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學校教師工作常規

2024-08-01 閱讀 4209

一、總則:

教學是學校的中心工作,培養德智體美勞全面發展的建設人才是教學工作的根本任務。因此,每個教師要切實做到:

1、教書育人,因材施教,講究實效。

2、狠抓“雙基”,培養能力,提高教學質量。

3、努力學習業務理論,積極參加教研活動。

二、細則:

(一)制定學期教學計劃

1、制定計劃前的準備工作。教師要做到三熟悉:熟悉“大綱”的有關內容;明確教學目標,了解教學任務,弄清教學要求;熟悉全學期教材,通讀教材,掌握脈絡,明確重點、難點;熟悉學生,通過各種方式,如上學期學生試卷、學生假期作業,與學生前任教師、班主任交談等,了解學生“雙基”、“能力”、“學風”、“方法”等情況。

2、學期教學計劃要具有以下內容:教學進度、主要教學內容、教材中的重點、難點、提高教學質量的措施、主要實驗及教具。

3、語文學科還應制定作文教學計劃,內容有:(1)本學期作文教學的任務和寫作的重點。(2)作文的次數及要求。(3)寫作訓練的措施。(4)批改講評作文的方法及要求。(5)作文教學改革措施。(6)作文教學的輔助活動(如日記、周記、小報、作文展覽等)。(7)開展有目的調查活動。

4、理、化、生三科還應有實驗計劃。

(二)備課

1、個人備課要做到三備:一是備教材:鉆研教材,對教材系統、重點和“雙基”內容,要有較深體會,做到心中無數,對思想教育和培養能力的因素要認真挖掘,做到有的放矢。二是備學生,要經常了解學生學習態度、知識基礎、學習方法,增強教學的針對性。三是備教法,選擇適當的教學方法、手段和教具,提倡使用電化教學手段。

2、提倡以老帶新,進行集體備課,研究教材目標,分析教材重點、難點、疑點,交流教學方法。

3、寫出教案。在認真備課的基礎上,認真寫好每課時的教案。要做到:(1)書寫必須認真,做到清晰、規范一目了然,內容詳略得當,既不過于繁瑣,又不馬虎,應體現教學的主要內容、教學思路及教學的全過程。(2)要體現重點、難點的處理方法、培養能力的方法、學法的指導。(3)教案的項目要齊全,一般應有:課題、教學目的、教學重點、難點、課型、主要教法、教學過程(導言、復習提問、新課、小結、練習),各步驟時間分配、作業、板書設計、預、復習要求、課后札記等。(4)提倡超周備課,每節課都要有課時教案,并注明具體的授課時間,沒有教案,不允許上課。學校每兩周檢查一次教案。

(三)上課。是教學工作的中心環節,是提高教學質量的關鍵,要求做到:

1、按時上下課,不遲到、不拖堂,不經教導處同意不準私自串課、停課。充分利用課堂45分鐘,提高課堂教學效率,教師不得在課堂上講與本課無關的事情,教學應有適當的密度、難度,提高課堂的吸收率、鞏固率、運用率,狠抓效果落實,不搞花架子。

2、傳授知識準確無誤,教學語言準確、清晰、精煉、生動、富有感染力,板書工整規范、設計合理,教師儀表端莊、風度文雅、教態大方、精神飽滿。為人師表、言傳身教。不準坐著,趴在講桌上講課。

3、正確處理好知識與能力;部分與全體;教書與育人的關系,努力實現六點要求:(1)教學目標明確,重點突出。(2)教學內容科學化、思想性強。(3)教學方法恰當。(4)教學組織嚴密。(5)學生學得生動。(6)學生學習紀律良好。對違紀學生要敢于嚴格要求,處理方法要適當,保證課堂教育秩序。

4、指導方法:(1)教師在傳授知識中,要特別注重講思路、講方法,提高分析問題和解決問題的能力。(2)指導一般的學習方法:先預習后聽課;先復習后作業;學完單元作小結。(3)輔導學生自學和看課外讀物,要注意培養學生的閱讀能力和自學能力。(4)課堂教學中必須注意運用好以下幾個基本原則:啟發式原則、直觀性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、理論聯系實際原則、科學性與思想性統一。

5、教無定法、貴在得法。教師要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用,講究教學藝術,活躍課堂氣氛,提倡啟發式和積極推廣,精講精練的教學方法,不僅使學生學會,還要使學生會學、愛學,尤其注意對學生非智力因素的培養。要做到“有講必練、有練必做,有做必評”的講練三步曲。

6、尊重學生人格,堅持正面教育,循循善誘,積極協作,配合班主任工作。

7、在傳授知識的同時要特別注意講思路、講方法、講規律、即在講清分析問題的方法上狠下功夫。教師既“教會知識”,又要“教會方法”,既給學生“魚”,又要給學生“漁”。

8、加強課堂教學的直觀性,提高課堂教學接受率。要善于使用傳統教學媒體(黑板、教科書、粉筆、教學儀器等)和現代化教學媒體(各種電教器材(硬件)和載有信息的音像教材(軟件))。

9、優化課堂教學結構(課堂教學環節、程序所占用的時間,教學

媒體和教學方法等)。緊扣教育教學目的實施課堂教學,高質量地完成教育教學目的要求的任務;要突出重點,分散難點,抓住關鍵;知識點抓的準,能力點訓練的充分。切忌偏離教育教學目的,課堂教學結構隨意性較大,重點不突出和不搞能力訓練等。

10、嚴格按實驗規程上好分組實驗課,注意培養學生實際操作能力。每堂實驗課必須要求學生做到:課堂秩序好;實驗效果好,愛護儀器設備好,實驗報告寫得好。

(四)作業

1、作業包括書面作業、朗讀背誦、復習、預習等。要目的明確,精心選擇,符合科學性、典型性、啟發性的原則。

2、教師對全班每個學生的作業都要及時地全批全改,必要時要面批面改。要嚴格地規范每個學生的作業,做到卷面整潔,格式規范。發現學生作業拖欠、缺交、馬虎或抄襲等現象要及時批評教育,并要求補做或重做。

3、每次

批改都要認真地做好學生作業錯誤摘記,以備講評或個別指導。

4、及時講評作業。講評作業是提高學生學習質量的有效措施,作業講評要有針對性,每次講評作業要及時檢查學生是否按時改正。

5、要求教師批改的書面作業數量及批改次數如下:語文,每學期至少做八次大作文,必須全收全批,要求詳批。小作文要求一周一篇,可采取面批或互批等形式。語文基礎知識每周批二次。詳批要有錯誤改正,要寫出有針對性,有指導性的評語并記分。在下次作文課時對上次作文要認真講評,對文中需要改正的錯誤要督促學生改正。

數學:每周四次(每次一頁)

英語、物理、化學:每周三次(每次一頁)

歷史、政治:每周二次(每次一頁)

生物、地理:每周一次(每次一頁)

高三第一學期作業要求同其它學年一樣,第二學期各科均不批改作業,但各類考試試卷必須及時批改、講評。

(五)輔導

1、因材施教,分類指導,鼓勵拔尖,幫助后進,講求實效,在進行知識輔導的同時,更要重視對學生進行學習態度、學習方法的輔導。

2、輔導要及時、熱情、耐心,要目的明確,課內課外相結合,個別與集體相結合,不能使輔導變成變相講課。

(六)復習、考試

1、復習:每學完一個單元(或一章)或全學期新課結束,教師都要指導學生進行小結或充分的復習,通過歸納、分析、對比等方式,總結所學知識的橫縱聯系,使其系統化,形成知識網絡,教師必須進行充分備課,寫好復習課教案,切實保證復習課的效果,不允許放任自流,或采取“炒冷飯“式的復習方式,要采取適當的教學方法充分調動學生的積極性,達到鞏固提高的目的。

2、考試:包括單元測驗、期中考試、期末考試。要求做到:(1)命題要以教材為依據、“大綱“為準繩,面向高考、兼顧會考,題型多樣,難易適度,覆蓋面廣,基本題與綜合題的比例要合適,數量適中,應是多數學生經過努力可以完成的。(2)嚴格監考,認真評卷,及時記錄和講評,保證反饋信息的真實性。教務處定期檢查試卷和記分冊。(3)搞好質量分析,以便做好補缺、補漏工作,認真總結教學中的問題,不斷改進教學方法。

(七)教研與業務學習

1、自覺地進行業務理論學習,不斷豐富知識,提高自身的業務素質,充分地把自身學識轉化為教學能力,提高教學質量。

2、自覺地參加教研活動。參加教研活動是每位教師的義務,對于學校分配的教研任務(如專題研究、實驗、公開課、匯報課等)教師如無特殊情況,不允推遲,應努力去完成。

3、堅持互聽課制度,要求每周至少聽一節,學期聽課滿16節,聽課筆記交教務處檢查。

篇2:教師常規管理獎懲制度

教師常規管理獎懲制度

(備課、作業批改)

為進一步加強學校管理,規范我校教師工作作風,將教師的備課、學生作業批改獎懲制度,特制定如下:

一、備課

1、要求超周備課,否則扣5分。

2、要求認真備課,步驟清晰完整,突出教學重點、難點、目標設計、板書及課后反思,特別是體現新的教學理念,學校不定期檢查,按要求備課不扣分,缺重點項扣3-5分。

3、一課時不備課扣10分。

4、兼任三科及三科以上的教師除主科外,可以提綱的形式備課。

二、作業方面

1、每大周的作業批改次數,主科不低于8次(語文不包含抄寫生字、日記和聽寫),副科4次,不足次數的差一次,每人次扣1分(每次練習只能算一次)。

2、作業本,原則上把學生課本上課后練習題做在作業本上,另外補充一些針對性的作業。總之作業量,數學每次不低于四道大題,語文不低于三道大題,副科同語文題量。否則這次作業不算次數。

3、語文教師,要求學生作文隔周一次,日記隔周一次,作文詳批,日記簡批,少一篇作文扣10分,少一篇日記扣3分。

4、每月抽5名學生作業進行檢查,批改少一次,每人次扣1分,同時分為好、中、差作為每月考核,達不到批改要求的相約扣分。

5、批改作業時,出現不該出現的錯誤,如核查屬實,每名學生每次數扣5分。

6、教輔用書(如:課時練或百分百)作業,必須全批全改,若未批改,每人次扣1分。

7、批改作業記錄及輔導記錄要求齊全,少一次扣3分。

為了更好落實教師的獎懲制度,領導班子成員負責督查量化積分,并按以上要求認真落實。

南宮市XX中學

篇3:中小學教師教學常規管理制度指導

中小學教師教學常規管理制度指導

教學常規包括備課、上課、作業布置與批改、課外輔導、考試與評價、課后反思等基本內容。為更好地開展基礎教育課程改革,推進素質教育,規范教學行為,提高教育質量,結合我區教學實際,特制定本教學常規。

一、備課

集體備課

1.學校要建立健全集體備課制度,集體備課要做到“五定”:定時間、定地點、定內容、定主持人、定主備人。并做到“三有”:有記錄、有檢查、有反饋。每兩周開展一次備課組活動,每次活動時間不少于兩課時。

2.集體備課時,主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路,重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發展、教法學法等深入進行研討,充分發表見解,優化教學設計,形成集體備課教案。

個人備課

1.確定教學目標。教學目標要分高、中、低三個層次,教學要面向全體學生,做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學目的,以供同學們選擇。

2.分析把握學情。了解學生學習的態度、興趣、習慣和學習需求,從學習水平、認知結構、已有的知識經驗和生活體驗等方面作全面分析,針對學生實際情況,尊重學生個體差異,因材施教。

3.編寫教學設計方案。教學設計方案要具體到每一節課。教案內容一般包括:教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教學用具、教學過程、板書設計、作業布置、教學后記等。教案編寫要注重實效,從教不滿五年的教師要寫規范教案,其他教師要在規范教案的基礎上編寫特色教案。

4.教務處要嚴把備課關,備課簿有教研組長或教導主任簽字,簽字后方可上課,要求一課一簽,要有提前一周的備課量;

教導處每學期對教師的教案檢查至少兩次(期中、期末各一次)以上,并簽名或蓋章,注明日期,教導處要將檢查的情況用書面形式及時向全體教師反饋,反饋材料要備案。

二、上課

1.認真做好課前準備。熟悉教案、了解學情,如要求學生預習的,要對學生的預習情況進行檢查。注意培養學生良好的學習習慣。

2.強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況,上課時要維持正常教學秩序,教學中教師不隨意離開教學現場,也不能放任學生隨意離開教學現場。

3.教師講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間(小學不得超過15分鐘);課堂上學生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘;課堂提問要照顧到不同層次的學生,每堂課學生發言不少于10人次;下課后10分鐘,和學生一起活動,聽取學生意見,及時反饋;每節課后,在教案上總結一句話(成功或成敗之處)。

4.校級領導每學期聽課15節以上,中層領導、教研(備課)組長聽課20節以上,教師聽課15節以上,并有聽課、評課記錄。學校教導處或教研室每學期要對教師聽課、評課情況進行定期檢查或抽查,做好記錄并及時反饋。

三、作業布置與批改

1.針對學生實際,留不同質量的作業,不增加學生的負擔,杜絕懲罰性作業(力求作業的最佳值)。

2.合理控制作業總量。每天的作業時間要嚴格控制在國家教育部的有關規定內,即小學一年級不留書面課外作業,二、三年級每天課外作業總量不超過30分鐘,四年級不超過45分鐘,五、六年級不超過60分鐘。初中各年級每天課外作業總量不超過90分鐘(以上均按中等水平學生完成的時間測定)。小學中高年級作文每學期不少于8篇,初中每學期作文不少于7篇。要有寫周記、日記或小作文的要求。各學科作業量要互相協調,不使學生課業負擔過重。

3.作業批改、反饋要及時。作業批改的形式應以教師批改為主,學生的互批互改要在教師指導下進行。批改格式、書寫要規范,提倡精批精改、對有困難學生的可面批面改。除作文外,作業應在該學科下一次上課前完成批改發還學生并做反饋講評。活動類作業應得到輔導教師的及時檢查和點評。

4.教導處每學期對作業要全面認真檢查兩次(期中、期末各一次,形式可多樣)以上,并向全體教師書面反饋檢查情況,書面材料要備案。

四、課外輔導

1.課外輔導主要包括學業類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。

⑴學業類輔導要重視加強對學困生的輔導,熱情關懷學困生,細心分析其產生學習困難的原因,幫助他們樹立信心。

⑵興趣特長類輔導要重視加強學科競賽輔導,激發學習潛能,發展個性特長,力爭在各級各類競賽中取得好成績。

⑶心理健康類輔導要重視心理疏導,及時緩解學習壓力,注重學生健康心理品質和健全人格的培養。

2.課外輔導要做到“六定”:定計劃、定內容、定主講、定對象、定時間、定地點。

3.課外輔導要符合有關規定。不得以輔導為名組織集體補課或講授新課;不得占用綜合實踐活動的時間及節假日休息時間;不得搞有償輔導和有償家教。

五、考試與評價

1、采取多元化評價形式(學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等)評價學生的學習狀況。評價要以鼓勵為主,不得挖苦、謾罵、污辱學生,挫傷學生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學生。

2、規范考試評價方式。語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等學科以考試為主,其他科目及實驗、操作等以考查為主。每學段可由年級組或學校命題,組織一次考試或考查。考試方式一般以筆試為主,堅持筆試、口試或其他考試方式相結合。義務教育階段的考試或考查成績均采用等級制呈現。

3、做好綜合素質評價。按照新課程關于學生成長記錄和綜合素質評價的相關規定,各負其責,適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。

4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨立命題,試題要科學編制、精選改創。試題難度要符合課程標準的要求和所教學生的實際情況。要加強對考試命題的研究,加強命題反思,提高命題質量。

六、課后反思

1、堅持多樣化的課后反思。要通過課后反思進行自我評價、自我診斷,不斷改進教學,提高課堂教學質量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領下反思等形式。課后反思的呈現方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學札記”等形式。

2、形成撰寫課后反思習慣。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時的教學反思,每位教師每學期至少寫一篇800字以上有一定深度和質量的教學反思,在學科組或校內交流。

中小學教師,管理制度,教學