提高自身創(chuàng)新能力方案

歷史上，世界第一批大學(xué)誕生于中世紀(jì)的歐洲。之所以能產(chǎn)生大學(xué)，是由于知識的急劇增長，以及一批渴望知識、勇于創(chuàng)新的學(xué)生。但時至今日，如何提高高校學(xué)生創(chuàng)新能力卻成為了擺在所有高校面前的一道難題。10月26日，*中國高校創(chuàng)造教育論壇在北京工業(yè)大學(xué)舉行，數(shù)十位來自國內(nèi)高校的專家就如何提高高校創(chuàng)新創(chuàng)造能力也進(jìn)行了探討。

大家都知道大學(xué)的職責(zé)無外乎分為兩類：教人做人，教人做事。北京工業(yè)大學(xué)副校長、中國科學(xué)院院士張澤表示，無論是做人還是做事，大學(xué)都是推動當(dāng)今社會進(jìn)步的重要機器，在社會創(chuàng)新的體系中，大學(xué)的作用是任何機構(gòu)無法比擬的。大學(xué)創(chuàng)造力的強弱，很大程度上影響著這個社會創(chuàng)造能力的強弱。

很多的時候創(chuàng)新是一個抽象的詞匯，它不能“想好了再做”。對于目前在創(chuàng)新問題的討論上千篇一律、“最沒有創(chuàng)新”的現(xiàn)象，龐思勤表示，擴招后，中國高校在校生規(guī)模世界第一，但一方面許多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，另一方面跨國公司在中國招聘合格人才又很困難。其重要原因之一是實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)不足，工科學(xué)生尤為突出。根據(jù)自身的實際情況我為自己設(shè)計了一個方案，用以提高自身的創(chuàng)新能力。

1.啟迪并激活自身的創(chuàng)新意識。

國際著名學(xué)術(shù)團體――羅馬俱樂部在《回答未來的挑戰(zhàn)》中指出，學(xué)習(xí)總起來有兩種類型：一種是維持性學(xué)習(xí)，它的功能在于獲得已有的知識、經(jīng)驗，以提高解決當(dāng)前已經(jīng)發(fā)生問題的能力;一種是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，它的功能在于通過學(xué)習(xí)提高一個人發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問題的能力，以迎接處理好社會日新月異發(fā)生的變化。試著把學(xué)習(xí)中的“記”向“問”的轉(zhuǎn)化，勇于提出問題，擺脫思維定勢，對問題保持一種敏感性和好奇心，通過批判性思維，形成自己的獨立見解。

2.培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)

健康的心理，對客觀事物有正確的認(rèn)知和良好的心態(tài);良好的自信，對自己的能力與水平的恰當(dāng)認(rèn)同與相信;靈活的思維，在追求目標(biāo)過程中不受思考角度的影響;強烈的創(chuàng)新意識，在思想系統(tǒng)中彌散浸潤著思新求變的意向與沖動;明確的目標(biāo)，對未來自我有清楚的設(shè)計與追求，理想目標(biāo)要清晰、可行、有價值;恒久的耐心，在追求目標(biāo)創(chuàng)新過程中，始終保持對目標(biāo)實現(xiàn)的高度期待;堅強的意識，為達(dá)到目標(biāo)而克服各種困難的心理狀態(tài);坦誠的合作意識;現(xiàn)身精神，對新事物中蘊含真理的無私熱愛與忘我追求。

3.豐富自己的課余生活

多看看意義深刻的電影、電視節(jié)目，并養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣;沒事就出去走走，看看學(xué)校外面的生活，使自己的思維不再局限于課本;堅持每天寫日記，把自己的所見、所聽、所感記錄下來，相信生活不會虧待一個熱愛它的人。另外，我身體不好需要多鍛煉身體，畢竟沒有一個健康的體質(zhì)一切等于零。相信這樣一定能為培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力打下堅實的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新源于生活而又高于生活，我們已經(jīng)生活于一個知識爆炸的年代，各種創(chuàng)新層出不窮，所以我們必須不斷地學(xué)習(xí)、不斷的提升自己，了解各方面的信息來豐富自己的想象力，使自己的創(chuàng)新思維立足于更高的平臺，倘若受知識的局限我們做了前人早已經(jīng)實現(xiàn)過了并成了歷史的創(chuàng)新，那就沒有意義，雖然精神可嘉。所以，讓我們學(xué)會創(chuàng)新，努力走向世界的最前端。

篇2:演示實驗中創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

淺談演示實驗中的創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

內(nèi)容摘要：對于演示實驗，要更新實驗思路，改變過去為做實驗而做實驗的意識，讓實驗?zāi)茉趯W(xué)習(xí)中創(chuàng)新。實驗中要引導(dǎo)學(xué)生觀察，采用多種實驗方法，活躍學(xué)生思維。要創(chuàng)設(shè)實驗問題變演示實驗為探索性實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實驗后要重視方法總結(jié)，改變過去只以成績來評價學(xué)生的觀念。

關(guān)鍵詞：演示實驗創(chuàng)新教育

物理學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，是整個自然科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，對促進(jìn)社會的發(fā)展具有不可替代的作用。要學(xué)好物理就必須改變過去注重知識傳授的傾向，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于思考的學(xué)習(xí)方式。要積極改革教學(xué)方法，注意研究學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，善于啟發(fā)學(xué)生的思維，激起學(xué)習(xí)興趣，使他們積極、主動地獲得知識和提高能力。加強實驗是物理教育本質(zhì)的自然回歸，符合素質(zhì)教育的理論和實踐的要求。實驗滲透著方法教育，對養(yǎng)成良好習(xí)慣，訓(xùn)練意志品質(zhì)有積極作用，是提高素質(zhì)的重要途徑。演示實驗生動有趣，易形成懸念，它在創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生追根求源探索知識上有極其重要的作用。針對演示實驗的創(chuàng)新問題，本文就此談?wù)勛约旱哪w淺體會和做法，與同行們研討。

一、更新實驗教學(xué)的思路

人們的許多物理知識是通過觀察和實驗，認(rèn)真地加以思索和總結(jié)得到的。如對于彩虹，自然界在特定雨天后才能看到，平時看不到。在課堂上用三棱鏡做光的色散實驗讓彩虹出現(xiàn)在教室里,使學(xué)生感到新奇；再引導(dǎo)讓學(xué)生去討論解開雨后彩虹形成的這個謎。實驗就是在人工控制條件下使物理現(xiàn)象重復(fù)出現(xiàn)供人們觀察的工作。在這里學(xué)習(xí)的就不僅是色散的知識，更重要的是學(xué)習(xí)了這種探索事實的根本方法

篇3:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)揮信息技術(shù)課堂作用

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力淺談如何發(fā)揮信息技術(shù)課堂作用

【摘要】：信息技術(shù)教堂開設(shè)的目的是通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力。作為信息技術(shù)課教師，在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，如何把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠自主、能動、創(chuàng)造性地進(jìn)行認(rèn)識活動和實踐活動的社會主體，如何依據(jù)課程特點，并通過各種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，利用盡可能利用的軟硬件資源，讓學(xué)生獲得適應(yīng)信息社會需要的創(chuàng)新能力，是擺在現(xiàn)代教育工作者面前的一個重要課題。

【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù)創(chuàng)新能力

省委八屆五次全委(擴大)會議，吹響了解放思想、gg開放、創(chuàng)新驅(qū)動、科學(xué)發(fā)展的號角，我校積極相應(yīng)省委號召及時開展了“解放思想，gg開放，創(chuàng)新驅(qū)動，科學(xué)發(fā)展”的大討論動員活動，作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師我認(rèn)為，創(chuàng)新教學(xué)方法、提升教學(xué)質(zhì)量是踐行此次活動的最好詮釋。

信息技術(shù)作為一門新興的課程，它的特殊性決定了教師在教學(xué)實踐中更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為我們關(guān)注的焦點。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，一定要轉(zhuǎn)變教師教育觀念。教師應(yīng)該認(rèn)識到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ撸瑧?yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段、更應(yīng)是提升素質(zhì)的載體。教師的權(quán)威不能建立在學(xué)生被動接受知識的基礎(chǔ)上，而應(yīng)建立在教師借助學(xué)生成長并促其提升能力之上。一個有創(chuàng)新意識的教師不應(yīng)是單單把課本上的知識傳授給學(xué)生，而更應(yīng)該思考如何應(yīng)用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法把比知識更重要的東西即獲得知識的方法教給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的聰明才智，開拓學(xué)生思維來獲得新的知識。授人以魚不如授人與漁，說的就是這個道理。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要注意創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育的大環(huán)境。信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該是一個開放式的教學(xué)體系，教師要注意計算機發(fā)展的最新動態(tài)并把它及時地反映在平時的教學(xué)之中，計算機作為一種工具，其教學(xué)從課內(nèi)擴展到課外，從校內(nèi)擴展到校外，要加強與其它學(xué)科的交叉滲透，將計算機巧妙地用于各個學(xué)科的教學(xué)中，加強學(xué)科創(chuàng)新能力之間的有效遷移，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識、創(chuàng)新性地解決實際問題的能力，也就是說，各學(xué)科教學(xué)之間應(yīng)加強聯(lián)系與合作，使學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到整體提高的目的。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重中之重是培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機和激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一種情感傾向，是對某種事物具有認(rèn)知欲，甚至愛好意念。而有了興趣，動機也會伴隨產(chǎn)生，并為體現(xiàn)這種情感上的傾向而在實踐活動中去開辟出發(fā)基點。從這個意義上來說，興趣作為一種自覺的動機，是每個人學(xué)習(xí)積極性的啟動點，特別是自主學(xué)習(xí)的啟動點。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是學(xué)習(xí)過程的核心，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是教師的一項重要任務(wù)。學(xué)生對計算機本身一般均有興趣，但要把這種模糊的興趣轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)計算機課的直接興趣，存在著一個轉(zhuǎn)化過程。