǔ)的知識(shí)，命題人的命題目的明確，是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的理解、掌握和靈活應(yīng)用的能力。本題能正確答題得到滿分的有16人，而失分最多的是第1、3、4、5、7、8小題。從得分少和失分多的情況分析，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)理解不明白，掌握不牢固。

第二題，選擇題，共有3小題，分值3分。雖然試題簡(jiǎn)單，難度不大，但失分也較多。本題全選對(duì)的得滿分的也僅有28人，而失分較多的是第1小題。

第三題，判斷題，共有3小題，分值3分，試題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)概念的正確理解和運(yùn)用，可是全選對(duì)的卻寥寥無(wú)幾，僅有35人。從失分的情況分析，學(xué)生對(duì)概念的理解不清，對(duì)概念的靈活運(yùn)用不精。

第四題，計(jì)算題，共有4小題，分值39分，是本卷分值最高的題。本題有口算（直接寫(xiě)出得數(shù)）、列豎式計(jì)算、筆算和列式計(jì)算等小題型，各題的題量不多，難度適當(dāng)，得分容易。命題人圍繞計(jì)算的主線設(shè)計(jì)了各個(gè)小題，目的清楚，主要檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算能力，可是得到滿分的學(xué)生卻屈指可數(shù)，僅有8人。雖然是容易得分的題卻是十分最多的題，從失分的情況分析，原因出自在學(xué)生的計(jì)算能力的偏弱，雖然簡(jiǎn)單卻算不出一個(gè)正確的結(jié)果。

第五題，動(dòng)手操作計(jì)算題，共有2個(gè)小題計(jì)5分，本題的命題目的是檢測(cè)學(xué)生是否能根據(jù)已知條件按要求去畫(huà)圖和依據(jù)數(shù)方格進(jìn)行計(jì)算，此題命題靈活簡(jiǎn)潔，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和學(xué)用的要求。

第六題，問(wèn)題解決，是本次考試題的關(guān)鍵題，共有5小題，分值26分，是本試卷分值第二高的題。命題人對(duì)本題的命題力爭(zhēng)做到依據(jù)教材，知識(shí)面廣，題型多樣，主要檢測(cè)學(xué)生問(wèn)題能力和計(jì)算能力的再現(xiàn)，各個(gè)小題所針對(duì)問(wèn)題不同，所使用計(jì)算方法、手段也不同，充分體現(xiàn)出應(yīng)用題的魅力所在。從學(xué)生的得分和失分的情況分析，由于學(xué)生的理解問(wèn)題的能力和計(jì)算能力的有限，在完成本題時(shí)同樣也讓人不夠滿意。一是懂做的人少，不會(huì)做的人多；二是得分多的人少，失分的多。

在此次提供參考答案中，其中有一個(gè)答案是錯(cuò)誤的：第三題中第二小題，本來(lái)題意的表達(dá)是對(duì)的，應(yīng)該打上“√”，可是答案卻是“×”。這樣低級(jí)的錯(cuò)誤也許是命題人在輸入時(shí)不小心所致。