一、科學設置課程

1.有序安排教育教學工作，不隨意停課，不利用學習時間組織學生搞與學習無關的活動。

①嚴格按照規定開足開齊各類國家課程和地方課程及校本課程。

②我校的校本課程為：國學教育(經典誦讀、古琴、太極拳、書法)

每學期至少舉行一次全校性的經典背誦比賽及相關測試。

2.上好體育課、音樂課、美術課，保證學生每天有1小時的體育活動時間。

①教師配備：我校體育、美術、音樂教師均為專職教師，由相關專業畢業。

②各相關教師認真備課、上課，如遇連續陰雨天則上好室內理論課(體育)。不得隨意變動課時。

③學生上體育課穿著要符合運動要求，不穿牛仔褲、皮鞋、不戴手套、帽子，不戴手表，不帶鑰匙、鋼筆、圓珠筆等硬物，以防造成傷害。

④確保每位學生每天有一小時的體育活動時間(主要活動內容有：站樁、太極拳、跳遠、跳繩、踢毽等)

3.學校隆重召開慶“六一”、“迎元旦”文藝聯歡會，每學期至少進行一次古琴、書法、太極拳觀摩活動，讓學生展示自我，豐富課余生活。

二、改進教學方式

引導學生自主、合作、快樂學習，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力，發展學生的個性特長。

1.認真學習力行《弟子規》，引導、調控師生心態，探索最佳教學模式，讓學生得到最快、最好、最大的發展。

2.了解學生個性品質差異。介于小班優勢，教師除熟悉學生的觀察力、記憶力、想象力、思維力等智力因素外，更重要的教師還要通過各種渠道了解學生興趣愛好、氣質類型、性格特點、智力差異等非智力因素，從而為因材施教提供依據。

3.通過周末德育作業和“家長學堂”，改善家庭教育環境。

4.充分發揮學生的主動性、能動性、創造性、合作性，給學生一定的自主時間：每節課的課堂上至少有15分鐘以上的學生練習時間。

5.對中途轉入的學生，經校方與家長協商后，將給予一定時間的適應性教育。

三、減輕學生過重課業負擔

1.嚴格執行課程計劃。不隨意增減課程門類、難度和課時，不增加周活動總量。

2.控制學生在校時間。學生每天在校學習時間不超過8小時。

3.控制學生作業總量。各學科、各班級的作業做到整體統一、分步進行。各班主任與課任老師協商，總體調控，并對每周的作業量及其完成情況進行記載。

4.不利用假期、雙休日進行集體補課。堅決反對任何形式的有償家教行為。

5.嚴格控制考試次數。語文、數學每學期只進行期中、期末兩次考試，其他學科則不進行考試。

6.加強學生用書管理。嚴格執行上級有關規定，做到“一教一輔”，不統一組織購買規定之外的學生用書，不向學生推薦各類教輔材料和專題教育讀本。

7.嚴格控制知識競賽項目。學校不組織學生參加未經省教育廳批準的各種知識競賽活動，不進行各類培訓班、提優班、競賽輔導班等。

四、建立科學的學生評價制度

1.評價學生，立足于促進學生的全面發展。

2.實行發展評定報告制度。考試成績不再作為衡量教育教學工作的唯一標準，還包括以下兩種評定：

①“學習態度”評定;②進步程度評定

優秀

良好

及格

不及格

學習態度

有明確的學習目的性，學習勤奮刻苦、認真

學習目的性較明確，平時能完成各科作業、學習較認真

學習較被動，有拖拉作業現象

對學習失去信心，經常抄襲作業，學習態度不端正

進步程度

成績上升明顯

力行《弟子規》

成績有所上升基本

成績下滑

《發展評定報告》中的各項成績及其評定，是學生一個學期的努力成果;教師給學生評定時一定要做到：慎重、規范、公正。能真實反映學生的情況，如實向家長匯報。

五、健全教研制度

(一)集體研究教育教學中的重點、難點問題，促進教育教學質量的提高。

1.建立全新的課程理念，提升學校的辦學思想;探索有效的組織形式、活動內容、管理特點、考核評價、支撐條件等，逐步完善和整合本校課程體系。

2.根據本校的培養目標和課程資源狀況，設置可供學生選擇、靈活安排的課程，滿足學生多樣化發展的需求，改變學生被動接受教育的現狀;培養學生自主意識、團隊精神、人際交往、合作學習能力，增強學生的社會意識，提升學生的社會意識，提升學生的人文科學素養。

3.滿足教師專業發展的需要，提供適當的培訓，給予教師參與開發課程的機會，改變教師只是既定課程執行者的角色，改變教師僅僅把課程當作教科書或科目的觀念，形成一種開放、民主、科學的課程意識。轉變教師教育觀念和教學方式、加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

4.在保證課程的基礎性和統一性的前提下，根據學校的培訓目標與現有的課程和資源，獨立或合作開發滿足學校發展需要的校本課程，形成、體現學校的辦學特色。

(二)國學教育課程的開發

校本課程開發是以學校為基地、學校自主決定、教師及有關人員廣泛參與、家長和行政管理人員指導下合作探索、共享開發成果的一種應用性課程研究活動。

1.本校的校本課程為國學教育，即中國傳統文化教育，包括經典誦讀、古琴、太極拳和書法。從其文化內涵出發，校本課程開發應遵循以下原則：

1)以人為本原則。校本課程的研究與開發活動應當認真考慮學生與老師、尤其是學生的需要、興趣與經驗，一切從他們的成長、發展出發。

2)比例均衡原則。在校本課程開發過程中，要保證學校各類課程都占有一定比例，充分發揮它們對學生發展的不同作用。

3)課程研制、實施、評價一體化的原則。校本課程開發應使課程的研制、實施、評價一體化。在注重課程實施的同時，通過對課程實施過程和效果的評價，反思課程方案的合理性和實施的科學性，提高課程設計的質量。

4)調查、研究、實驗相結合的原則。要對學生的需求、教師的現狀、社區的條件進行深入地調查，把這些調查結果作為校本課程開發的重要依據。同時，要把整個開發過程視為一種科學研究的過程，以提高校本課程開發的有效性和科學性。

5)資源共享、整合資源的原則。校本課程開發應盡可能地利用或開發現有的校內外課程資源。

2.校本課程開發的主體是教師，還可以與科研人員、專家合作。必要時，學生、家長及社會有關人員都可參與校本課程開發。

篇2:應對極端惡劣天氣做好教學管理工作應急預案

為及時應對各類極端惡劣天氣，做好我校教學管理工作，提高應急處置能力，建立健全應急體系和運行機制，維護我校正常教育教學秩序，制定本預案。

一、工作原則

以人為本、安全第一、快速高效。

二、組織領導

校長負責啟動本校應對極端惡劣天氣做好教學管理工作應急預案。成立學校應對極端天氣做好教學管理工作應急領導小組。*x校長任組長，各班主任為成員。應急領導小組負責領導、組織、協調學校及教學點的應對極端惡劣天氣做好教學管理工作。

三、應急措施

(一)停課應急措施

1、及時將停課通知告知每一個學生和家長，并調整學校教學工作計劃。

2、認真執行上級主管部門規定的統一時間停課和復課。若確因客觀原因不能按時復課，及時報告上級教育主管部門，經批準后才能延期復課。

3、停課后，學校妥善安排好各項工作，確保復課后教學工作有序進行。

(二)停考應急措施

1、考試期間遇極端惡劣天氣確需暫停考試的，學校及時將停考通知告知每一個學生和家長，及時調整教學工作計劃。

2、認真執行上級主管部門規定的統一時間停考和復考。若確因客觀原因不能按時復考，及時報上級教育主管部門，經批準后才能延期復考。

3、考試屬于學校組織的，由學校對復考做出具體安排;考試科目屬于縣、中心校統考的，學校嚴格執行統考科目考試時間安排。

4、停考后，學校要妥善安排好各項工作，確保復考工作有序進行。

(三)提前放假或延期開學的應急措施

1、學期末或學期初遇極端惡劣天氣，確需提前放假或延期開學時，學校應及時將提前放假或延期開學通知告知每一個學生和家長，及時調整教學工作計劃，未完成的教學計劃應在下學期中安排及時補上。

2、提前放假時，學校應妥善安排好期末考試、閱卷及素質報告單(成績單)發放等工作，確保學期教學工作任務完成。

3、期末考試屬于學校組織的，因提前放假未考完的科目，下學期開學初，由學校安排對未考完的科目進行考試。

4、提前放假后，學校要妥善安排好各項工作，認真做好開學準備，確保下學期開學工作有序進行。

(四)完善通訊網絡確保通訊暢通

為應對極端惡劣天氣，以便緊急聯絡。在應急期間學校要安排人員值班，對外公布值班電話，方便學生和家長咨詢。所有責任人員必須保持通訊工具24小時暢通。

(五)規范發布通知和信息

學校應急領導小組對外發布停課、停考、提前放假的通知或延期開學的信息。必須以縣教育局及中心校文件為準。

四、事故責任追究

1、堅持誰主管誰負責，誰主辦誰負責的原則，在查明原因、認定性質、分清責任的基礎上，根據上級有關法律、法規對安全事故有關責任人嚴肅追究行政和法律責任。

2、嚴格實行安全事故報告制度，發生安全事故，有關領導和當事人，在及時處置險情的同時，第一時間上報學校有關領導，因不及時上報，延誤搶救時機、造成重大損失的，要追究有關人員的責任。

篇3:中學數學教研組強化教學管理工作總結

光陰似箭，歲月如梭。**年第二學期結束了。本學期數學教研組的工作，在區教研室和校領導的支持下，在全體數學教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。

一、學習新課程，轉變教學觀念

本學期，教研組利用隔周二上午教研活動，組織全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時了解課改動態，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

二、開展教研活動，提高教學質量

1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共開校公開課2節，家長開放日1節，執教者認真備課、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

2、進一步完善集體備課制度。三個年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課;倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。

三、做好常規檢查，強化教學管理

在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。

四、注意自身提高，加快專業發展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。