省政府辦公廳印發了《浙江省新課改高考方案》，自*年始在浙江省實施。

一、實施新課改高考方案的起因

(一)適應高中新課改的需要

浙江省于*年開始實行高中新課改試點，這是這次高考改革的最直接原因。高中新課改以*年教育部頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和各學科課程標準(實驗)為標志，*年開始試點，迄今全國共有山東、寧夏、廣東、海南、江蘇、安徽、福建、天津、遼寧等10個省(區、市)進行高中新課改試點。

高中新課改的主要內容和特點是：①強調知識與技能、方法與過程、情感態度與價值觀念三維目標的統一，體現課程目標的完整性、全面性;②重視學生有差異發展，尊重學生在學習過程中的自主選擇權，分設必修內容和選修內容，實行模塊式教材、“走班制”教學和學分制管理;③建立學生成長記錄和綜合素質評價制度，體現評價的過程性和綜合性。

實施高中新課改后，必然要求高考進行相應改革。

(二)適應高等教育大眾化、高中教育普及化的需要

這是這次高中新課改和高考改革的深層次背景。目前，浙江省高等教育已進入大眾化階段、高中教育已進入普及化階段。*年，浙江省高考錄取率為72.5%，高等教育毛入學率為38%，初中升高中比率為94%。在這樣的大背景下，一方面，不同類型的高等院校培養目標差異很大，單一的選拔模式很難適應高校人才選拔和培養的多樣性需要;另一方面，高中教育普及化后，學生個體差異更大，所有的學生參加完全相同的考試科目與內容，對相當一部分學生會造成沉重的學習負擔。進一步深化高考改革已顯得比較緊迫。

二、新課改高考方案的制訂過程

高考關系千家萬戶。為使新課改高考方案貼近浙江省實際，科學合理，在浙江省政府領導下，早在*年，省教育廳便組織班子積極開展各項調查研究工作。

*年3月開始設立專項課題，組織省內部分高校、中學的學科專家、教育研究工作者，討論課題研究的指導思想、基本內容和工作方案。廣泛查閱有關文獻資料，收集省內外有關高中新課改和高考改革的信息。*年8月-11月，先后到山東、寧夏、廣東、海南先行一步的省份考察高考改革方案制定情況。同時在省內圍繞“高考改革指導思想、文理分科問題、考試科目設置、會考與高考的關系、高考與綜合素質評價的關系、考試內容與命題改革、錄取方案”等，采用座談、討論和問卷的形式，深入開展調查。這期間，先后召開座談會23次，與會人員達500余人;發放問卷3800余份。由此形成了《外省基于新課改的高考改革方案情況匯報》和《*年浙江省高考改革調研報告》。*年12月下旬形成了浙江省*年高考改革方案討論稿。

為使方案更加科學合理，更能為社會各方面認同，從*年1月起，由廳主要領導、分管領導和考試院負責人帶隊，又分別到11個設區市廣泛征求意見，先后召開座談會、論證會25次，與會人員600余人。人員包括市縣教育行政管理人員，中學校長和教師，學生和學生家長，高校和教育研究機構專家，命題專家，民主黨派代表和部分省人大代表、省政協委員。

在意見征詢過程中，社會各界人士對方案的總體思路，特別是分類測試、分層選拔、分批錄取，予以充分肯定。同時也提出了一些具體的修改意見。根據各方面意見，省教育廳領導班子兩度研究，經過反復征求意見，先后對方案進行了十多次修改，該方案經省政府常務會議和省委常委會研究后，就有關問題又先后召開了4個座談會聽取意見。*年9月19日省政府正式向教育部報送浙江省新課改高考方案，11月17日教育部學生司組織全國專家對浙江省方案進行了論證。根據論證會上專家的意見和建議，省教育廳再次就有關問題召開了高校的座談會，并深入部分中學進行座談調研，在此基礎上，對方案的個別內容進行了完善。

三、新課改高考方案改革的主要內容和特色

新課改高考方案以現行的高考為基礎，主要作了以下五方面的改革：

1.改單

一的統一選拔考試為學業水平測試(高中會考)、綜合素質評價和統一選拔考試三位一體的多元化的招生考試評價體系。

浙江省于上世紀80年代實施高中會考制度，至今已形成了一套較完整的質量管理體系，在社會上建立了良好的信譽。新課改高考方案提出，在對現行的高中會考制度作進一步完善的基礎上，強化會考作為學業水平考試在高校招生中的作用：一是把會考作為統一選拔考試的基礎，確保學生各科都完成教育計劃規定的目標;二是采集學生會考成績進入綜合素質評價表，提供給所有招生院校，作為錄取的重要依據;三是由招生院校根據培養目標自主確定是否對相應學科的會考成績提出等第要求，在招生章程中予以明確。

為推進素質教育，高中新課改對學生實施綜合素質評價。新課改高考方案也把綜合素質評價引入高考，作為高校選拔新生的重要依據。綜合素質評價建立在學生成長記錄過程性評價的基礎上，內容涵蓋學生的品質與素養、學習能力、審美與藝術、運動與健康、探究與實踐、勞動與技能等六個方面，結果包括學業評價、項目測評、操行評語。評價結果經公示后采集確定的基本信息，形成《浙江省高校招生綜合素質評價基本信息表》，進入考生電子檔案，在學校投檔分數線上，作為高校錄取的重要依據。

把綜合素質評價引入高考，是高考改革體現新課改理念的重要舉措，有利于引導和促進學生全面發展。

2.改單一考試科目為分類設置考試科目。在現有文科、理科、藝術、體育等學科分類和實行高中全科會考的基礎上，繼續堅持以文、理兩大科類為主線，以“語文、數學、外語”三門課程為主體，根據高中新課改實際和各類高校人才培養目標上的差異，分三類設置考試科目。

其中：

(1)第一類科目在保持原有“3+x”科目組合的基礎上，增考自選模塊，增加測試綜合運用知識解決問題的能力，由現行的第一批錄取院?；驅I自主決定是否選用此考試科目組?？荚嚳颇繛椤?+綜合(文或理)+自選模塊”，自選模塊由考生在語文、數學、外語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物9門學科ib選修模塊的18道題中，自主選答6題。

(2)第二類科目維持原有“3+x”科目組合，重點測試通用型知識和能力，基本對應現有的第二、三批錄取院校，考試科目為“3+綜合(文或理)”。

(3)第三類科目在保持共同科目“語、數、外”基礎上，增加技術考試，側重測試技能型能力，對應現有的第四批錄取的高職高專院校。考試科目為“3+技術”，技術科目包括通用技術和信息技術，先由學生自主選考一門，條件成熟時二者皆考。

(4)考生自主選擇考試科目類別。

(5)高考后，逐類逐批劃定分數線、填報志愿。上一批院校錄取結束后，再劃定下一批分數線，填報下一批志愿。每批按其對應的科目組合計算總分。

在全科會考基礎上實施分類測試、分批選拔，打破了以往科目設置高度統一的模式，使不同類型的學校能選拔到適合自身培養目標的學生;使不同程度的學生能量力而考，減輕相當部分學生的學習和考試壓力;它符合因材施教的教育觀念，有利于培養既有必備的知識基礎，又有個性和特長的專業人才和勞動者。

3.改單一選擇為多重選擇。進一步增加了學生和招生院校的選擇性。擴大學生的自主選擇權體現在：由學生自主選擇考試類別;在自選模塊的考試中自主選擇考試模塊;在技術和英語聽力的考試中自主決定參加考試的時間和次數，自主選用其中的一次成績。擴大招生院校的自主選擇體現在：現行的第一批錄取院?？梢宰灾鬟x擇采用第一類還是第二類考試科目組;招生院校根據培養目標自主確定是否對相應學科的會考成績提出等第要求;在投檔分數線以上，招生院校自主對學生的統一選拔考試成績、會考成績和綜合素質評價結果綜合考慮，擇優錄取。

4.改一次考試為有條件的部分科目的多次考試。即英語聽力、技術考試每年提供2次全省統考機會，學生最多可參加2次考試。由學生自主決定參加考試次數、選擇考試成績，考試成績兩年有效。這樣做的主要目的是為了減輕學生的考試心理壓力以及備考壓力，弱化一次考試偶然性的作用，同時避免因設備和環境等出問題，給考生考試造成難以彌補的影

響。首次考試時間分別為*年的9月和10月。

5.改學校集體報名為社會化報名和學校報名相結合的辦法。以此淡化學校之間在上線率、重點率上的攀比競爭，也為考生自主選擇考試類別提供更為寬松的環境。

綜上所述，浙江省新課改高考方案總體上符合現行浙江教育的實際，符合高中新課程改革的要求，符合高考改革的方向。當然，這個方案僅是一個階段性高考改革方案。今后，我們將不斷探索和完善高考制度，使高考更加公平公正、科學合理。

篇2:中學高三年級成人儀式暨高考沖刺動員大會活動方案

根據團中央將“18歲成人儀式”教育活動作為《跨世紀青年人才工程實施計劃》內容和我校*年中層干部會議精神，高三年級將舉行“成人儀式”和高考沖刺誓師活動。為使活動更有實際意義和節省時間，決定活動和家長會同日進行。

一、活動目的與宗旨

樹立成人意識，明確社會責任感，培養愛國情感，激發同學們珍惜青春，發奮學習，積極進取，努力成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民。活動的宗旨：責任、感恩、成才。

二、活動時間：3月28日8時30分

三、活動地點：學校田徑場

四、活動參與人：學校領導班子、校關工委、校團委、高三應屆班學生家長、高三全體教師和應屆班學生。

五、主持人：

六、活動程序：

1、升國旗、奏國歌，升校旗、奏校歌。

2、校長致辭。

3、家長代表致辭。

4、學生代表發言

5、學生代表向校長書記上交各班學生寫給自己未來的信。（由校長書記莊重裝入盒子，放入校史館），校長向學生代表發《憲法》

6、成人宣誓

7、全體合唱《二十年后再相會》，放飛氣球。

8、儀式結束。家長會開始。

七、準備工作：

1、材料準備

（1）校領導講話、主持詞負責。

（2）家長代表發言由家長寫，學校把關。

（3）學生發言負責。

2、彩旗準備

彩旗方隊由負責，會標由制作。

3、學生準備

每名同學給未來的自己寫一封信。由班長收集到一起，用彩紙包裝好。

4、物質準備

（1）成人門（租用彩虹門團委負責）

（2）成人儀式材料存檔保管箱制作（團委負責）

（3）音樂和音響請音樂和電教老師幫忙。

（4）會場布置。

（5）3月24日下午第七節彩排。

八、儀式要求：結構緊湊、氣氛莊重、場面震撼，用儀式的力量讓人產生虔誠的信仰。

高三年級

二○一○年三月一日

篇3:高考備考方案

一、～年高考回顧

我?！旮呖紕搶W校開辦以來的最好成績。全校總分700分以上有6人，單科上700分以上人數48人次,重點上線人數68人，本科上線人數292人，省專上線人數686人，升學率達92%。其中楊光健同學以歷史單科成績815分、龔信禮同學以物理單科成績798分位居全市第一，盧國祥同學以英語單科成績771分位居全縣第一。另外在“小三科”方面，我校均有歷史性的突破，美術考生上重點29人，上本科線34人，入圍率達85%，體育考生28人中有27人上本科線，上線率達96%，音樂4人全部考上星海音樂學院。

二、～屆學生基本情況

1、～屆學生人數719人，分11個班，其中生物2個班，歷史2個班，物理2個班，化學2個班，政治1個班，地理1個班，美術1個班。

2、本屆學生入學分數線為508分，三年前我校招生本來有58個學生超過博中分數線，但結果報名時一個都沒來，也就是說該屆學生沒有尖子生，我們招來的線外生大都在350~480分之間，最低分229分。

三、～屆高三教師基本情況

今年我校高三任課教師共有40位，絕大部分老師是從高一、高二年級經過一輪輪的競爭升上來的，是通過對學生的問卷調查和對老師進行筆試后選出來的，從高三留下來的少數老師也是優中選優、強中選強。但由于今年我校有經驗的教師外調比較多，導致有些科青黃不接，如生物科組，一下子就走了三個老教師，數學科組長和語文科組長也調走了，他們業務能力強，教學經驗豐富，是學校教學的頂梁柱，他們的調走對我們高三正常備考工作有很大的影響，可以說這一屆高三教師的整體素質遠遠比不上上一屆。

四、～屆高三備考方案

為了爭取高考出好成績，制定如下備考方案：

1、抓好德育工作，搞好校風校紀。

嚴格遵守學校的各項規章制度，搞好班風、學風建設爭創文明班級、文明年級，確保高三級有個良好的學習環境。

2、抓好高考的各項備考工作。

（1）、各備課組制定好備課計劃。各班制定好班級管理制度。時間：開學前兩周。

（2）、各備課組要統一備考思想。做到統一進度，統一教材，統一輔導，統一考評。落實“備、講、輔、批、考、評”等教學環節的具體操作辦法，并嚴格實施。

（3）、繼續抓好綜合科目的教學，每周組織測試一次，并做好統計、分析工作。

（4）、在抓全面教育的同時，應做好兩類工作。一是抓好尖子生的工作。對于各班的尖子生，指定專人輔導。二是抓好臨界生的轉化工作，特別對偏科生的輔導工作。

（5）、搞好體、美、音輔導與訓練。

（6）、改革早操方法，使學習做到勞逸結合。

（7）、認真抓好三次月考和市調研考、市模擬考。嚴格按高考要求組織考試。（具體時間見后面備考工作日程安排表）

（8）、抓好考生的心理輔導工作，在考前一個月搞一些心理輔導板報和講座。

（9）、組織好考生填報高考志愿的指導工作。

（10）、組織好考生的體檢工作。

3、做好高考配套工作：

（1）、搞好宿舍管理和衛生工作，讓學生有一個舒適、衛生的學習環境。

（2）、加強學生飲食管理，讓學生有一個健康身體。

（3）、加強與學校各部門的聯系，協調好各項工作，使年級的工作能順利進行。