班主任工作總結(jié)：課間操心得

擔任班主任工作以來，越來越感知到工作瑣碎難做，但是面臨各種各樣的任務(wù)，我還是會以積極的態(tài)度去面對。在所有的工作中，我覺得最難得就是課間操。

課間操主要是在操場進行，學生離開教室之后就不太好控制，并且全員參與要達成近四十個學生的整齊是一件不容易的事情。

我們學校的課間操主要是跑步和廣播體操，在進行了一年的觀察、探索之后，我總結(jié)了一些注意事項，來督促班級課間操質(zhì)量的提升。

一、集合

集合是一個班級首次亮相的關(guān)鍵一環(huán)，作為班主任我們都會有這樣的感覺，每次和學生說一句話，他們不出兩三天就已經(jīng)忘得一干二凈，因此我們就需要累一些，每天大課間準時出現(xiàn)在班級門口，已提醒學生及時到樓下集合。這個過程當中，最重要的是體委和學生會檢查的學生，一定培養(yǎng)他們號召學生集合的能力，為他們樹立威信，一旦有拖延時間的學生，及時作出懲罰措施。

二、廣播體操

廣播體操實行輪流帶操的制度，這樣一來可以敦促個別不認真做操的學生把動作做到位。其次，文科班的男生有些懶散，那么我們要把自己得力的助手放在男生隊伍中，并且班主任一定到位及時糾正學生動作。廣播體操想要整齊劃一，有這么幾點竅門。第一，手指頭有勁;第二，每到“7”的時候大家把動作定住，作為每個八拍的整理階段;第三，平時的教育中我關(guān)注給學生們灌輸“只要聽話就可以創(chuàng)造優(yōu)秀成績”，此外廣播體操結(jié)束后，要確保學生集合速度迅速并且確保隊伍當中沒有小動作，沒有聊天。

三、跑步

學生的課間操跑步最重要的不是腳步而是耳朵，我在跑步的過程中叮囑學生要聽廣播的口令，根據(jù)口令向前行進。要想跑步整齊，需要注意以下幾個方面：1、前后擺臂角度確定，2、肩膀和頭不能隨意擺動和低頭，行進過程中要昂首挺胸3、精神面貌飽滿，4、跑步過程中兩個體委，分別負責發(fā)出口令和在最后一排隨時提醒后排男生跟緊步伐，5、收隊時內(nèi)側(cè)兩組原地跑步，外側(cè)兩組插入隊伍當中，再進入樓道。

課間操的工作是很重要的，我還需要再認真，再發(fā)現(xiàn)。

篇2:小學班主任工作心得體會:表揚比責備更有力量

劉昊的字在我們班寫的是最不好的，每次改到他的作業(yè)我就頭疼，不改呢，怕傷了他的自尊心，改呢，實在是太傷腦筋了，我簡直就是猜。就連我做夢都是都在批改他的作業(yè)，竟然夢見他寫的字非常漂亮。

今天又做作業(yè)了，組長在發(fā)作業(yè)本，我無疑中看見了劉昊，一下想起來昨天做的夢，于是，我說：“昨天呀，我做了一個夢，我都笑醒了。”嘴快的學生迫不及待地問：“老師，啥夢？快告訴我們。”這時班里鴉雀無聲。我神秘地說：“真想聽？”學生們一個個點著頭。“好吧！我夢見劉昊的字寫得很漂亮！”學生們驚奇地問：“哇！老師，真的？”“真的呀！”我認真地說。有些學生說：“他真能寫好嗎？”我邊說邊看著劉昊說：“當然行，不信你們看看劉昊以后的作業(yè)，我相信劉昊一定能做到。”劉昊慢慢地點了點頭，什么也沒說。

下午，作業(yè)本交上來了，我連忙找著劉昊的作業(yè)翻開看，“啊，他的字果然有進步了”。第二天，他的作業(yè)在班中得到了表揚。從那以后，他的臉上有了笑容，課堂上也有他回答問題的聲音了。

后來，我經(jīng)過反思，深深體會到：有時一句話能喚醒孩子的學習熱情，也能幫助他們重新找回學習的自信，更能為他們的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，表揚比責備更有力量。

篇3:學習《班主任基本工作常規(guī)》心得體會

學習《班主任基本工作常規(guī)》心得體會

通過《班主任基本工作常規(guī)》的學習，我對班主任的角色有了更進一步的了解。以下是我對如何做好一名班主任的幾點認識:

一、熱愛教育事業(yè)、熱愛學生。

想要做好某項工作，首先就得熱愛這個工作。如果對這項工作都不熱愛，那么工作的時候就容易變成簡單的應(yīng)付，無法深入地把工作做好。班主任是和學生相處時間最多的老師，要想把班級管理好，首先得有一顆愛生如子的心。有了愛，才能把班級這個大家庭變得和諧。

二、掌握班主任的業(yè)務(wù)。

班主任工作項目繁多，包括：集體談話、確立班委、安排座位、組織班會、組織家長會等。要通過實際工作中的不斷積累來提高這些基本業(yè)務(wù)的能力。只有班主任業(yè)務(wù)能力的提高，班級管理才能變得輕松，快樂。

三、營造優(yōu)良學風塑造學生

優(yōu)良的學風，是班集體的生命線。身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任。一個班集體是否優(yōu)秀，首先要看他在學習上的表現(xiàn)，勤奮的學風是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效增進班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，要當好班主任還應(yīng)發(fā)展他們的動力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。在學習中“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發(fā)問，可以增強學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學也相長了，能起到事半功倍的效果，同時也能培養(yǎng)學生善思好問的習慣。

四、不斷提升自身的人格修養(yǎng)

教育的目的是培養(yǎng)一定的人格，為一定的社會服務(wù)。人格是人的素質(zhì)的核心。以人為本的教育，以學生發(fā)展為本的教育，核心就是優(yōu)良人格的教育，這也是班主任工作的核心任務(wù)。而要培養(yǎng)優(yōu)良的人格就得要求班主任具有優(yōu)良的人格。因為人格欠缺的班主任可能會出現(xiàn)難以一視同仁、對學生認知偏差、影響師生關(guān)系等不良現(xiàn)象。所以班主任要從道德修養(yǎng)、個性品質(zhì)、思想觀念、人文素養(yǎng)四個人格的基本因素提高自身的人格修養(yǎng)，以實現(xiàn)優(yōu)良人格的教育。工作,學習,心得體會,班主任