怎么做好班主任

班主任的責任是很重大的，班主任只有一位，但是學生就有幾十個，而班主任又不能分身，但是若是孩子一出現問題了，家長們最主要的就是找班主任，所以班主任真的不好當，但是也需要有人來擔任班主任這個職位。最近，就有一位班主任由于自己工作大意，錯過了一位學生，班主任感到很自責，于是就做了自我檢討，文言文網的小編整理了一下這個事件，希望各位班主任能夠引以為戒。

許昕今天沒有完成家庭作業，被她的班主任罰站了，孩子的眼淚廠眼圈里一滴一滴的落在地上，然后班主任卻沒有任何同情的表示，并且還當著全班同學們的面說，要想學習成績好，就一定要好好完成老師布置的家庭作業，如果你們都像許昕同學們這樣，那么以后就肯定沒有出息，現在她沒有做作業，就要罰站，這就是不按時完成作業的后果，你們都記著了，否則下一個就是你們!文言文網的老師指出，這位班主任就這樣把許昕說了一頓后，然后才讓許昕坐下聽課。這個時候，許昕已經淚流滿面了。

下課后，許昕的好朋友曉敏走過了拉住這位班主任的衣角說：“老師，許昕不寫作業不是因為偷懶，而是因為她生病了，昨天放學后就打點滴了”，這位班主任聽后，立刻回到教室，看著許昕難受的趴在課桌上，還在擦淚水，這位班主任當時就懵了一下，趕緊給許昕道歉，“對不起，老師錯怪你了，別哭了，現在怎么樣了，好些了沒有?”

班主任其實就是孩子的家長一樣的，學生在學校可能會犯錯，可能會出現不寫作業的情況，但是，作為一名班主任，首先應該要問清楚學生不做作業的原因，不能夠上來就是一通罵，這樣會讓學生自尊心受損，對學生很不好的。

班主任可能每天要面對很多事情，但是班主任對于孩子，無論如何也不能夠大意，要知道，孩子的心靈是很脆弱的，他們經不起老師和家長的重言重語，特別是來自班主任的言語。因此，

作為一名班主任，一定要細心，耐心，愛心。

篇2:小學班主任工作心得體會:表揚比責備更有力量

劉昊的字在我們班寫的是最不好的，每次改到他的作業我就頭疼，不改呢，怕傷了他的自尊心，改呢，實在是太傷腦筋了，我簡直就是猜。就連我做夢都是都在批改他的作業，竟然夢見他寫的字非常漂亮。

今天又做作業了，組長在發作業本，我無疑中看見了劉昊，一下想起來昨天做的夢，于是，我說：“昨天呀，我做了一個夢，我都笑醒了?！弊炜斓膶W生迫不及待地問：“老師，啥夢？快告訴我們。”這時班里鴉雀無聲。我神秘地說：“真想聽？”學生們一個個點著頭。“好吧！我夢見劉昊的字寫得很漂亮！”學生們驚奇地問：“哇！老師，真的？”“真的呀！”我認真地說。有些學生說：“他真能寫好嗎？”我邊說邊看著劉昊說：“當然行，不信你們看看劉昊以后的作業，我相信劉昊一定能做到。”劉昊慢慢地點了點頭，什么也沒說。

下午，作業本交上來了，我連忙找著劉昊的作業翻開看，“啊，他的字果然有進步了”。第二天，他的作業在班中得到了表揚。從那以后，他的臉上有了笑容，課堂上也有他回答問題的聲音了。

后來，我經過反思，深深體會到：有時一句話能喚醒孩子的學習熱情，也能幫助他們重新找回學習的自信，更能為他們的長遠發展奠定基礎。因此，表揚比責備更有力量。

篇3:學習《班主任基本工作常規》心得體會

學習《班主任基本工作常規》心得體會

通過《班主任基本工作常規》的學習，我對班主任的角色有了更進一步的了解。以下是我對如何做好一名班主任的幾點認識:

一、熱愛教育事業、熱愛學生。

想要做好某項工作，首先就得熱愛這個工作。如果對這項工作都不熱愛，那么工作的時候就容易變成簡單的應付，無法深入地把工作做好。班主任是和學生相處時間最多的老師，要想把班級管理好，首先得有一顆愛生如子的心。有了愛，才能把班級這個大家庭變得和諧。

二、掌握班主任的業務。

班主任工作項目繁多，包括：集體談話、確立班委、安排座位、組織班會、組織家長會等。要通過實際工作中的不斷積累來提高這些基本業務的能力。只有班主任業務能力的提高，班級管理才能變得輕松，快樂。

三、營造優良學風塑造學生

優良的學風，是班集體的生命線。身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任。一個班集體是否優秀，首先要看他在學習上的表現，勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效增進班集體的凝聚力和戰斗力。因此，要當好班主任還應發展他們的動力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養成善思好問的習慣。在學習中“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增強學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學也相長了，能起到事半功倍的效果，同時也能培養學生善思好問的習慣。

四、不斷提升自身的人格修養

教育的目的是培養一定的人格，為一定的社會服務。人格是人的素質的核心。以人為本的教育，以學生發展為本的教育，核心就是優良人格的教育，這也是班主任工作的核心任務。而要培養優良的人格就得要求班主任具有優良的人格。因為人格欠缺的班主任可能會出現難以一視同仁、對學生認知偏差、影響師生關系等不良現象。所以班主任要從道德修養、個性品質、思想觀念、人文素養四個人格的基本因素提高自身的人格修養，以實現優良人格的教育。工作,學習,心得體會,班主任