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**年歷史中考備課會：揚起風帆，備課中考

**年3月27日，在××市××中學一樓多功能廳召開了一年一度的中考備考會，這已是我第二次參加中考備考會，同去年一樣，會場座無虛席，來自于全省各個市縣的戰斗在前線的初三歷史老師們聚集在這里，相互交流教學經驗，認真聽取優秀教師分享的成功經驗，領略大師展示示范課的風采，取得實用的真經，以積極的態度備戰中考。

在這次會議的開始，來自××中學的張××老師為我們展示了一節生動的試卷講評的示范課。該課以海口九中的學生為教學對象，采用分組的教學形式，利用多媒體教學，課堂氣氛較活躍，學生能在教師的引導下動腦思考并組織起較為專業的答案，是一節精彩的示范課。通過張××這位名師的這節示范課，我獲益良多，取得如下經驗：

1、試卷講評課不應該局限于對這套試卷的講解，比起讓學生知道正確答案是什么，還有更為重要的東西，那就是讓學生動腦思考：自己為什么會做錯那到題？當時錯誤的思路是什么？還原“案發現場”，以達到以后不再犯此類的錯誤的效果。

2、有時候教師講的再多再好，都不及學生自己思考所得的來的有效果。所以在以后的教學過程中，要秉承“教師少講多引導，學生多動多思考”的教學思路。

3、在備戰中考的過程中，考試測驗的目的是在于檢測學生掌握知識的情況以及讓我們教師發現問題并在接下來的備戰中明確改進方向。也就是說測驗具有非凡的意義，因此我們應該認真對待每次測驗反饋給我們的信息。怎樣認真對待？不是粗略看看學生的成績單，看看學生的試卷，心里大概有個數就可以的，要對重要的測驗適時的做好數據統計。在大數據時代，數據能給我們反饋的定然要比我們想象的多的多，能讓我們更好的發現問題并解決問題。

4、有句人們常說的話：“授人以魚不如授人以漁”，套用到我們的教學中來，就是“我們不僅要教給學生知識，更要教給學生學習知識的能力。”所以在我們的教學過程中，要注重能力的培養。

在這次會議中除了名師示范課，還有來自于××一中的王××老師和××中學的馮××老師的中考備考經驗交流，兩位老師長期任教初三，有著豐富的備考經驗，他們所在的學校的歷史中考成績在他們的努力之下都取得了全省優異的成績。他們向大家分享了高效的復習策略，案例豐富生動，使我深受啟發，受益匪淺。尤其是來××一中的王××老師，她曾在教學條件較落后、生源較差的鄉鎮學校任教多年，對后進生管理教育和輔導有著豐富的經驗，她所分享的經驗簡單實用，很符合我校的情況，我認為可以拿來做借鑒。總結王××老師分享的如何高效復習的經驗如下：

一、發揮團隊精神，團結協作――科學指導復習

在深入研究教材的基礎上，充分發揮科組和備課組的作用，在每周的集體備課時間進行討論，討論的主題有很多方面：比如某個章節應該怎樣復習？習題怎樣選擇？某個知識點怎樣去講解？某道題應該怎樣引導學生？怎樣制作復習課件？等等。從中找出能讓學生易于理解的模式。在此基礎上制定復習計劃。并編寫出集知識性、訓練性為一體，適合學生實際學習需要的導學案及復習課件，明確復習目標使學生在學案的指導下，嘗試自己解決問題和發現問題。

二、依據課標、重視基礎，構建知識體系（第一輪復習）

第一步：讀課標（3分鐘）；讓學生理解每課的課標要求我們做什么，掌握什么，重點是考什么？

第二步：讀課文（5分鐘）；帶著課標去找到相對應的課文內容，了解感知本單元有什么內容，從中理解課標的要求。

第三步:學生結合課標考點，動手做題，最簡單的基礎題（5分鐘)；考查基礎，主要是面向中下學生。幫助尖子加強記憶。

第四步：師生共建知識框架(5分鐘）；幫助學生理清知識主線，更加加深對本單元的理解，使知識更加清晰化。

第五步：中考訓練、真題演練（8分鐘）

第六步：遷移運用（10分鐘）針對歷年一些中考試題。教會學生如何做材料題，使中下學生要爭取拿到前面兩個問的得分，強化尖子生，如何拿到更高分。

三、巧串珠子，學以致用（第二輪復習）專題提高

第一步：學生串珍珠，教師點撥。讓學生把學過的知識串起來形成一個完整的體系。檢查學生掌握知識點情況。

第二步：教師幫助學生整理每一個珠子的課標。讓學生掌握應該掌握的考點。

第三步：找準相對應學生習題；讓學生得到知識的遷移與運用，能力到提高。培養學生概括的能力。

第四步：實戰演習；使學生更好的訓練做題的能力。從而掌握課本最基礎的知識。做好雙基的鞏固。

第五步：能力的升華；通過合作討論，訓練學生的語言組織能力，訓練到看到題目就覺得有話可說，懂得組織語言去答題。

四、關注熱點、關注周年――回歸課本（第三輪復習）

從××省近十年的考試周期來看，可以看出，試題貼近社會現實生活，考題將社會熱點話題、周年慶典，國家與社會普遍關注問題與教材知識相結合，開放性較強，既著重考查教材的重點知識，又與突出的社會熱點相聯系，考查學生的靈活運用歷史知識解決歷史問題的能力，體現了以史為鑒的史學功能，體現時代熱性，從一個全新的視覺考查學生歷史學科的學習情況引導學生關注社會現實，探究時事后面的歷史要素，使歷史更加鮮活、生動。

這次會議之后，我覺得我們在接下來的工作中，可以做到以下幾點：

1、在平時的教學中要通過扎實的訓練加強學生的基礎知識。通過相對應的訓練提高學生閱讀和歸納材料的能力。還要有針對性的提高學生的層次，培養學生多角度評問題能力。

2、要把時政熱點和歷史知識相結合，并用于平時的課堂教學中，歷史教學必須有靈魂，我們不是再現歷史，要聯系現實生活，讓學生把它當作一面鏡子，運用于我們生活當中。

3、要善于通過多種渠道多種形式的方法去研究課堂，如何讓學生動起來加入我們的課堂。

4、平時教學中通過考試及時、反復糾正學生的不良習慣。比如書寫、答題不規范等習慣。

5、在平時教學中要讓學生體驗與參與的機會，給他們交往與互動的平臺，多關心、表揚、鼓勵、引導、信任學生，這會使學生更加喜歡你，我們的教學會提升到一個臺階。

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篇2:七年級備課組生物期中考試教學質量分析表

七年級備課組生物期中考試教學質量分析表

試

卷

分

析

一．這次七年級生物科期中考試的題型有二大類：選擇題40分和非選擇題60分共100分。考查范圍是第一，二單元。分值分布以下：

1.第一單元40分：第一章4分，第二章36分其中第一章中調查的方法，第二章中生物圈的范圍和生態系統的多性性未考查到。

2.第二單元60分：第一章52分，第二章8分，其中第二章中單細胞生物內容試卷中未涉及到。從以上分析可以看出這次考試重點考查第一單元第二章和第二單元第一章內容。

二．這次考試內容最大特點是實驗題占了很大比重，達45分之多。

1、顯微鏡的操作如選擇題6，8，11，16題，非選擇題21題共13分。

2、裝片制作和觀察有選擇題9，10，13，14，非選擇題22題共18分。

3、對照實驗有選擇題有12題，非選擇題26題共14分。

成

績

分

析

考試很不理想，無論是實驗班，平行班，普通班平均分，及格率，優秀率都普遍偏低。實驗題在這次考試中占了很大的比重，而學生丟分最多的是實驗題。

存在

問題

及

原因

1.這次考試學生丟分最多就是實驗題，而實驗操作在有些學校因為實驗室硬件條件設施不完善，加上生物不是中考科目學校也不重視沒有配備專職的實驗員，初一生物期中考試內容多，又恰逢新生軍訓、國慶長假擠占了課時本來就少的生物課，有時候本來應該是學生人人動手練習的顯微鏡操作實驗，我們的老師為了完成教學任務這節課便成了老師課堂的簡單演示，＂講實驗＂，真的很無奈！長期以往，這種授課方式不但害了我們的學生也害了我們的生物教學。

2.其次學生丟分的原因還有對重要概念的理解和書寫表述出現錯誤。如非選擇題24.（2）題細胞膜的選擇透過性，非選擇題25.(4)題生物與環境的關系中食物鏈都出現了書寫錯誤。

3.識圖和看圖的能力還有待加強。如非選擇題23細胞的結構填圖。

改

進

措

施

1、按照生物課標要求實驗課盡量安排學生動手操作，爭取學校的支持盡量排滿排齊。

2、某些實驗如受條件限制制約，可以改為課堂演示或多媒體展示，重點講解實驗技能和實驗原理。

3、針對實驗課考點和考試方向，輔以導學案練習，爭取每個學生對每一個實驗操作技能和原理摸熟摸透。

4.注重重要概念的理解和書寫表述練習，通過練習不斷地完善教學中出現的不足。

5.加強識圖和看圖的練習，作業可以采用實物投影，師生共評的方式完成。

篇3:上半年中考語文備課組工作總結

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**上半年中考語文工作總結

駐足回首，在學校的正確領導之下，在本備課組全體成員的共同努力之下，本備課組的語文教學工作在扎實、穩步進行著，并取得了很好的期末考試成績。為達成備課組活動最終要達成的目標（各成員的教學水平越來越嫻熟）和*年中考語文成績的豐收。現將半年來的工作總結如下：

一、制定科學合理、切實可行的計劃并認真實施，是取得良好成績的有利保障。

凡事預則立，不預則廢。沒有一個先行計劃，凡事都是盲目的，中考復習階段的計劃尤其重要。所以，我們確立了總的指導原則就是：緊扣中考，制定授課計劃，確立了“構筑板塊，化整為零，化零為整”的教學訓練思路。備課組在學期前、每周前、每節課前都要有一個計劃，致使不浪費任何一點時間。

二、不斷進行教學研究、教學改革，定期進行組內教學經驗交流，嘗試建立省時高效的課堂教學模式。

學期內我們開展了各種形式的研究課、示范課、公開課等，課后認真評課，逐步形成“激趣、精講、善導、創新”的優良教風，使每位教師的教學素質、業務水平都得到不同程度的提高，使語文教學成績再上新臺階。

同時講求課課有研究，單元有總結。發揮每位老師的優勢，團結協作，不閉門造車，開放自己的課堂，又能走進其他老師的課堂，取長補短，共同進步。

本學期我們開展了研究古文復習思路、月考質量分析、研究考核課、怎樣提高學生的閱讀理解能力、開展聽評課活動、業務學習、強化訓練經驗集錦、撰寫復習通案、現代文專題訓練指導、議論文寫作專題訓練等活動，扎實有效。

四、本學期中，加大了文言詩詞的教學與落實。

文言詩詞是中考必考查的一項，也是唯一能從課本中復習到的擺在面上的內容。所以在教學中，把握一個“細”字，放慢速度，力求讓每個學生充分掌握，講求質量；抓落實講求一個“嚴”字，我們努力做到“課課有檢測”堂堂有小測，充分利用課前2分鐘，以各種形式及時鞏固；批閱試卷，做到及時認真，每個老師將所教兩個班級試卷全批全改，及時反饋，及時讓學生糾錯，而且把握一個原則，就是“將糾錯進行到底”，和錯誤作斗爭鍥而不舍，學生也就養成了嚴謹的學習態度。在本次期末統考中，我們的學生基礎知識扎實、牢固，成績可喜。

五、加大了閱讀的教學。

中考的閱讀是重頭戲，近兩年中考試題出題原則是不考查課內閱讀，所以我們制定了“知在課內，練在課外”的思路也就是說，學好課內某一種文體，將其精講，然后重在課外閱讀的訓練。例如五冊，重點是訓練議論文和小說。從文體上說都是學生初次接觸的。我們的做法是，以吳晗的《談骨氣》為例，將議論文有關的文體知識滲透其中，指導閱讀與寫作。等學生理解后，將其視線轉移到課外，把握一個先易后難的原則，為生選擇像《寬容是美德》這樣的典范的議論文，訓練其做議論文的“思維定勢”，邊做邊總結，探索規律，做到有的放矢。本學期，約莫算了一下，，去除課本中的三個單元15篇課內閱讀外，課外閱讀訓練目標上有20多篇，另外有為學生搜集了一些精品的課外閱讀44篇，合計本學期在保證課內教學的同時，訓練了80多篇議論文的閱讀，而且做到篇篇過關，精講精練，及時作好筆記與閱讀心得。同樣的思路我們訓練學生對記敘文的閱讀，40多篇記敘文的閱讀量，大大開拓了學生的思維和提高了思想覺悟水平。這樣，聲在訓練中既掌握了理論，又在實踐中能自覺的用理論去指導自己的解題，在理解中升華，認識此類文章的特點，同時，也為寫作打下了理論基礎和積累了一定數量的素材。從考試中看，學生解答閱讀題的習慣較好能做到規范、完整、扣題意，準確率也較高。

總之，本學期備課組工作扎實有效，充分發揮各成員的特長，團結協作，同甘共苦，穩打穩抓，成績是有的，但也存在著不足，下學期定會揚長避短，研究中考動向，把握中考思路，認真研究中考題型，最終在中考中獲勝。

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