班主任報告會心得體會

深秋的雨零零星星地下著，南方的風已開始有些刺骨了。十一月二十五日我和學校的另一名老師一起參加了“李*教育報告會”，但可惜的是李*老師本人已在星期六開完講座，而我周六卻必須去參加天河區組織的新教師培訓，所以直到現在我還感到遺憾。在備考教師上崗考試時，一次偶然的機會我去另一個宿舍找同學，正好她的室友在看一個教師的講座視頻，因為好奇就湊過去一起看，經過詢問知道了這個老師叫李*。就這樣我得知了這一位名師，后來也在視頻上觀看了他的一些講座，明白了做一個好的班主任要具備三心：愛心、童心、責任心。所以當邱校長在Q群上發出李*來廣州開展教育交流報告會時，我很快報了名，希望一睹真容。沒想到計劃趕不上變化，最后還是錯過機會。不過周末的兩名老師也是各具特色，不同的風格、管理模式，卻有相同的教學效果。這些只要能學到一點點我想自己在班級管理這一塊也應該會有一個較好的突破。

每一次去聽優秀教師的講座都特別感慨，為什么別人就能把書教得那么好，把學生管理得服服帖帖呢?每一個教得好、管理得好的老師都是一臉的幸福，似乎沒有教學任務的沉重、班主任工作的瑣碎一樣。難道真的是心態的原因嗎?我想應該不止積極的心態這么簡單吧，各方面的綜合素質、遇到問題的機智處理更是顯得舉足輕重。當郭文紅老師在跟我們分享她創辦“班級日記”并出書所取得的榮譽時真的很振奮人心，班級日記所起到的教育作用也非常的明顯，學生們每天輪流在班級日記本上記錄當天的發生的事情，可以是好人好事幽默滑稽的事，也可以是違紀的事。一天天過去，日記本上的事件也越來越多，有關于自己的有關于別人的，讀著自己寫的日記孩子們個個興奮不已，因此這本“班級日記”被稱為“班寶”。當孩子們即將畢業時，因為得到家長們的大力支持最后出版成書，孩子們的童年就這樣被永遠地記錄下來，這是多么有意義的事啊。

即使是最好的學校，能力特強的老師也一樣會遇到特別難教育的孩子。當郭文紅老師遇到那一位具有暴力傾向、讓其他老師頗有“談虎色變”的學生時，她也一樣感到很難，但不同是她忍耐著等待那遲來的教育效果。今天我在西方的經典中讀到這樣一句話“農夫忍耐等候地里寶貴的出產，直到得了春雨秋雨。”對農夫來說地里的出產是寶貴的，那么對于老師來說學生是否也是寶貴的呢?任何事物的發展都他的規律，需要一定的時間，學生的成長也不例外，但我自己卻總是很急很希望能夠“揠苗助長”。每一次的教育后總希望下一次他們就不會在犯了，但實際上他們根本沒法理會你的用心良苦，各種各樣的事情依然此消彼長，防不勝防，這真的是讓自己很力不從心。

篇2:小學班主任工作心得體會:表揚比責備更有力量

劉昊的字在我們班寫的是最不好的，每次改到他的作業我就頭疼，不改呢，怕傷了他的自尊心，改呢，實在是太傷腦筋了，我簡直就是猜。就連我做夢都是都在批改他的作業，竟然夢見他寫的字非常漂亮。

今天又做作業了，組長在發作業本，我無疑中看見了劉昊，一下想起來昨天做的夢，于是，我說：“昨天呀，我做了一個夢，我都笑醒了。”嘴快的學生迫不及待地問：“老師，啥夢？快告訴我們。”這時班里鴉雀無聲。我神秘地說：“真想聽？”學生們一個個點著頭。“好吧！我夢見劉昊的字寫得很漂亮！”學生們驚奇地問：“哇！老師，真的？”“真的呀！”我認真地說。有些學生說：“他真能寫好嗎？”我邊說邊看著劉昊說：“當然行，不信你們看看劉昊以后的作業，我相信劉昊一定能做到。”劉昊慢慢地點了點頭，什么也沒說。

下午，作業本交上來了，我連忙找著劉昊的作業翻開看，“啊，他的字果然有進步了”。第二天，他的作業在班中得到了表揚。從那以后，他的臉上有了笑容，課堂上也有他回答問題的聲音了。

后來，我經過反思，深深體會到：有時一句話能喚醒孩子的學習熱情，也能幫助他們重新找回學習的自信，更能為他們的長遠發展奠定基礎。因此，表揚比責備更有力量。

篇3:學習《班主任基本工作常規》心得體會

學習《班主任基本工作常規》心得體會

通過《班主任基本工作常規》的學習，我對班主任的角色有了更進一步的了解。以下是我對如何做好一名班主任的幾點認識:

一、熱愛教育事業、熱愛學生。

想要做好某項工作，首先就得熱愛這個工作。如果對這項工作都不熱愛，那么工作的時候就容易變成簡單的應付，無法深入地把工作做好。班主任是和學生相處時間最多的老師，要想把班級管理好，首先得有一顆愛生如子的心。有了愛，才能把班級這個大家庭變得和諧。

二、掌握班主任的業務。

班主任工作項目繁多，包括：集體談話、確立班委、安排座位、組織班會、組織家長會等。要通過實際工作中的不斷積累來提高這些基本業務的能力。只有班主任業務能力的提高，班級管理才能變得輕松，快樂。

三、營造優良學風塑造學生

優良的學風，是班集體的生命線。身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任。一個班集體是否優秀，首先要看他在學習上的表現，勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效增進班集體的凝聚力和戰斗力。因此，要當好班主任還應發展他們的動力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養成善思好問的習慣。在學習中“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增強學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學也相長了，能起到事半功倍的效果，同時也能培養學生善思好問的習慣。

四、不斷提升自身的人格修養

教育的目的是培養一定的人格，為一定的社會服務。人格是人的素質的核心。以人為本的教育，以學生發展為本的教育，核心就是優良人格的教育，這也是班主任工作的核心任務。而要培養優良的人格就得要求班主任具有優良的人格。因為人格欠缺的班主任可能會出現難以一視同仁、對學生認知偏差、影響師生關系等不良現象。所以班主任要從道德修養、個性品質、思想觀念、人文素養四個人格的基本因素提高自身的人格修養，以實現優良人格的教育。工作,學習,心得體會,班主任