淺談班主任工作心得體會

班主任工作其實是一門藝術(shù)，一項技巧。不僅是教書，還要育人;不僅是老師,還要是朋友。班主任要創(chuàng)建融洽和諧的班級體，讓班級成員認(rèn)為自己是班級中不可缺少的一分子，讓他們感覺到在這樣的集體溫暖幸福。那么我認(rèn)為從以下幾個方面努力。

一營造良好的班級氛圍

一個班級，關(guān)起門來就是一個大家庭，這個家庭中的每一個人都相互關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他們便是溫馨的、幸福的。營造這樣一個溫馨的班級，關(guān)鍵在于營造良好的班級氛圍。良好班級氛圍的形成，關(guān)鍵是要樹立良好的班風(fēng)，教師要以身作則，有平等和諧的師生關(guān)系。而良好的班風(fēng)形成的關(guān)鍵是在班里樹正氣，殺歪風(fēng)。從第一天第一個人第一件事抓起，如新搬一個教室后，主動打掃教室、關(guān)門窗等情況，大力宣傳表揚(yáng)。相反，第一個人第一件不關(guān)心集體的事，毫不留情地大肆抨擊。以后每天只要發(fā)現(xiàn)正反面情況，及時表揚(yáng)與評擊。除抓典型外,還要輔之以名人事跡、名人名言,以理服人,讓學(xué)生明白,我為人人,人人為我，讓學(xué)生明白正氣形成，班風(fēng)自成，班風(fēng)形成，學(xué)業(yè)自成。在樹立正氣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，讓學(xué)生不要盲目攀比,，只求日有所進(jìn)，每天都能超越自我。所以我送他們一句話：追求卓越，追求極限，思想有多遠(yuǎn)，我們的行動就有多遠(yuǎn)。俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞。”老師在孩子心目中是神圣的，可以說老師的一言一行會直接影響孩子的一言一行，在孩子心目中，老師是一個示范者，起到了引領(lǐng)的作用。這一點我的感觸是很深的。有一次活動時，我無意識地將腳翹了起來，結(jié)果活動進(jìn)行到一半，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子要么把腳翹了起來，要么把腳擱在別人的椅子上。我這才意識到自己的一行對學(xué)生的影響是多么的大。從那以后，我特別注意自己的言行。當(dāng)然，我們也更要注重新型的師生關(guān)系，彼此之間互相尊重，凡事與孩子商量(班級中的重大事情或活動)，讓孩子充分體驗到自己也是班級中的一員。

二健全良好的班紀(jì)班規(guī)

班紀(jì)班規(guī)不是班主任獨(dú)自匠心運(yùn)作，而是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”，讓全體班級成員參與班級“立規(guī)”，既讓每個學(xué)生成為自主“立法者”，又引導(dǎo)每個學(xué)生自覺成為“執(zhí)法者”。我始終堅持班紀(jì)班規(guī)要“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”的原則，充分發(fā)揚(yáng)民主，廣開言路，讓學(xué)生各抒己見，積極參與班紀(jì)班規(guī)、班級公約等制度的討論和制定。最后由班委會集中大家的智慧，就一日常規(guī)中所涉及到的方方面面的基本規(guī)范擬定成規(guī)章制定成草本，再經(jīng)自下而上，或自上而下幾個回合的反復(fù)討論修改，最后形成一套符合本班班情的班紀(jì)班規(guī)，成為大家共同遵守的行為準(zhǔn)則。然后曉之于每一位班級成員，在日常生活中，用標(biāo)準(zhǔn)去約束自己的行為并且置自己的行為于行為規(guī)范之內(nèi)。由此而產(chǎn)生班紀(jì)班規(guī)，體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁意識，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，集中反映了班級成員的共同心愿，自然成為每個班級成員共同遵守的“盟約”，對班級每個成員都有很強(qiáng)的約束力。它既凝聚了班集體，又培養(yǎng)了和諧民主的師生關(guān)系;既尊重了學(xué)生人格，又促進(jìn)了班紀(jì)良循環(huán)，有利于學(xué)生在寬松和諧的氛圍中健康成長。

三注重學(xué)生的養(yǎng)成教育

“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息。”這是烏申斯基的一句名言，此言道出了良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人的成長極為重要。可見養(yǎng)成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“實”的基礎(chǔ)部分，也是教育的“質(zhì)”的指標(biāo)。對學(xué)生的養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的佳境，需要從點滴的養(yǎng)成教育做起：見到垃圾隨手撿起來，見到老師要主動行禮問好，見到班里的門窗桌椅壞了自覺修好，上學(xué)衣帽整齊等。這些看似平平常常的小事，其實是千里之行，始于足下。良好的道德素質(zhì)建立在種種良好的道德習(xí)慣之上。重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，抓住關(guān)鍵時期從點滴做起，在豐富多彩的教育活動中，注視對學(xué)生的行為訓(xùn)練，就有利于促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。

四培養(yǎng)得力的班隊干部

培養(yǎng)良好的班風(fēng)，光靠班主任完美形象的力量是不夠的，在班集體的共同目標(biāo)設(shè)定之后，要使每個目標(biāo)得到全班學(xué)生的擁護(hù)和認(rèn)同并進(jìn)行實現(xiàn)，還要組建一個堅強(qiáng)有力的班隊干部班子。班隊干部是班集體的“龍頭”，在帶領(lǐng)同學(xué)實現(xiàn)目標(biāo)中，起著表率和橋梁的作用，培養(yǎng)一批優(yōu)秀得力的班隊干部，是建設(shè)一個團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班集體的關(guān)鍵。在組建干部班子時，首先要認(rèn)真挑選干部。班隊干部的能力是靠實際鍛煉和班主任教育培養(yǎng)出來的。教育培養(yǎng)學(xué)生干部，要堅持做到：①嚴(yán)格要求不護(hù)短。教育干部工作要任勞任怨，以身作則，嚴(yán)于律己，勇于批評和自我批評，以模范行動影響和帶動同學(xué)，并注意加強(qiáng)干部間的團(tuán)結(jié)協(xié)作;當(dāng)發(fā)現(xiàn)干部有錯誤，要教育他們正確對待，幫助認(rèn)識錯誤，必要及時向同學(xué)檢討，并及時改正。②耐心幫助不急躁。在工作方法上給班隊干部進(jìn)行“傳、幫、帶”，既安排任務(wù)，又教給方法，適時指導(dǎo)，定期檢查，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，指出改正方向，多為干部的成長鋪路，注意保護(hù)他們的積極性，不要求全責(zé)備。③大膽放手不包辦。為了培養(yǎng)干部的獨(dú)立工作能力，我從三年級起，就放手由班隊干部制訂活動計劃，擬出工作要點，分配負(fù)責(zé)人員，學(xué)習(xí)主持隊會，設(shè)計墻報版面，布置教室、會場，匯報工作情況，進(jìn)行工作總結(jié)等等，鼓勵他們敢想、敢說、敢干，讓他們在實際工作的磨練中提高能力，增長才干，樹立威信。這樣，班隊干部的素質(zhì)提高了，能力增強(qiáng)了，威信樹立了，就會成為班主任的得力助手，為培養(yǎng)良好班風(fēng)起了核心的作用

"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，育人要從小抓起。今天的少年，明天將是國家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，使他們在gg開放的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。只要我們努力和辛勤去追求!我堅信：精誠所至，金石為開。

篇2:小學(xué)班主任工作心得體會:表揚(yáng)比責(zé)備更有力量

劉昊的字在我們班寫的是最不好的，每次改到他的作業(yè)我就頭疼，不改呢，怕傷了他的自尊心，改呢，實在是太傷腦筋了，我簡直就是猜。就連我做夢都是都在批改他的作業(yè)，竟然夢見他寫的字非常漂亮。

今天又做作業(yè)了，組長在發(fā)作業(yè)本，我無疑中看見了劉昊，一下想起來昨天做的夢，于是，我說：“昨天呀，我做了一個夢，我都笑醒了。”嘴快的學(xué)生迫不及待地問：“老師，啥夢？快告訴我們。”這時班里鴉雀無聲。我神秘地說：“真想聽？”學(xué)生們一個個點著頭。“好吧！我夢見劉昊的字寫得很漂亮！”學(xué)生們驚奇地問：“哇！老師，真的？”“真的呀！”我認(rèn)真地說。有些學(xué)生說：“他真能寫好嗎？”我邊說邊看著劉昊說：“當(dāng)然行，不信你們看看劉昊以后的作業(yè)，我相信劉昊一定能做到。”劉昊慢慢地點了點頭，什么也沒說。

下午，作業(yè)本交上來了，我連忙找著劉昊的作業(yè)翻開看，“啊，他的字果然有進(jìn)步了”。第二天，他的作業(yè)在班中得到了表揚(yáng)。從那以后，他的臉上有了笑容，課堂上也有他回答問題的聲音了。

后來，我經(jīng)過反思，深深體會到：有時一句話能喚醒孩子的學(xué)習(xí)熱情，也能幫助他們重新找回學(xué)習(xí)的自信，更能為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，表揚(yáng)比責(zé)備更有力量。

篇3:學(xué)習(xí)《班主任基本工作常規(guī)》心得體會

學(xué)習(xí)《班主任基本工作常規(guī)》心得體會

通過《班主任基本工作常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我對班主任的角色有了更進(jìn)一步的了解。以下是我對如何做好一名班主任的幾點認(rèn)識:

一、熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生。

想要做好某項工作，首先就得熱愛這個工作。如果對這項工作都不熱愛，那么工作的時候就容易變成簡單的應(yīng)付，無法深入地把工作做好。班主任是和學(xué)生相處時間最多的老師，要想把班級管理好，首先得有一顆愛生如子的心。有了愛，才能把班級這個大家庭變得和諧。

二、掌握班主任的業(yè)務(wù)。

班主任工作項目繁多，包括：集體談話、確立班委、安排座位、組織班會、組織家長會等。要通過實際工作中的不斷積累來提高這些基本業(yè)務(wù)的能力。只有班主任業(yè)務(wù)能力的提高，班級管理才能變得輕松，快樂。

三、營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)塑造學(xué)生

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任。一個班集體是否優(yōu)秀，首先要看他在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，可以有效增進(jìn)班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，要當(dāng)好班主任還應(yīng)發(fā)展他們的動力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實，教學(xué)也相長了，能起到事半功倍的效果，同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

四、不斷提升自身的人格修養(yǎng)

教育的目的是培養(yǎng)一定的人格，為一定的社會服務(wù)。人格是人的素質(zhì)的核心。以人為本的教育，以學(xué)生發(fā)展為本的教育，核心就是優(yōu)良人格的教育，這也是班主任工作的核心任務(wù)。而要培養(yǎng)優(yōu)良的人格就得要求班主任具有優(yōu)良的人格。因為人格欠缺的班主任可能會出現(xiàn)難以一視同仁、對學(xué)生認(rèn)知偏差、影響師生關(guān)系等不良現(xiàn)象。所以班主任要從道德修養(yǎng)、個性品質(zhì)、思想觀念、人文素養(yǎng)四個人格的基本因素提高自身的人格修養(yǎng)，以實現(xiàn)優(yōu)良人格的教育。工作,學(xué)習(xí),心得體會,班主任