課題研究方案是對(duì)教育科學(xué)研究的整體規(guī)劃，是參加研究的所有人員統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)的基本依據(jù)。是把研究工作落到實(shí)處的計(jì)劃保證。研究方案的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新性、科學(xué)性、先進(jìn)性和應(yīng)用性的特點(diǎn)。

一、題目(即課題名稱)

具體要求：主題確切，切口適宜，言之有物，特色鮮明。

二、問題的提出

通常由以下四個(gè)方面的內(nèi)容構(gòu)成：

1、問題的由來或背景，從理論與實(shí)踐方面分析提出本課題研究的必要性、可行性、緊迫性。

2、對(duì)課題名稱中所涉及的新概念及其特定的內(nèi)涵做出界定和說明。

3、簡(jiǎn)要分析該課題目前國(guó)內(nèi)外研究的狀況，并說明本課題研究需要解決的問題。

4、說明本課題研究的理論意義和實(shí)踐意義。理論意義就是通過本課題的研究在理論上可以提示什么。實(shí)踐意義就是在實(shí)踐上可供他人借鑒什么。

三、研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容

研究目標(biāo)(因變量)

研究?jī)?nèi)容(自變量)

四、理論依據(jù)

教與學(xué)、心理學(xué)、方針政策、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、現(xiàn)代傳媒學(xué)、建構(gòu)主義理論等。指明理論名稱并結(jié)合本課題作簡(jiǎn)要闡述。

五、研究步驟

既定的研究周期內(nèi)研究工作的大致安排。

六、研究方法

(教育研究可以從不同的角度進(jìn)行分類。如果我們依據(jù)研究目的及研究者的不同，則分為兩類：一類以科學(xué)的方法研究別人的問題，一類以適宜科學(xué)的方法研究自己的問題。)

行動(dòng)研究法：在實(shí)際情景中，由實(shí)際工作者和專家共同合作，針對(duì)實(shí)際問題提出改革計(jì)劃，通過在實(shí)踐中實(shí)施、驗(yàn)證、修正而得到結(jié)果的一種研究方法。

除此之外，通常還會(huì)用到調(diào)查、觀察、測(cè)量統(tǒng)計(jì)等多種科學(xué)的方法。

七、成果形式

課題研究的成果形式包括結(jié)題報(bào)告、論文、專著、軟件、課件、教案等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣。但不管形式如何，課題研究必須有成果，否則這個(gè)課題就沒有完成。

八、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工

在方案中，要寫出課題組長(zhǎng)、課題組成員以及分工。課題組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人。課題組的分工要合理明確，爭(zhēng)取讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任，在分工的基礎(chǔ)上，要注意全體人員的合作。大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。

篇2:產(chǎn)品課題研究崗位職責(zé)

課題研究員(可靠性/產(chǎn)品六性/RMS)廣州廣電計(jì)量廣州廣電計(jì)量檢測(cè)股份有限公司分支機(jī)構(gòu)關(guān)鍵字:系統(tǒng)可靠性

崗位職責(zé):

1、主導(dǎo)項(xiàng)目/產(chǎn)品安全性、可靠性、維修性、測(cè)試性、保障性、環(huán)境適應(yīng)性(簡(jiǎn)稱“六性”,下同)分析、協(xié)助各項(xiàng)“六性”設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)以及評(píng)價(jià);

2、主導(dǎo)試驗(yàn)任務(wù)的設(shè)計(jì)、管理控制、實(shí)施以及外協(xié)試驗(yàn)單位協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)和管理;

3、主導(dǎo)硬件(可靠性)專業(yè)技術(shù)建設(shè)和預(yù)研工作;

4、主導(dǎo)產(chǎn)品可靠性設(shè)計(jì)提升,或產(chǎn)品壽命研究等項(xiàng)目。

任職要求:

1、全日制統(tǒng)招碩士或博士學(xué)歷,可靠性、電子、通信、自動(dòng)化、材料、等相關(guān)專業(yè);

2、對(duì)產(chǎn)品壽命周期可靠性理論有深入的理解,掌握并能熟練運(yùn)用常用可靠性分析方法及設(shè)計(jì)方法開展可靠性活動(dòng);

3、掌握產(chǎn)品六性設(shè)計(jì)或其中之二、驗(yàn)證要求及工作方法;

4、掌握產(chǎn)品可靠性試驗(yàn)技術(shù);

5、熟悉可靠性基礎(chǔ)理論;

6、具有較強(qiáng)的分析能力、邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,熟悉產(chǎn)品的可靠性設(shè)計(jì)方法者優(yōu)先;

7、具有質(zhì)量保證與可靠性試驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。

篇3:研究性學(xué)習(xí)過程中學(xué)生課題組組長(zhǎng)的職責(zé)

1．學(xué)生課題組組長(zhǎng)在研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中，主要負(fù)責(zé)團(tuán)結(jié)全組同學(xué)并帶領(lǐng)大家積極投入每個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成各階段的工作目標(biāo)和任務(wù)。

2．一般由學(xué)生民主推舉產(chǎn)生；以身作則，尊重組員，虛心聽取各方面的意見，要有研究成本意識(shí)，做好協(xié)調(diào)工作，處理同學(xué)之間出現(xiàn)的矛盾和分歧，對(duì)小組課題研究計(jì)劃的實(shí)施和組員的管理負(fù)有責(zé)任。

3．在教師的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)全組制訂課題研究方案，撰寫開題報(bào)告，開展課題研究，完成結(jié)題報(bào)告和小組總結(jié)，參加年級(jí)統(tǒng)一組織的開題評(píng)審、成果展示、答辯、考核等活動(dòng)。

4．負(fù)責(zé)課題小組成員的分工，根據(jù)組內(nèi)成員的特長(zhǎng)和興趣愛好，合理有效地進(jìn)行人員配置，明確本組人員各自的責(zé)任，要求大家認(rèn)真履行，對(duì)不能完成任務(wù)的組員及時(shí)進(jìn)行批評(píng)、督促。

5．組織召開課題小組會(huì)，討論課題研究中遇到的問題，商量解決的辦法，反思前面的工作，確定活動(dòng)內(nèi)容和方式。

6．做實(shí)驗(yàn)和到校外活動(dòng)，要按規(guī)定獲得老師的批準(zhǔn)，提醒組員注意活動(dòng)中的安全。

7．認(rèn)真按時(shí)填寫活動(dòng)量表，詳細(xì)記錄每次活動(dòng)的情況，做好小組成員的考勤工作；每周向教師匯報(bào)課題實(shí)施情況，反映課題研究中遇到的問題，聽取老師的意見。

8．經(jīng)常組織小組成員向其他課題組學(xué)習(xí)取經(jīng)，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

9．組織小組成員掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，客觀公正地開展自評(píng)和互評(píng)，填寫評(píng)價(jià)量表。