為了切實加強我園實習生的基本功訓練，有效提高實習生的從教技能和綜合素質，特制訂實習生技能訓練實施方案。

一、領導小組名單

組長：

副組長：

成員：

二、訓練對象：全體實習生

三、訓練時間：*年6月9日至30日(雙休日除外共16天)

四、技能訓練內容

1、琴法：每人每周練兩首曲目。(注：具體內容根據自身基礎自選。)

2、繪畫：每人每周畫兩幅主題畫。(注：繪畫主題從以下主題中任選)

(1)快樂六一(2)動物世界(3)神奇的太空

(4)海底世界(5)保護環境從我做起

3、舞蹈：實習生準備一個集體舞參加幼兒園慶七一活動，另外每位實習生每周練兩個舞蹈。

五、技能訓練要求

1、琴法：會自彈自唱，伴奏協調，輕重緩急處理得當，彈奏流暢自如。

2、繪畫：繪畫緊扣主題，布局合理，色彩搭配協調，畫面干凈整潔，構圖生動有趣。(注：繪畫工具不限，4開紙，在幼兒園耿老師處領取，畫好后在背面右下角寫上標題和作者姓名)

3、舞蹈：動作優美協調，體現出扎實的舞蹈基本功。(可以個人單獨練，也可集體練同一個舞蹈。)

4、每周五上午教務處檢查訓練效果。(琴法、舞蹈現場展示，繪畫作品現場檢查)

5、每周臨時確定一名組長：(下周是：劉妃)負責協調安排督促技能練習。(注：舞蹈、琴法在舞蹈廳，繪畫可在圖書室或科學發現室進行。)

備注：以上訓練進班的實習生除外。其他的實習生每周要更換具體的訓練內容，不能重復。

*縣幼兒園

*年六月八日

篇2:在訓練中形成英語技能促進高效課堂

在訓練中形成英語技能，促進高效課堂

何為有效？百度給出了這樣的解釋：能達到預期的目的，有效果。何為訓練？訓練是指有計劃有步驟地通過學習和輔導掌握某種技能。知識要通過訓練鞏固，技能要通過訓練形成。課堂訓練是課堂教學中突出教學重點、實現教學目的的一種手段，同時，也是鞏固和運用所學知識,培養和發展學生技能，反饋學生課堂學習效果的重要途徑。當學生學習了新知識后，就開始產生滿足的情緒，注意力開始分散，此時教師就要善于組織訓練，而呆板的重復訓練會使學生產生厭煩情緒，因而進行有效的訓練，是提高教學質量的重要保證，也是能否體現有效教學的一個重要標志。

《新課程標準》指出，英語教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有經驗的基礎上。課堂訓練的設計也應該是這樣。在傳統的英語教學中，教師普遍認為學生練得越多，分數就越高，為了得到高分，教師在課堂上展開了題海戰術，讓學生不斷重復同類型的訓練，而這種枯燥乏味的機械重復訓練，扼殺了學生在課堂上學習英語的興趣，使學生的學習處于被動狀態，思維變得呆板，阻礙了思維能力的發展。因此，在教學中，教師應根據教材內容的特點圍繞教學目標和結合學生的實際，精心設計形式多樣的課堂訓練題，講究巧設計，在訓練中形成英語技能，鍛煉思維，發展智力，練出成效，促進高效課堂。

一、設計多樣的訓練，活躍課堂

課堂活躍了，課上的各項活動有意思了，學生自然而然會愛上英語，愛上課堂。因此，在課堂上設計多樣的訓練尤其重要。

1、做游戲

教師在設計游戲時要有趣味性，但不能忽略游戲的目的。在做游戲時教師講清楚規則，避免學生因為興奮過度而產生課堂秩序混亂。游戲結束后教師要及時總結游戲中的得失，表揚和鼓勵學生，讓他們保持對學習的興趣和熱情。例如在4BUnit4BuyingfruitB部分單詞教學結束之后，教師可以準備這樣的游戲：事先讓孩子們每人準備一種水果，同時要保密。單詞教完后，學生進行“touchandsay”“smellandsay”。由于學生對水果充滿了興趣，對這樣的游戲也很喜歡。這樣的游戲很好地調動了學生學習的積極性，參與面也很廣，對于單詞的操練也很到位。

2、表演對話

例如在Doyoulikemeat?中，在學完課文后，教師可以安排角色表演，并鼓勵學生根據教材中的對話內容進行適當改編。在表演環節，教師還要給做觀眾的學生布置任務：在觀看表演的同時注意DAMING喜歡吃什么，不喜歡吃什么。布置一定的聽力任務不僅能讓學生集中注意力，還能有效提高聽力水平。在平時的課堂中，學生的聽力僅限于教材，而學生的表演和反饋都是有效的聽力訓練，而且能將少數人的課堂活動變成集體活動,讓聽力的訓練有效又有趣。

3、小組合作探究。

教育家杜威提出，個體要獲得真知就必須讓他們親自在活動中去體驗、嘗試、才能了解知識的形成過程。英語課程標準也指出：有效的英語學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習的重要方式。通過這樣的訓練，讓他們在合作探究中加深了對知識的理解，同時培養了他們綜合運用知識的能力，養成主動與同伴合作、積極與他人交流的的意識。例如中，在學生已經掌握了了解一年四個季節四種氣候后，教師按學生各自喜歡的季節將學生分組，由于組內學生的愛好相同，所以小組討論的氣氛就會比較活躍，每一個學生都有發言的機會。在交流小組討論結果時，輪流發言，相互補充的形式可以完善學生的知識點，訓練學生聽說讀寫的能力。

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篇3:中職班車工工藝學知識技能訓練課教學反思

中職班車工工藝學知識技能訓練課教學反思

為堅持“賞識教育,技能第一”的辦學理念，“培養高素質的勞動者”使其學以致用。用理論知識來指導實踐，做到有方法，有步驟與實際生產工作接軌的規范教學，車工工藝在課堂教學中進行了知識技能訓練。

首先，老師提出課題，同學們繪制零件圖，在繪制圖的過程中了解精度，根據零件的精度組織討論并講解車削步驟，然后編寫機械加工工藝卡。訓練的過程包括：繪圖;零件圖的識讀分析；車削加工步驟；編寫工藝卡的能力，整個過程所涉及到的內容分別在不同科目的課本中已經學過，但實際操作起來問題百出不得章法，主要是所學知識不能很好的聯系起來，形成一個整體。在老師和同學的共同努力下圓滿完成了訓練。正如同學們在訓練總結中寫道“通過此次訓練，我覺的專業知識掌握得還不夠，今后我要更加努力的學習”“制圖更加規范”“從未有過的成就感”“相信下一次我會做得更好”以上，大家在知識和心理方面都得到了收獲，對自己有了重新的認識。

因此，我認為機電專業課的教學要注重理論知識的應用和技能操作的銜接；注重學習方法的培養和健康人格的塑造。

一、注重理論知識的應用和技能操作的銜接

二十一世紀是高科技，經濟飛速發展的時代，傳統的師傅帶徒弟的做法，已經遠不能滿足機電專業的發展，大量需要有知識，懂技術的工人，而我們學校恰恰是培養此類工人，這就要求我們教師不僅要傳授理論知識，為學生在以后知識層次的提升上打基礎，而且在應用或實際技能操作上做準備。

通過開展各種形式的教學活動，利用電視教學片的演示，生產實習，對所學知識加深了理解和印象。通過各種知識技能的綜合訓練，使學生懂得知識在生產中實際應用，并且可以到實訓基地，直接用所做的課題來指導實際技能操作，這就驗證了“理論指導實踐”,從而實現理論知識和實踐的緊密結合。

我們的學生經歷了感知--認識--用理論知識指導技能操作，這樣完整的學習過程，一定成為合格的技術工人。

二、注重學習方法的培養和健康人格的塑造

曾經有名人說：興趣+方法+毅力=成功。不論做什么只要有感興趣，大都做得很好，因此說，興趣是成功的開始。在專業基礎課上采用精講多練，壓縮理論課教學，引導學生積極參與有關的課堂討論、練習、營造快樂輕松的學習氣氛，使學生有興趣上課學習，由被動改為主動學習。

俗話說：“師傅領進門、修行在個人”好的學習方法是通向成功的捷徑。由于專業課和基礎文化課知識結構不同，大部分同學開始適應不了專業課程的學習，同此、老師在傳授知識的同時教育與其他學習方法，使之養成獨立思考和解決問題的能力。良好的學習習慣會使其終身受益。

毅力是成功路上的加油站。我們的學生大都處于17歲左右，這個年齡段的孩子爭強好勝，浮躁遇到困難及易退縮但可塑性大，在教學中教師有責任、有義務，要注重塑造人，培養、自信，明理有教養的學生，在學習上因勢力利導，鼓勵勇敢面對困難，不要輕易放棄。“辦法總比困難多”要有毅力堅持，想辦法一定會成功。點滴成功會匯積成一個大的自信使學生明白我也行，著實在心理上得到了鍛煉。

成功就是發展，成功就是選擇，成就是和諧。

一點小的成功，會使學生得到很大的進步，會選擇更高的目標將會與人、與知識和諧相處。