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《做中國最好的班主任》主題報告心得體會

下午，我們有幸聽到了高老師的報告。這是第二次聽高老師談他對教育的真知灼見。幽默風趣、悅耳的南方普通話、一針見血的剖析，令人愛得欲罷不能。高老師報告的主題是《做中國最好的班主任》。我邊聽邊思考，時時熱淚盈眶。感動是最好的教育，作為教師的我們，被感動過嗎？

我們又感動了誰？每個人的心中自有答案。高老師談到“今天的學生是明天的公民，今天的校園是明天的社會”，作為教師的我們，你在培養什么樣的學生，又在塑造什么樣的校園呢？陶行知早就說過“中國壞在虛偽的教育培養了虛偽的學生”，作為教師的我們，做出了巨大的“貢獻”。反思當下，該做出哪些改進呢？

德育是一個大話題，德育的課堂卻是小處著手的，德育的課堂在衛生角里，德育的課堂在草坪拐角處，德育的課堂在紅綠燈下。當我們自己都闖紅燈的時候，又在做著怎樣的“上所施下所效”呢？中國的傳統文化不能丟，從坐立行走的禮儀開始，從為人處世的規矩開始。教孩子走路吧，學會走路，走出紳士風度。學會走路，走出淑女風范。學會走路，走出一代與時俱進的中國人。

愛心，可以救一個教師，救一個被職業倦怠附身的教師；教師，可以救教育，因為每一個教師都是教育的一部分；教育，可以救國。

一個班主任，管理班級最好的方式就是管理好自己，因為上所施下所效。我們應該做學生的榜樣。教師的追求在哪里，做中國最好的班主任。做一名優秀的教師吧，因為優秀教師本身是最好的課程，是最鮮活的教材?；仡欉^去，有多少曾經熟知的事實，卻正在被我們漸漸淡忘。

不知不覺中，我們被牽了牛鼻子，忘記了教育的本真。被牽久了，你還有最初的信念嗎？教育，應該是完整的，是幸?？鞓返模挥猩罹?，才有工作精彩的可能。即日起，不再抱怨大環境的惡劣，從改變自己開始，就是推動教育發展，因為你和我，都是教育的一部分。

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篇2:小學班主任工作心得體會:表揚比責備更有力量

劉昊的字在我們班寫的是最不好的，每次改到他的作業我就頭疼，不改呢，怕傷了他的自尊心，改呢，實在是太傷腦筋了，我簡直就是猜。就連我做夢都是都在批改他的作業，竟然夢見他寫的字非常漂亮。

今天又做作業了，組長在發作業本，我無疑中看見了劉昊，一下想起來昨天做的夢，于是，我說：“昨天呀，我做了一個夢，我都笑醒了?！弊炜斓膶W生迫不及待地問：“老師，啥夢？快告訴我們?！边@時班里鴉雀無聲。我神秘地說：“真想聽？”學生們一個個點著頭?！昂冒?！我夢見劉昊的字寫得很漂亮！”學生們驚奇地問：“哇！老師，真的？”“真的呀！”我認真地說。有些學生說：“他真能寫好嗎？”我邊說邊看著劉昊說：“當然行，不信你們看看劉昊以后的作業，我相信劉昊一定能做到?！眲㈥宦攸c了點頭，什么也沒說。

下午，作業本交上來了，我連忙找著劉昊的作業翻開看，“啊，他的字果然有進步了”。第二天，他的作業在班中得到了表揚。從那以后，他的臉上有了笑容，課堂上也有他回答問題的聲音了。

后來，我經過反思，深深體會到：有時一句話能喚醒孩子的學習熱情，也能幫助他們重新找回學習的自信，更能為他們的長遠發展奠定基礎。因此，表揚比責備更有力量。

篇3:學習《班主任基本工作常規》心得體會

學習《班主任基本工作常規》心得體會

通過《班主任基本工作常規》的學習，我對班主任的角色有了更進一步的了解。以下是我對如何做好一名班主任的幾點認識:

一、熱愛教育事業、熱愛學生。

想要做好某項工作，首先就得熱愛這個工作。如果對這項工作都不熱愛，那么工作的時候就容易變成簡單的應付，無法深入地把工作做好。班主任是和學生相處時間最多的老師，要想把班級管理好，首先得有一顆愛生如子的心。有了愛，才能把班級這個大家庭變得和諧。

二、掌握班主任的業務。

班主任工作項目繁多，包括：集體談話、確立班委、安排座位、組織班會、組織家長會等。要通過實際工作中的不斷積累來提高這些基本業務的能力。只有班主任業務能力的提高，班級管理才能變得輕松，快樂。

三、營造優良學風塑造學生

優良的學風，是班集體的生命線。身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任。一個班集體是否優秀，首先要看他在學習上的表現，勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效增進班集體的凝聚力和戰斗力。因此，要當好班主任還應發展他們的動力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養成善思好問的習慣。在學習中“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增強學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學也相長了，能起到事半功倍的效果，同時也能培養學生善思好問的習慣。

四、不斷提升自身的人格修養

教育的目的是培養一定的人格，為一定的社會服務。人格是人的素質的核心。以人為本的教育，以學生發展為本的教育，核心就是優良人格的教育，這也是班主任工作的核心任務。而要培養優良的人格就得要求班主任具有優良的人格。因為人格欠缺的班主任可能會出現難以一視同仁、對學生認知偏差、影響師生關系等不良現象。所以班主任要從道德修養、個性品質、思想觀念、人文素養四個人格的基本因素提高自身的人格修養，以實現優良人格的教育。工作,學習,心得體會,班主任