一、指導思想：

為了更加重視學生德育工作，采取有力措施，加強德育陣地建設，開展豐富多彩的教育活動，讓學生在參與中體驗，在活動中感悟，促進了學生和諧發展，特制訂本方案。

二、領導小組：

組長：

三、具體措施：

除充分發揮共青團、班主任的組織作用外，我校還必須注重以下“四個陣地”建設。

(一)校園環境陣地。

1、時刻保證校園環境整潔。

2、辦好文化長廊，爭取兩周一更換內容。

3、美化校園內原有景點，書聲廣場，讀書亭，智慧泉等，讓校園的一草一木、一亭一景無時不成為鞭策、激勵學生的眼睛。

4、校園廣播建設，做到天天有內容。

(二)課堂教學陣地。

在課堂教學中，教師應根據各個學科的特點滲透德育，讓學生在學好各科知識的同時，收到德育熏陶。

(三)課外活動陣地。

1、組織學生讀經誦典活動，閱讀中華傳統美德讀本、愛國主義教育讀本等書籍，培養學生的愛國主義精神和傳統美德意識。

2、利用升旗儀式對學生進行愛國主義教育和理想、前途教育。

3、在重大節日和紀念日，舉行文藝匯演、書法、繪畫、演講比賽等活動，增強學生愛黨、愛祖國、愛人民的思想感情。

4、定期組織團員到象河福利院進行慰問演出，對學生進行孝敬教育。

5、組織學生在后山林地進行植樹勞動，使學生在實踐中接受愛勞動等教育。

這些活動的開展，既豐富了學生課余文化生活，又使學生受到良好的德育滲透。

(四)社區德育陣地。

1、利用家長會對學生進行感恩教育，讓學生和家長一起觀看感恩演講。

2、組織學生到鹽池社區進行打掃街道等公益勞動，培養學生愛家鄉愛社會的良好品行。3、請法制副校長到校為學生進行法制教育。

篇2:十一五規劃課題《學校文化德育資源建設與應用研究》階段小

學校文化建設是學校育人工作的重要一環，優秀的學校文化不只能促進整個學校的教育管理、教育思想、教育方法的革新，對于引導同學堅定正確的發展方向，提高思想道德素質，開發智力，豐富文化生活，協助他們樹立和形成良好的審美觀與和諧的人際關系，以和對同學的健康生長等都有著巨大的影響。加強學校文化建設是建設和諧社會的需要；是全面貫徹教育方針、實施素質教育、促進人的全面發展的必定要求；更是提升教育內涵、促進教育可持續發展的重要途徑。我校把學校文化建設作為立項課題進行研究，在學校文化建設和研究中，堅持以科學的發展觀為指導，以新課程的核心理念為規范，以提高教育教學質量為宗旨，以全面推進素質教育為導向，以同學為主體，以建設優良的學校文化、美化的學校文化環境、提高教師文化素質為重點，以豐富的學校文化活動為載體，力求突出學校文化的個性化、系列化、人性化與生態化，不時完善辦學理念文化，逐步形成自身的文化特色。

一挖掘文化積淀內涵提煉學校理念文化

我校位于恩施城區土橋壩將軍山腳下，始建于1938年，系湖北省武昌實驗小學的前身。原名湖北省恩施市土橋小學，**年改名為恩施市第三實驗小學，至今已有70年的歷史。七十年的辦學歷史形成了獨特的辦學保守和獨有的學校文化。在教育改革發展中，學校經歷了gg開放的教育思想大討論，著力于課堂改革，大力推行素質教育，使我校成為本地的強校之一；學校走“科研興教、科研強校”之路，進行了小同學主體發展的教改實驗，形成了我校獨特的教研文化，辦學綜合實力不時增強。學校已成為“湖北省教育科研實驗基地學校”、“湖北省教改名校”、“湖北省語言文字規范化示范校”；恩施州“德育研究先進單位”、“德育研究基地學校”、“德育十佳學校”、“教育科研先進單位”；恩施市“十星級文明學校”、“教學管理先進單位”、“科研興校先進學校”，**年度還被市人民政府授予“教育工作先進單位”光榮稱號。20**年8月,被中央教科所學校教育研究部、德育研究中心評為“德育科研先進實驗學校”。

在新的歷史時期，隨著教育改革的不時深入，學校領導一班人帶領全體教職工認真學習新的教育理論，不時轉變教育觀念，不時探索和實踐著“學校聲譽、教師師德是三實小的靈魂，辦學水平、教育質量是三實小的生命，教育環境、學校文化是三實小的形象”的辦學思路，提出了“辦規范的特色學校、育合格加特長同學”的辦學目標，確定了“養成習慣、塑造性格；主動發展、發揮潛能；學會生活、勇于創新”的育人框架。這無不閃耀著三實小人的智慧之光，這無疑形成了我校所獨顯的巨大凝聚力、強大的推動力和旺盛的生命力，形成了無形的學校理念文化。

二加快學校環境建設優化學校環境文化

學校環境反映出一個學校的的校風校貌，傳送著一個學校的教育理念和辦學思想，凸顯學校師生的價值觀念、審美規范，在學校的建設與發展過程中起著非常重要的作用。正如蘇霍姆林斯基說：“教育的藝術在于使用器物--物質和精神財富能起到教育作用。依我看，用環境，用同學自身周圍的情景，用豐富的集體生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一。”為了把學校建成師生精神的家園和生長的樂園，我們在學校環境建設上圍繞學校文化定位，對全校學校文化作了整體設計，力求充沛利用學校的每一個角落，使學校內的一草一木、一磚一石起到教育的引導和熏陶作用。使學校處處洋溢著濃厚的“人性”化氛圍，展示出學校的文化底蘊。

（一）優化學校環境

學校著力營造綠化、凈化、美化的學校人文環境。一是積極發明條件，加快對教室、辦公室的維修改造，更換了陳腐的同學課桌椅和教師辦公桌，完成“班班通”等設施設備，加快現代教育技術建設步伐，努力構建數字化學校。二是對學校的美化綠化進行統一規劃，使其布局合理、規范，給人以整潔、美觀之感。將綠化區、綠化帶、綠化樹劃到班級，實行責任管理，并開展評比活動。三是不時優化學校音響廣播系統，紅領巾廣播站堅持輕聲播放經典名曲，讓師生得到美的享受。四是堅持學校內所有教育活動、生活場所潔凈。五是搞好學校周邊環境的綜合治理，使學校周邊環境平安、健康，防止不良風氣、行為、文化對同學的身心侵害。讓每位同學在精心設計與安排的學校環境中受到熏陶、感染。六是德育處、少先隊大隊部負責，進一步完善統一了學校各種形象標識，規范使用各類標志，美化各類指示牌。

（二）營造成人文氛圍

學校根據小同學的身心發展特點，精心安排學校的靜態環境，充沛利用學校環境資源，全面構建、立體布局，努力營造讓學校每面墻壁說話，讓花草樹木賦詩，讓文化設施啟智的人文環境。一是精心設計學校育人環境。主要是在學校操場四周墻面，明確提出我校“辦規范加特色學校，育合格加特長同學”的辦學理念、辦學目標，讓師生時時處處受到辦學思想、辦學理念、辦學目標和良好校風、教風、學風的熏陶和感染。二是創設學校文化氛圍。主要分布在宣傳櫥窗內，各走廓、樓梯、花壇的文化牌上，其內容包括新實行的《中小同學守則》、《小同學日常行為規范》，還包括*x***提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀以和名人名言、人生警言佳句等，使同學理解“習慣就是素質”的內涵，從而養成遵紀守法、言行規范、文明自律、全面發展的良好習慣。三是堅持以正確輿論為導向。我校對輿優秀論文化的建設很重視，注重加強學校文化陣地建設，堅持健康高雅的文化輿論為導向。黑板報、宣傳欄、廣播站、新聞報道、光榮榜等，分管人員都要審檢稿件，進行嚴格把關；嚴禁低級、不健康的內容在校內宣傳、播放或演出，達到真正為師生員工服務，為育人服務，進而確保了學校文化的先進方向，真正做到了“以正確的輿論引導人”。四是建設好紅領巾廣播站、班級圖書角、班級黑板報、學校網站等學校文化載體，營造濃厚的書香外部氛圍。

（三）建設現代化學校

學校隨著互聯網的開通、學校網的建成，特別是去年“班班通&rdquo

;工程的實現，使學校絕大多數教師實現了“無紙化”辦公和“無粉筆化”上課。利用網絡提供的生生、師生相互交流的平臺，使同學有條件通過網絡獲取知識、與人交流，感受到網絡的便利和現代科技的力量，改變了保守的學習方式。同時，教師通過網絡尋找教學資源進行研究與學習培訓，這些均為整個學校文化氛圍的營造起著不可估量的作用。

三突出以人為本管理完善學校制度文化

制度文化作為學校文化的一局部，是維系學校正常秩序必不可少的保證機制。“一套好的制度就是一所好的學校”、“沒有規矩就不成方圓”。都說明只有建立完整的規章制度，規范的師生行為，才干保證學校各方面工作和活動的開展與落實。三實小根據學校發展實際，積極進行制度文化建設，充沛體現“以人為本”的教育理念，積極倡議以同學發展為本，尊重人的權利，促進人的發展的辦學思想，讓制度走進教師心中，讓制度融入學校文化。為此我校制訂完善了一系列學校制度：

（一）建立健全學校管理與教育活動的各項制度。如：學校平安衛生制度、學校綠化制度、升降旗制度、教代會制度、校務公開制度等。

（二）建立與完善教研制度。如：校本研訓制度、教科研獎勵制度、集體備課制度等。

（三）建立學校管理、教育質量評價制度。如：教師考勤制度；教師請假制度；建立了較科學規范的教師績效工資考核激勵機制，即把教育教學工作情況與績效考核掛鉤，激發了教師履行職責的積極性，保證了學校文化建設內容的落實。

（四）建立園丁工程制度。一是實施“教師閱讀工程”。鼓勵教師多讀書、讀好書。二是實施“四課賽講工程”。即每學年在全校開展一次“新進教師匯報課、中青年教師優質課、骨干教師示范課、教研組研討課活動。促進教師專業發展，提高教育教學質量。三是實施青年教師培養工程。狠抓青年教師的培養，通過“擇人選、定目標、鋪路子、壓擔子”等活動，積極為青年教師的發展和生長提供機會與平臺，促進他們更快更好地生長。

四搭建多彩展示舞臺構建學校活動文化

形式多樣、豐富多彩的學校文化活動是學校文化建設的血脈，是學校文化得以延續與發展的源泉，它不但為師生提供了展示才氣、發展個性的舞臺，還有利于同學實踐能力和創新精神的培養，還能提高了同學的綜合素質，使學校充溢生機與活力。使得在學校內形成了天天是發明之時、處處是發明之地、人人是發明之人的文化氛圍。

（一）廣泛開展德育活動，促進良好學風的形成。

1、常規德育活動營造濃厚的德育文化氛圍。首先是狠抓班集體建設，深入開展愛國主義、集體主義教育活動，抓好同學的思想道德建設。為此，學校開展了以“創文明班級、樹優良班風”為主要內容的創立活動，深入開展各種教育活動，如中午紅領巾廣播、同學一日常規檢查、周一升旗儀式、每周主題班隊活動、學校和班級黑板報月查、優秀同學評選、“流動紅旗班”月評、文明班級爭創等常規活動的開展，對同學進行了愛國教育、集體教育、養成教育，努力在同學中形成愛黨愛國、關心集體、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法的良好道德觀念和行為習慣。

2、節日活動搭建廣闊的德育平臺。通過主題活動的開展，使學校文化建設落到實處，推進了學校精神文明的建設。清明節，學校德育處和少先隊大隊部組織四、五年級同學到方家壩祭掃烈士墓，對同學進行革命保守教育；兒童節，舉行“迎奧運，慶六一”藝術節、趣味體育活動，讓同學在愉快地活動中了解奧運；“五?一”和“七一”專題板報與演講活動，對同學進行國情教育、黨史教育，培養同學愛勞動、愛黨的情懷。

3、品德學科教學充沛發揮德育主渠道作用。為提高小學品德學科教學實效性，學校以課題形式，對小學品德課程與其它德育途徑相結合的戰略展開研討活動，并取得了階段性效果。學校結合品德學科開展了“忠、孝、雅、誠”教育活動。同時，學校嚴格依照教學常規對品德教學進行監督管理，充沛發揮了品德學科的德育功能。

4、加強養成教育。我校始終把養成教育作為德育的突破口，以禮儀教育為載體，按“在家是個好小朋友，在校是個好同學，在社會是個好公民”的要求，根據小同學不同年齡特點和不同的知識結構，提出不同的要求，并結合本校實情制定了《恩施市第三實驗小學同學一日常規》等規范。積極開展對同學的心理健康教育，將養成教育轉化為活動，落實到課程，讓同學在豐富多彩的活動中養成良好的行為習慣，倡議文明健康的生活方式，讓師生的文明言行成為學校一道亮麗的風景線，營造出了和諧融洽的學校氛圍。

5、開展陽光體育活動。健康，人生的第一財富，也是教育的目標追求。健康的理念已成為社會發展的主導之一。為此，學校設立了心里健康咨詢輔導室，經過培訓的教師擔任心理輔導員。我校在抓好體育教學工作的基礎上，具體落實“陽光體育”工程。將學校的課外體育活動細化到每周的日常布置中，同時積極開展校內和參與校際間的小型體育競賽，一學期除了運動會外，還布置有年級為單位的籃球賽、拔河競賽等多種群體性競賽項目。

6、積極組織多彩的學科活動。每學期定期開展作文競賽、科技制作競賽、“中華魂”演講競賽、法制教育專題講座、平安教育、環保教育、組織同學參與課外活動小組等活動，這既豐富了同學的課余生活，又開闊了同學視野。

7、深入開展學校讀書活動。由德育處牽頭，其他科室協商指導的“品讀詩文經典，營造書香學校”書香學校讀書活動，形成了“讀--誦--演--寫--評”一系列活動，提高師生文化品味；在教室建立班級圖書角，集中優秀圖書方便同學隨時閱讀；學校廣播站開辟讀書專欄；圖書室設立了師生圖書借閱登記冊；專為同學設計了“課外閱讀積累本”；并由德育處和少先隊大隊部組織開展“我是朗讀小明星”、“讀書之星”、“書香班級”評比活動。

（二）深入開展督查活動，促進教學規范。

學校嚴格執行《恩施市中小學教學管理規定》，注重教學工程規范化管理。一是認真制定學校和處室工作計劃，做到計劃可

行、必行。同時督促教師擬定切實可行的教育教學計劃，并監督落實。二是加強平時督查，對備課、上課、作業批改、質量分析等環節進行檢查，對違規行為如實記載，通報批評，并在教師績效考核中扣分。三是在學期末進行常規工作檢查，并用檢查結果對教師績效進行考核，與績效工資掛鉤。常規管理的落實，讓教學井然有序，為提高教學質量奠定了基礎。

（三）深入開展教科研活動，提高教師專業水平。

1、積極進行課題研究。一是組織各課題實驗教師認真參與申報課題的全程研究工作。二是對即將結題的課題做好資料整理匯編。三是根據學校發展規劃積極申報新課題工作。

篇3:區班主任經驗交流材料:以德育為基礎，抓好班集體建設

區班主任經驗交流材料：以德育為基礎，抓好班集體建設

司馬光曾經論述過“德”與“才”的關系，強調道德品質對一個人成為合格人才的重要性。在班集體建設中，從德育方面說，班主任要從以下方面入手，營造良好的班風班貌。

一、確立班集體的奮斗目標

目標是前進的方向，沒有奮斗目標，就會失去前進的動力。一個班集體應該有一個共同的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標三維一體的有機結臺。作為班級組織者、建設者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制訂出本班的奮斗目標，在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮班集體每個學生的積極性，使目標的實現過程成為教育與自我教育的過程。每一個共同目標的實現，都是同學共同努力的結果，要讓他們分享班集體獲得的成功果實，享受歡樂和幸福，從而形成集體榮譽感和責任感。如紀律衛生、體育文藝等方面，都要樹立“受表彰為榮、受批評為恥”的榮辱觀，在各類檢查評比中不一定要爭取第一，但每一位學生都要樹立集體榮譽感，為班集體的榮譽而努力。

二、調動學生參與民主管理

班主任工作要用有限的時間、精力真正做到“抓在細微處，落在實效中”，必須充分發揮民主，讓學生參與班集體管理，通過創設各種條件，充分調動全班每個學生參與管理的積極性，形成民主管理氣氛，培養學生的管理意識和提高學生的民主管理能力。在管理中，班主任要和大家交心，闡明自己管理班集體的打算，確定分級管理目標，班主任管班長、班長統管、班委各負其責和其他學生監督班委履行職責管理機制，讓每一個同學都有參與班級管理的機會。這樣，既激發學生參與管理的熱情和提高了學生管理能力，又使學生認識到了自己是班級的主人，從而自覺地投入班集體管理，實現教師指導與學生自我管理的有機結合，班主任達到“多管是為了少管，少管是為了不管”的目的。

三、真誠對待學生，理解尊重學生

班主任要調動學生積極參與班級管理，首先要真誠地對待每一位學生。我十分欣賞一句話：“以誠相待，以誠換誠，以心交心”。師生之間相互尊重、理解、關心、協作，讓學生感到班主任是信任自己的，班主任是值得信賴的人。老師對學生有幾分真意和誠意，學生會回敬老師幾分真情，這樣才能真正地“深入”到學生中去。其次要理解尊重學生。班主任要深入到學生中間去了解他們的興趣愛好、了解他們想什么、有什么煩惱，不深入到學生中去，就不了解學生的實際情況，就會對學生有偏見，造成師生之間隔閡和對立，讓學生參與管理就無從談起。最后要妥善處理學生的過錯。任何人都會犯這樣那樣的錯誤，何況是各方面還不成熟、自制力較差的學生。成功的班主任不是杜絕學生犯任何錯誤（因為這是絕對不可能的），而是恰當處理好學生所犯的錯誤，使學生從內心認識到自己的錯誤，不再犯同樣的錯誤。

四、要建立和諧的人際關系

培養和諧的人際關系，首先要廣開交往渠道，促進人際交流。同學之間、師生之間只有經常進行交往與交流，才能彼此了解、相互溝通與理解，從而和諧相處。其次，要優化人際關系準則，提高人際關系質量。團結的實質是價值觀念的一致，群體價值觀念的正確與否就決定著集體中人際關系質量的高低。在崇尚“個人主義”、“拜金主義”人際關系中，可能存在暫時的利益認同，也可能出現表面的合作，但那種低級趣味的投合、酒肉朋友式的人際關系，不可能形成堅強的班集體。班主任要引導學生建立平等友愛、團結互助、共同進步的人際關系，使學生學會尊重人、關心人、愛護人。為此，引導學生學會關心人，做到心中有他人、心中有集體，培養學生的愛心、熱心、善心、責任心是班集體建設的重要內容。