班主任工作的點滴做法

1、要貼近家長，成立班級家長委員會，通過短信等平臺與家長溝通，經常匯報學生的在校情況，好的地方多表揚，不夠的地方老師與家長協商解決辦法。通過家長委員會還有一個好處就是象補課費等的征收責任由他們承擔。

2、每個班應認真研究建立有自我特色的自主管理模式。管理學生有的學校從學校層面開始設計，如每天有一個班不上課，這個班負責這天的全校管理，分工到位從課堂學習紀律、課外活動、課間休息紀律、衛生檢查、主題講座、閱覽室開放……都實行學生自我管理。因為教育首先要培養一個完整的人，先成人，不愁不成才，至于分數自然也就相輔相成而來。有的班主任要求學生給家長洗一次腳，家長感動萬分;或有的班主任要求學生給家長寫一封信，在家長會上讀完這封信有些家長淚流滿面。有的班主任或要求學生每周煮一次飯、拖一次地，培養他們自理能力和勤勞的作風。

3、管理學生是一門藝術。不能簡單施壓，頒布一些規章制度，違反了就懲罰，就以為管得好學生了，其實不然，學生就像彈簧，壓得越兇反抗越強。少一些責怪、多一些賞識,友善對待學生,是基本的教育。教育是慢的藝術，不能操之過急，多一點愛心，多一點耐心，人的潛能是無窮的，好的學生是夸出來、表揚出來的。隨時敏銳注視差生的一點點進步，不失時機加以表揚，一定會挽救一個個差生。班級管理老師各顯神通，有班委輪流管理制、也有組閣制的，不過多數老師都贊成讓每個學生都有機會擔任班委，如一屆班委管理一個月，除班長可連任兩屆外，其余班委不能再參加下次的競選。做老師的不能只關心學生的智商，其實情商(控制自己情緒，自我激勵，認知他人情緒并進行協調的能力)，政商……各種商都很重要，社會對一個人在能力的上要求是多方面的。在獎勵上應認真設計，既要獎勵優秀學生、又要獎勵進步學生，還要設立團體獎，如寢室文化獎(平時管理好，全寢室成員每次考試平均成績高的給以獎勵)，好的機制會扭轉有些寢室玩游戲成群的歪風。魏書生之所以成教育家，首先他熱愛教育，寧愿不當廠長都愿當老師，即使當上了校長他都還堅持當班主任，他在管理上很動腦筋，“歪”點子特別多，效果非常好。做為一名班主任要不斷摸索教育的藝術，要把教育的藝術比作農學家一樣，莊稼收成的好壞應在自身多找原因，是栽密了、還是施肥多了、還是制蟲晚了……

4、中小學的學生其實很單純很幼稚，可能還很叛逆很懶，有些以前優秀的學生，成績不如意了就有輕生的念頭(特別是女生)，這樣的例子舉不勝舉，他們的心里承受打擊能力太脆弱，因此要求學校家長老師在孩子的教育方面一定要設計得好，特別是班主任的教育設計至關重要，因為這個年齡段的孩子是可以塑造的，設計好了孩子就會按照設計的方向健康成長，沒有設計好將毀掉很多孩子。

5、班主任的職業自信也相當重要，不要自己看不起自己。老師沒有自信，培養的學生也自然會沒有自信，當然老師的工作也希望得到校長的肯定。因為教育確實很辛苦，有教育家說教育不僅是傳授知識，更是行善，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是“神”，愛別人的“差”孩子是“大神”。

篇2:小學班主任對班級管理問題反思

小學班主任對班級管理問題的反思

曾經看到過這樣一段話：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。一直遵循著這句話來引導著自己當班主任進行有效的課堂管理。

記得剛開始接觸我們班，大家普遍基礎差，紀律散漫，一大堆的壞習慣，我當時在心里面想，怎么會有這樣的班級，怎么會有這樣的學生，我要怎么去管理，我能管理好這個班嗎？一大堆的問號堆積在心里。這與我剛開始的想法有太大的誤差，讓我一時接受不了，在還沒當班主任的時候多么的渴望當班主任，可當我真的當上班主任了以后那種“愛生”我真的能做到嗎？對我來說真的很難，不知從何下手，遇到我們班那些調皮搗蛋，讓我想了很多。一份責任心催促著我一定要對他們負責，一定要對他們傾盡所有的能力來把他們引導好，為了更好的帶領我們的團隊共進退，我采取了以下方法：

第一，尊重學生。著名哲學家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學生。我記得我的班規上有一條，不掃地的當著全班同學的面罰跳青蛙10下。剛說下去不久，就有人不掃地了，既然說了，就要做到，按計劃進行，利用第二天的早讀就想著把這件事處理完，讓大家長記性。當我問：昨天誰沒掃地的站起來。刷刷的站起來了四個，按規定進行，他們當著全班同學的面跳青蛙，當時全班同學都在那里哈哈大笑，我沒忍住，也笑了起來，這時候，有個學生掉了眼淚，我也沒上去問?；氐睫k公室想起學生掉眼淚心理面很不舒服，想了一節課，我決定去跟那位學生道歉。我叫她出來，我滿懷歉意，說：老師不該在后面笑，我真誠的跟你道歉，我罰你們并不是我對你們有什么意見，我只是想讓你們記住下次不要忘記掃地而已。生：老師，我明白了，我哭是因為我不好意思當著全班同學的面跳青蛙，下次我一定會記住的。從這以后，這學生沒忘記過掃地。原來是我在后面笑，她覺得老師在后面幸災樂禍，不尊重她了。其實從這我也知道，規定是死的，人是活的，或許在尊重他們的前提下把事情在處理的委婉一點或許事情就不會這樣，不只是老師希望得到學生的尊重，學生也渴望得到老師的尊重和認可。

第二，建立和諧的班級。一個班和諧很重要，首先我們要讓班里的同學團結起來，建立起大家的集體榮譽感，我充分利用每一次的集體活動，如我們學校舉行的男子籃球比賽和女子排球比賽，組織我們班沒有參加比賽的學生去給他們當拉拉隊，雖然結果不盡人意，但是看到大家互相安慰的情景，很是感動。大合唱比賽，大家利用課余時間主動練歌，我看到的不僅僅是結果，更重要的是他們在練的過程當中，大家相處，互相了解，能自己配合形成和諧的班風。

第三，協調與任課老師的關系。光靠班主任一個人很難把班級管理好，必須要與任課老師進行交流了解學生的各種情況征求任課教師的意見，讓任課教師參與到班級管理中來，共同管理好班級。如果任課老師和學生之間出現出現問題，一定要及時處理好，不能讓任課老師與學生之間出現什么隔閡。

還有很多問題需要自己經過長期的探索，需要自己去體會，得出經驗，總結自己的不足，這樣才能不斷的進步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，會做到更好。

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篇3:小學班主任工作反思靜下來沉下去

學期過半，孩子們又開始了躁動不安：不能靜靜地坐下來認真聽講者大有人在，個別性子更急的孩子甚至會和別人發生沖突。作為班主任，我知道這些現象是每學期過半時都會出現的規律性東西，他們需要些一些打擊以收斂情緒、端正態度。

孩子們身上所反映出的問題是共性的，在大人身上同樣存在，尤其是感性的我更是如此。每每嘔心瀝血、心無旁騖一段時間之后，總會進入一個低迷期：易怒、倦怠、煩躁等情緒總是趕也趕不走，一點小事都會搞得自己發狂。家務不想做，工作沒思路，書不愿捧起，孩子懶得管，朋友不想聯系，具體想干什么，其實自己也不清楚。面對失控的情緒，最倒霉的往往是家人，哪怕一句話，一個動作都會導致戰爭的發生。平時用來幫助學生調整情緒的方法完全失效了，感覺自己完全成了一艘看不到燈塔的小船，在大海里顛簸。

這種狀態之糟糕只有經歷過的人才能體會。可怕的是從上周開始我就進入了這種狀態而無法自拔。明明知道3號妞就要二模，作為母親我需要為她加油打氣，更需要營造一個溫馨平靜的家庭氛圍以促進她好好復習，可是我全做不到！就連出去看電影、逛街的興趣都為零！這種狀況讓我本就如麻的心因為著急調整而不得變得更加暴躁了，為了不讓孩子感受出我的消極，這幾天她在家時我常常裝病躲在自己房間煩惱著。1號的下午，孩子上課去了，我一下得到了解放，使勁地對著空房間發了一通脾氣，之后百無聊賴地打開了手機“逛網絡”?！犊缃绺柰酢返谋荣愡€在如火如荼地進行著，明星們精彩的表演讓我暫時忘掉了煩惱。突然，黃子佼的一則爆料深深打動了我：任嘉倫為了節目效果每天竟要排練到凌晨四點多！在深深感嘆不易的同時我愧疚不已，別說跨界了，自己的本職工作尚不能做到盡善盡美，又如何去要求別人什么呢。瞬間，心平靜了下來，我終于走出了一周來被困的沼澤地。

打開電腦，清理手頭工作，著手制定下一周的工作計劃。

晚上，靜靜地坐于書桌前記錄下自己內心的歷程，同時沉入到了飄著墨香的書海。這一刻，是幸福！