**~**學(xué)年度一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

李漫容

一、學(xué)情分析

一年級(jí)（5）班64人，人數(shù)比較多。剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!然而“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是新課標(biāo)中對(duì)一年級(jí)小學(xué)生提出的一項(xiàng)重要目標(biāo)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明,注意力集中的學(xué)生,聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。針對(duì)這些特點(diǎn),我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣,從而培養(yǎng)好習(xí)慣。首先在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味化。其次,讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。

二、全冊(cè)教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，1~5的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形（一），6~10的認(rèn)識(shí)和加減法，11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)樂(lè)園，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、認(rèn)識(shí)立體圖形，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

三、全冊(cè)教學(xué)要求

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫(xiě)0-20各數(shù)。

2、初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)"=、＞、＜"，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

五、教學(xué)措施

1、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成“敢想、敢說(shuō)、敢做”的習(xí)慣。

4、在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面。

5、注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透思想品德教育。

6、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

7、合理利用課外教輔材料，讓學(xué)有余力的學(xué)生“吃得飽”；利用中午及困難班時(shí)間對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們“吃得了”。盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)的趣味性。

篇2:初一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)方案

*年初一年級(jí)數(shù)學(xué)“手抄報(bào)”評(píng)比活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

通過(guò)搜集生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集，分析，整理數(shù)據(jù)的能力，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

二、參賽對(duì)象：初一在校學(xué)生

三、時(shí)間安排：

設(shè)計(jì)時(shí)間：5月14日到6月14日，

評(píng)獎(jiǎng)時(shí)間：6月15日、16日評(píng)獎(jiǎng)，6月17日后獲獎(jiǎng)作品展示

四、活動(dòng)組織

由各班數(shù)學(xué)老師發(fā)動(dòng)組織，由于本手抄報(bào)有一板塊必須要求繪制統(tǒng)計(jì)圖，而數(shù)據(jù)收集、制作過(guò)程復(fù)雜，因此可組織4―8人小組進(jìn)行制作，老師選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工，并記錄每個(gè)成員的分工情況和完成工作情況。

五、作品要求

1、作品中必須要有的兩個(gè)欄目：

第一個(gè)固定欄目是“你知道嗎？”，要求繪制一幅象形統(tǒng)計(jì)圖，可參照課本80頁(yè)，課題學(xué)習(xí)“制作人口圖”繪制人口統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)據(jù)來(lái)源可以是課本，也可以是自己收集，但必須保證數(shù)據(jù)真實(shí)，可信，不能自己杜撰，必須注明數(shù)據(jù)來(lái)源。也可調(diào)查我們身邊的事情，繪制統(tǒng)計(jì)圖，比如，制作我校初一學(xué)生家庭作業(yè)完成時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖，我校初一學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖，家庭用電情況統(tǒng)計(jì)圖，太白路車(chē)流量統(tǒng)計(jì)圖，自己班級(jí)同學(xué)體育鍛煉情況統(tǒng)計(jì)圖，在家干家務(wù)時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖等等自己身邊的數(shù)據(jù)，也可以是家長(zhǎng)所在單位有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，濟(jì)寧市的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，國(guó)家有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖。

第二個(gè)固定欄目是“展示我的風(fēng)采”，要求學(xué)生利用所學(xué)的全等圖形的知識(shí)，設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。

2、手抄報(bào)可以用彩筆描繪，也可以利用電腦制作。

3、作品適當(dāng)位置注明班級(jí)、制作成員姓名和分工情況，以及每個(gè)人的工作完成情況。

4、規(guī)格：八開(kāi)紙，上、下、前、后邊距各留出1.5厘米。

六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

每班分別評(píng)選一等獎(jiǎng)一至二名、二等獎(jiǎng)五名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)若干，一等獎(jiǎng)由學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。（請(qǐng)學(xué)校提供獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品）

附：“手抄報(bào)”設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程

在教師的指導(dǎo)下，合理分組，分工，以數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體，面向全體學(xué)生，做到內(nèi)容豐富、形式多樣、圖文并茂。學(xué)期末，進(jìn)行手抄報(bào)展示活動(dòng)。

第一階段：欣賞學(xué)習(xí)階段。通過(guò)網(wǎng)上瀏覽他人作品，讓學(xué)生先建立一個(gè)直觀的認(rèn)知，初步滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，收集制作手抄報(bào)的相關(guān)知識(shí)，為后面學(xué)生自己制作打下基礎(chǔ)。在小組充分討論，達(dá)成一致后，認(rèn)真分工。

第二階段：搜集資料階段?？赏ㄟ^(guò)各種渠道收集素材，統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)收集，可在教師的指導(dǎo)下，在家長(zhǎng)的幫助下，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、采訪調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、媒體、報(bào)刊雜志等渠道，收集相關(guān)信息和數(shù)據(jù)。

第三階段：制作提高階段。小組成員制作，初稿完成后可請(qǐng)老師或家長(zhǎng)指導(dǎo)，通過(guò)初步嘗試制作過(guò)程和方法，逐步完善和提高制作水平。

第四階段：成功交流階段，先在本班中進(jìn)行交流評(píng)選，選出優(yōu)秀作品上交，學(xué)校負(fù)責(zé)提供展板和空間進(jìn)行成果展示。

篇3:教師語(yǔ)言魅力在一年級(jí)數(shù)學(xué)課上作用

教師的語(yǔ)言魅力在一年級(jí)數(shù)學(xué)課上的作用

剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子年齡小，好奇心強(qiáng)，多動(dòng)，他們有意注意集中的時(shí)間很短，不會(huì)傾聽(tīng)，如果我們不重視學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，不幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的上課聽(tīng)講的習(xí)慣，那么會(huì)為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)埋下很大的隱患。通過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感到，作為一名一年級(jí)數(shù)學(xué)教師，要想幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，讓每個(gè)孩子在課堂上學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，很重要的一點(diǎn)，教師要用自己的語(yǔ)言魅力去吸引學(xué)生，感染學(xué)生。

劉彩虹老師在《圖形的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課上，教學(xué)語(yǔ)言干凈利索，用自己富有魅力的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力，孩子們都能認(rèn)真地傾聽(tīng)，“你是一本好書(shū)，老師讀懂了?！庇H切的話語(yǔ)，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重與關(guān)注，激發(fā)了學(xué)生的自信心，學(xué)生積極愉悅的學(xué)習(xí)情感被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂上，學(xué)生都能認(rèn)真地傾聽(tīng)老師的每一句話，傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言。

上好一堂課，教師的語(yǔ)言至關(guān)重要，諺語(yǔ)說(shuō)的好：“它不是糖，卻能粘住一切?！边@里講的就是語(yǔ)言的魅力。準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，能始終緊扣學(xué)生的心弦，使學(xué)生保持高度的注意力。我們每一位一年級(jí)的教師都要不斷錘煉自己的語(yǔ)言，努力提高語(yǔ)言藝術(shù)。每次新接一個(gè)一年級(jí)班，我都是這樣做的：

1、當(dāng)我接了一年級(jí)班以后，我就要求我自己也要變成一個(gè)一年級(jí)的孩子，站在一年級(jí)孩子的角度去想，我應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂常規(guī)，怎樣教給孩子數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)際上這就是一個(gè)換位思考的問(wèn)題。作為教師，作為成人，我們絕不能用自己認(rèn)識(shí)事物的水平，方式方法去衡量一個(gè)剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子，在咱們大人眼里，很簡(jiǎn)單的事情，在孩子們的眼里其實(shí)都是很難的。比如，開(kāi)學(xué)第一周，數(shù)學(xué)課上做練習(xí)，有這樣一道題，三只小兔采蘑菇，最多的下面畫(huà)“√”，最少的下面畫(huà)“△”，學(xué)生做題時(shí)，我進(jìn)行行間巡視，發(fā)現(xiàn)居然有的同學(xué)不會(huì)畫(huà)“△”，這時(shí)，我意識(shí)到自己高估了一年級(jí)孩子，于是我讓學(xué)生和我一起書(shū)空寫(xiě)了幾遍“△”。通過(guò)這個(gè)例子，我感到一年級(jí)的老師要將自己偉岸的身軀，有高度、有深度的思想意識(shí)濃縮，蹲下來(lái)，和孩子一起成長(zhǎng)。我覺(jué)得這是帶好一年級(jí)孩子的第一步。

2、課堂上，教師要善用兒童語(yǔ)言，說(shuō)話速度要慢，吐字要清晰，適合一年級(jí)學(xué)生。

大家都知道，小孩特別喜歡和小孩一起玩，為什么？因?yàn)樗麄冇泄餐Z(yǔ)言，他們之間能夠彼此溝通。所以，課堂上，教師的語(yǔ)言不能凌駕于學(xué)生之上，不能成人化，應(yīng)該貼近兒童，用兒童化的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生感到課堂上和老師一起學(xué)習(xí)，沒(méi)有距離感，這樣，孩子們的注意力就能始終跟著老師走，老師也不用再為維持課堂秩序發(fā)愁了。

例如：我在教學(xué)《6、7、8的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，課的開(kāi)始，為了吸引學(xué)生的注意力，我用緩慢的語(yǔ)速和學(xué)生聊天，同學(xué)們，大家上學(xué)已經(jīng)三個(gè)星期了，你們覺(jué)得上學(xué)好嗎?喜歡咱們東關(guān)小學(xué)嗎？喜歡老師嗎？老師一直想告訴你們一個(gè)秘密，其實(shí)呀，從你們9月1日走進(jìn)校園的那天起，老師就非常喜歡你們，現(xiàn)在呢，每天能和同學(xué)們生活在一起，我感到特別的幸福。

下面呢，就讓我們一起來(lái)看一看同學(xué)們快樂(lè)的學(xué)校生活。貼近學(xué)生生活的談話，一下子抓住了學(xué)生的心，孩子們都聚精會(huì)神地聽(tīng)著。

3、教師語(yǔ)言要簡(jiǎn)約，要干凈利落，不冗長(zhǎng)，多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。

課堂上我們的語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，不要加過(guò)多的修飾語(yǔ)。教師為學(xué)生提出的每一個(gè)要求，要做到用最少的語(yǔ)素，最普通的詞匯，表達(dá)出最全面、最完整的意思。例如，在訓(xùn)練一年級(jí)學(xué)生翻書(shū)時(shí)，我是這樣說(shuō)的：“請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第8頁(yè)，身體坐直，腳放平，左手扶好數(shù)學(xué)書(shū)的左邊，右手手指指好第8頁(yè)?！边@樣給學(xué)生提要求，既強(qiáng)化學(xué)生看書(shū)的姿勢(shì)，又教給了學(xué)生翻書(shū)、看書(shū)的方法。當(dāng)學(xué)生做練習(xí)、寫(xiě)字時(shí)，我總是用這樣的話來(lái)吸引學(xué)生的注意力，“如果你寫(xiě)完了，請(qǐng)你用你的姿勢(shì)和眼神告訴老師我寫(xiě)完了。”課堂上我沒(méi)有用命令性的話語(yǔ)要求學(xué)生，但是學(xué)生都能跟著我一起學(xué)習(xí)。教師還要多用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)。如，“你說(shuō)得真棒，希望你繼續(xù)努力?！薄安诲e(cuò)，挺好的，加油?！薄叭绻愕穆曇粼俸榱列透袅?。”

數(shù)學(xué)教師要根據(jù)低年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)自己的語(yǔ)言進(jìn)行千錘百煉，棄失揚(yáng)得，反復(fù)融鑄，已形成自己的風(fēng)格。