工作已經五年，當和同事一起聊起工齡時，忍不住感慨萬千：自己已經工作五年了，這五年以來，我在不斷地回憶：自己成長了多少，在哪一方面有所提高?

第一年，教學理想化狀態被打破……

第二年，管理理想化狀態被打破……

第三年，業績理想化狀態被打破……

……

一位同事曾說過，“人要不斷反思，回首看看自己走過的路!”是呀，人要不斷調整自己的狀態!在20**年的寒假中，我能感受到自己的進步：每天堅持寫日記，堅持繡十字繡，堅持看20頁書，我在不斷堅持自己的一些好的習慣，同時要感謝朋友無形的督促!在開學的前一個月，我覺得我的狀態達到最佳!

開學后，自己的感觸由假期至開學，在日常與同學們的接觸中，不斷交流，共同進步!反思，摸索，再進步，這一個月的充實、收獲讓我感受到了開門紅!工作有勁、身輕如燕、心態自然、如沐春風!我想讓大家感受到我所能傳遞出的正能量!

運動會之后，清明節活動之后，工作仿佛進入了常態化的階段，一切像是程序化!自己心中的壓力，工作的繁瑣，成績的退步，管理的艱難，讓我感受到了前所未有的挫敗感!打架事件的頻發，學生狀態的沉悶，自己給自己過多的壓力，讓我忍不住想退縮!想象自己像一只鴕鳥一樣，將頭深深地埋在沙子里面，堵上耳朵，不想看到，不想聽到，更不想觸摸到那些困難!

看到別人爭先恐后地暴走起來，我站在原地靜默地看著，忍住被別人踩過去的那種疼痛感，被那風馳電掣般的疾風刮醒，忍不住反問自己：你的目標呢?你退縮有用嗎?轉過頭，我看到自己帶領的那一群孩子已經被別人狠狠拋下!

轉折：我要改變自己的態度，要敢于與學生同甘共苦，不再諷刺挖苦自己與學生，正確、冷靜地面對現狀!勇敢對抗自己的不良情緒，但調皮學生、壞風氣卻依舊猖狂!

當學生很浮躁，狀態不佳時，我的心中也隱然冒起一團火，犀利的話語脫口而出!哎，有什么用?轉念一想，自己如何讓學生煩躁的心安放下來，這時，老師的話語應如一道清泉，讓學生浮躁的心沉靜下來!因此，抑制脾氣，繃緊嘴巴，不讓那些消極的話脫口而出!

不禁地回想起來，自己上學時，老師為什么一直強調：心靜自然涼!是呀，心靜方能泰然，泰然地處理每一件事……，呵呵，又想起：望風解燥，曉之以理，動之以情，自信最美!不論何時，將自己置于學生的立場，讓他們感受到你理解她們!對學生及時做好思想引領，身體第一!

20**-**學年，這是我擔任班主任的第一年，這一年的盡心盡力，這一年的殫精竭慮，這一年的患得患失，都是一筆寶貴的財富，到了最后關頭，才發現結果仿佛不重要了!因為我相信：時光，不會辜負每一個平靜努力的人!

工作第三年，我和學生一塊兒升入了八年級，但因為身體的原因，我不再擔任班主任，這一年的工作并沒有因為這樣而輕松很多，目標是專注于提高自己所教學生的數學學科成績。但今年的教學仿佛進入了瓶頸階段，無論是上課還是批改學生的作業，總感覺問題頗多，問題出來了才去補救不免為時晚矣，預見問題在課堂上及時解決才是當務之急!我開始翻看課本、教輔資料和優教通上的教案、課件、視頻，看的多了就知道重點讓學生掌握什么，去掉那些繁難復雜的東西，注重知識與以往所學知識的聯系,經過一段時間的努力，自我感覺好點了，但是成績卻沒有顯著的提高……

帶著這個困惑，我于**年8月來到了菜園路初中任教，學校的教師團隊很優秀，高榮麗老師將課本知識爛熟于心讓我欽佩，申利娜老師對課堂問題預見與處理讓我驚嘆，郭淑丹老師對課堂作業做必改，講必糾的要求到位，值得學習!她們仿佛教會我課堂管理、知識講解、作業處理都同等重要，要學會找到自己的長處，同時關注多個方面，落實到位，成績的取得也是水到渠成的事兒!這一年，我仿佛打破了瓶頸，感到自己的能力提升了不少，很是欣慰!

**年，便是工作的第五年了。我依舊兢兢業業，也有點爭強好勝，在教學的這條道路上穩健地行走著。大家都說從教5年后容易產生職業倦怠，我知道自己也不能幸免，但我會調整好自己的情緒和狀態，以“空杯心態”去迎接新的挑戰!漫漫教學路，當選擇充實地度過時，它是短暫的，我會且行且珍惜!

篇2:初中教師用計算機使用管理制度

一、計算機是教師了解教育信息、提高業務素質、提高工作效率的工具，計算機設備不得用于工作之外的用途，外來人員不得使用本單位的計算機。

二、為確保計算機的正常運轉，防止病毒感染及造成計算機癱瘓，原則上不得將外來軟盤、光盤、移動盤等在本單位計算機上使用（若工作需要使用，必須先經過殺毒處理），不得在計算機中任意安裝與工作無關程序或刪除重要文件。

三、不在計算機上做與工作無關的事。工作時間嚴禁在計算機上進行炒股和聊天、游戲等娛樂活動；不進入商業性網站進行猜獎、傳銷之類活動；遵守道德準則，嚴禁進入不健康網站；遵守網絡規范，不傳播有害信息。

四、愛護一切計算機設備，不得擅自更改設備配置，嚴禁將計算機設備移作它用，并做好防雷、防火、防盜、防潮工作，以保障計算機設備處于良好狀態。確實需要，須經管理人員許可。

五、開機、并機等操作都必須嚴格遵守操作規程。在使用過程中如發現問題，應及時與管理人員進行聯系處理。使用結束后，應切斷電源。

六、做好計算機內文件資料的安全保密工作。不要將資料放在c盤，以免丟失。

七、保持計算機設備的干凈整潔，并做好維護和保養工作。

八、每臺計算機的管理員要認真管理，嚴格落實上述各項規定。

海寧市實驗初中

篇3:初中教師節活動方案

一、實施班級：

二、指導思想：

1、通過活動，讓學生了解教師節，知道它的習俗，傳說等。提高學生對祖國文化的熱愛、獲得對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近民族文化、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感，從而形成社會發展和生活方式變革所要求的基本品質。

2、通過教師節這個傳統節日班級活動的開展，讓學生更加熱愛自己的家鄉，來讓學生宏揚民族精神。

3、讓學生懂得親情的可貴，能融入集體中，促進學生之間的友情

4、通過本次活動，發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成合作探究學習的態度和習慣。

三、活動準備：

1、教師可大學會用部分學生從網上或書上查找有關教師節的背景資料。

2、聯系好熟悉節日掌故的有關機構和個人，以便學生進行調查采訪。

3、準備好學生外出活動所需的一些設備，如相機等

四、活動過程：

（一）搜集準備階段：

1、學生搜集教師節相關資料，如“教師節的由來”、“教師節的習俗”、“教師節的詩歌”、“做一做‘教師’”、“教師大學燈”、“教師燈謎會”等，對活動提出自己的設想。

2、班委會召開會議制定計劃，學生根據自己喜歡的內容自由組合，分配好人員，選好各個小組長。然后由組長帶領，明確本組活動目標、任務和要求，制定活動計劃。

（二）活動實施階段

1、按小組開展調查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察，找出我地區教師節傳統文化特色風情；分析調查結果并對活動所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長負責分工完成（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，組員根據訪問的情況做好記錄）

2、集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。

3、整理信息，分組準備好各自的教師特色展示。

五、活動成果展示，交流分享：

在老師指導下，各個小組的成員根據活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交大學，并總結自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學分享展示自己對教師節的了解（如包教師煮教師、制作大學燈、頌教師詩歌等）。老師和同學共同評價這次的活動。

六、活動評價。

1、學生自評、互評

學生根據參加的每次活動，實事求是地填寫“活動記錄卡”，要求――寫清班級、姓名、家長姓名；活動計劃、過程；活動感想；相關圖片等。

活動結束后，教師可引導學生對自己活動的成果進行反思，進行自評和他評。

2、教師評價

教師激勵、鼓勵學生團結協作，共同配合；評選優秀小隊和優秀組織者；鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。