小事成就習慣，責任成就人生

――班主任工作總結

題記：有一位老人，每天一大早就到海邊看日出，多年如一日的堅持。朋友不解，他回答說：我是在看一個生命的誕生，世界上還有比這更動人的事嗎?

一轉眼，我當班主任的時間已有三周了，說來也奇怪，忙碌的工作并沒有讓我感到疲憊。相反，與孩子在一起的時光總能讓人快樂充實。看孩子一天天長大，我覺得工作著，就是幸福的。

大家也知道，我是“半路出山”的，周日接手這項工作還真有點一時找不到頭緒。思來想去還是要從養成學生良好的習慣入手，從為學生的成長服務入手。學生當然也就接納了我這個“不速之客”。我是從以下五個方面開展工作的：用環境感化人，用習慣提升人，用責任凝聚人，用服務溫暖人，用文化塑造人。

一用環境感化人。

創造良好的學習環境和生活環境是每一位班主任的神圣責任，我剛來到這個集體，就是要拿出真誠的行動，為大家創造一個好的環境。

學生成為創造班級環境的主人。我來的第一天，男生就參加了一次最有意義的勞動，把教室的地面修好，我對孩子們說：我班的男生個個都是好樣的，我們應該感謝他們。

我來的第一個周末，還沒有等到我提到，負責的同學就把火爐的灰收拾好了，以便于周一返校的時候引爐子，我自孩子們很細心。還有在那天，本村的三個女同學在大家離校的時候把教室打掃得干干凈凈。

還有我們的班長，每一次勞動，她都不僅是統帥，更是先鋒。每一次勞動，好都管理得很有章法。她還主動承擔了“自習管理員”的責任，寧可占用自己的寶貴學習時間，來管理我們的自習，耐心的提醒。我對孩子們講，這是我這些年見到過的最負責任的班長。

所有這些，都不是大事，但我們孩子就是要從這些平凡小事中體驗到別人勞動給你的溫暖。他們需要在我這樣的話中找到信心，找回感動。

二用習慣提升人

雖然我說我們孩子不錯，可他們身上存在著這樣那樣的小毛病。我表揚他們的時候，他們眼里充滿了自信，但我必須讓他們知道，自己還有很多事要做呢，還有很多好的習慣要養成呢。

他們隨意性太強，做事不拘小節，不懂得關心同學，也不太懂得關心集體，說起話來不管什么場合就是“大嗓門”。所以我覺得要養成學生的好習慣，就要從身邊這些不起眼的小事做起，同時更要組織學生積極的參加我校的“好習慣伴我成長”系列活動。

1班級的麻布，我要求主管的學生必須疊得方方整整。水盆和水桶什么時候都是干凈的。

2冬天的火爐管理員：爐勾子、煤鏟子不能隨意丟在煤箱里，要順次擺好。

3班級的鐵鍬，按學生的建議，分兩排擺正。

4勞動時，拿工具要輕拿輕放，不打擾他人。走過其它班級門前的時候，更是要格外注意自己的形象，工具不能拖地不響。

5自從我管理班級以來，我班向地面灑水不準用水瓢。要用手來體驗，并且地面的水跡要是規則的弧形。我對負責灑水的同學說，這是小事，你要能干出花樣才是藝術。

這些小事，讓孩子們以上改變了自己，我覺得班主任工作就是做事不記小，注重從身邊的小來做起，養成學生良好的習慣。

學校組織的每一階段的“好習慣伴我成長”系列活動，都是我們學生期待的競爭，更是學生展現自己風采的舞臺。

本學期第一個“好習慣伴我成長”的單項活動是“疊衣服”習慣的評比，我們班王蘋同學的疊衣服方法簡單快捷，成為學校推廣的四種方法之一。達標過關那天，學生個個精神抖擻。全校表彰的時候，王蘋同學得到學校下發的疊衣服“專利證書”，看到自己的勞動成果被全校尊為“王蘋疊法”的時候，全班同學都感到自豪。班級干部把這專利證書小心的張貼在教室里，看得出來，孩子是多么珍視自己的成功。

在本學期書寫習慣評比活動第一階段評比中，英語書寫是評比的主要內容。我班的英語課代表張**同學自然的就成為英語習慣監督員。他在晨會發言時說到：我是英語課代表，這個職位看起來不起眼，管理書寫習慣訓練這項工作，得到同學們的支持，我有責任和全班同學一首這奪得“好習慣伴我成長”的冠軍錦旗。

張昕同學說到也做到了，每一周的書寫訓練，她都嚴格把關，一次不合格的就要退回加練。她的嚴格要求得到了同學的理解的支持。活動第二周，我們班級就一躍成為“進步最快班級”并因此而第一次奪得錦旗。周一升旗儀式上，學校為我的班級頒發錦旗。

在學?！昂昧晳T伴我成長”系列活動中，我們努力過，體驗過，雖然我們只有一次奪得錦旗，但是每一次為目標而努力的過程更為可貴。孩子們正在為養成良好習慣努力著?！靶∈鲁删土晳T”的思想在學生中已深入人心。

三用責任凝聚人

從我們的勞動說起吧，我們每個人都有自己的一個責任區。在班級的后墻上我們設計了一句話：為責任你準備好了嗎?

我班的衛生責任區在這個季節是個難點，又都在面上。我就對孩子們說，這項勞動任務由我們來完成，我們應該感到驕傲才對，能直接體現學校形象的地方都由我們來清掃，你不覺得這是我們的榮譽嗎?孩子們聽我這樣一說，從不把勞動當成負擔。

說到責任，我們的班長最負責。她對同學關心，對班級負責，我要做的就是樹立形象和管理權威。我要讓學生們懂得：班長每天占用自己的學習時間來提醒你改正缺點，這是幫助你成長。你要做的是感謝班長，然后服從，別無選擇。

讓學生時刻想到自己的表現關系到班級的榮譽。就是讓學生知道，出這這扇門，你叫什么都已不重要，重要的是你代表六年一班;出了校門，你是哪個班級的并不重要了，重要的是你代表寧姜中心學校全體學生的素質。

教育是一個美麗而緩慢的過程，不可能馬上什么都變樣。對于班主任而言重要的是堅持下去，讓學生凝聚為一個集體，就沒有做不了的事。

四用服務溫暖人

每一位學生，不管他現在的成績怎么樣，他們內心都渴望提高成績，渴望成功。班主任就要成為學生學習道路上的朋友，為學生學習提供最溫情的服務。

前幾天我讓學生北思品習題，然后分組競賽。大家參與的熱情很高，這超出我的想象。第次我帶他們搞這樣的知識競賽，他們眼里都閃著自信的光芒。我真切的體驗到，他們平日里看起來并不太在乎學習，其實他們是渴望求知的，只是缺少一個帶領他們攀登的人，他們喜歡老師為他們提供這樣的關懷和服務。所以一有空，他們就問還比不比。

教育也是服務。

孩子們很可愛，但他們還小。甚至很多道理都不懂，他們需要聆聽老師愛的叮嚀。

英語重點句型“二清”的時候，我說如果有三人滿分，我就講一個好聽的故事。孩子們頓時歡呼。

我真的給他們講了《汽槍打狍子的故事》，讓他們在故事中學會思考自己的人生。每一次我為他們講這樣的故事，他們聽得都那么入神。我知道，孩子還小，他們需要聽一聽來自各方的美好的聲音。

五用文化塑造人

有一位知名的雕塑家，他的故居門中有一句話：人生是可以雕塑的。

那么孩子呢，是可教育的。讓孩子從小向往優秀，因為優秀是一種習慣。

我曾與學生討論我們兩個競賽組命名的事，有的說用“梅花組”，有的說用一種樹來命名吧，大家很有想法。最后我拿定的主意是：青松團，翠柏團。學生熱情很高，我就想：何不以此為主題寫一首“班詩”，讓孩子們在讀詩在振奮精神?于是我把“班詩”寫在黑板上，讓同學抄下來，還沒有抄完，就有學生開始晃著腦袋讀詩了。

當第二節上課的時候，還沒有到班級我就聽到了瑯瑯書聲：

青松當傲雪，

翠柏下迎風。

我就是，

最挺拔的一株松。

那是我到班級以來，聽到的最振奮人心的朗讀。每個孩子都格外有精神。課上我們讀重點句型的時候，也讀得很有氣勢。

“什么是教育?教育就是孩子離開學校還能記住的東西。”

我們的“好習慣伴我成長”系列活動讓孩子們更深刻的體驗成長，我們實踐著礪品立人的“礪品教育”，應該有一粒種子在孩子們心中發芽，并蓬勃的生長呢。那粒種子，不是松就是柏，因為“松柏精神”是我班的魂。

“小事成就習慣，責任成就人生”已成為我們班的班訓，養成好習慣已在為每一位同學成長的目標。我和我的學生有一個美好的約定，在不久的將來，我們一同制定我們下一輪習慣養成教育的方案《我的團長我的團》。

后記：

教育是無限美好的工作，教師是無限美好的職業。教育工作者就應該有夢想、有激情、有詩意。

學校是孕育美好事業的地方，就要有一群執著而有激情的人去帶領學生去尋找美好、經營夢想。

校長是一所學校的魂，就是要站在教師身前，帶著大家找到尋夢的激情;就是站在學生身后，深情的矚望他們快樂的成長。

精神是一所學校的脊梁，不論常想到是，個人的生計，還是集體的生存，敬業，都是我們唯一的選擇。

篇2:班主任工作總結――學制度抓落實(精選)

第一篇：班主任工作總結――學制度、抓落實

高三上學期已過去，在這過去的一學期里，高三(5)班在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展。同學們團結進取，互相幫助，每次月考都取得了比較滿意的成績。雖然學習很緊張，但值日工作同學們都能保質保量、按時完成。形成團結進取，不甘落后，和睦融洽的良好氛圍。

一、學制度、抓落實、形成良好的學風

良好的紀律是學習好的根本保證，良好的生活作風是學生今后成就事業的基礎。而良好的紀律性和生活作風的養成必須從日常生活中的一點一滴抓起。好的生活習慣和紀律性會帶來好的學風,在高中最后一年的學習中尤其如此.學期初，在政教處和年級組的幫助與配合下，著力從學生的日常作息、三操、請假、文明禮貌、校服穿戴諸方面下手，培養學生良好的生活、學習作風。為減輕相關班干部的工作負擔，班上實行了班干部值班制，進一步明確了各班干部的職責。各班干部分工合作，使5班班風不斷改善。這半學期我們班在衛生、紀律方面都做得比較好。

二、調整學生心態，正確協調學生間的關系

班級作為學校的最小細胞，同學間關系的好壞直接影響班級各項工作的質量。進入高三，學習競爭越來越激烈，為防止緊張的學習使有的學生封閉自己，不參與班級活動。為此，學期初我在班上建立了學生與班主任間的信息反饋渠道，及時了解學生間存在的不良傾向，消除其間的不友好因素，消除由此可能帶來的不安全因素，并通過學校舉行的文體活動、班會課來加強學生間的了解，增強他們間的友誼。在學期初《我的責任》主題班會上，讓學生通過討論、座談等形式使學生認識到幫助別人是我們民族的光榮傳統；幫助別人也為自己贏得了和諧的生活氛圍；高考的競爭主要不是班內的競爭，而是全省、全國同齡人的競爭，讓學生明白“競爭拼搏協同共進”這八個字的深刻含義，效果良好。

三、注重培養學生良好的心理素質，加強對學生的學法指導

本學期年級舉行了兩次月考，每次考前總有部分同學睡不著，這反映出學生們的心理素質很差。為此，結合學校開展的“高考備考心理輔導”主題活動周，找出一些專家對高考心理輔導的經驗之談張貼在教室讓學生課外閱讀，以幫助學生調整反常心態。同時利用班會課時間向學生介紹一些同學的好的經驗，建議學生每天鍛煉二十分鐘，以規律的生活來調整自己，減輕其心理負擔。

進入高三，由于知識容量大，部分學生學習不得法，總感覺這學不好，那也學不好。針對這種情況，我經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。第一次月考后，我班還利用班會課由優秀學生介紹自己的學習經驗，用自己身邊的榜樣去帶動學生，讓學生運用科學的學習方法，努力提高自己的學習成績。同時告誡和幫助他們：不要浮躁，要結合自身實際，重新給自己定位，要找到學習癥結之所在，對癥下藥，才能取得更好的成績。讓學生明白高三的學習不必抓緊每分鐘時間，但必須抓緊學習的每一分鐘。什么氛圍辦什么事，工作效率就會提高，反之就會事倍功半。

四、做好培優和扶差工作，盡力提高學生的學習成績

教育質量是學校的生命線，是學校生存的根本，外界評價一個學校的教育質量往往看學校的高考成績。高三（5）班優生不多，差生不少，這就要求在教學中盡力培養優生、轉化差生。學期初，找各階層的同學談心，摸清他們的心理狀態，幫助學生制定切實可行的學習計劃和目標定位，了解自己的優勢科目和薄弱科目，同時還要有切實可行的科學的學習方法，有了計劃和方法，還要注意效果，通過每次月考的反饋，及時的調整。結果，在每次月考中，我們班都有進步，取得了可喜的成績。

對于班上的差生，通過單獨輔導、督促作業完成的方法以加強其學習自覺性和提高學習效率，三個月的實踐表明，這種方式是有效的。班上的郭桂榮、李婉文、林穎謙等同學，基礎較差，又不喜歡做筆記，在各科老師的幫助下，從督促其作筆記開始，現在學習都取得進步，現在學習勁頭頗足。

總之，在這一個學期里，通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色。這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨著畢業及升學等實際問題，下學期工作將更復雜，學生學習壓力更大，還需要我及時總結經驗教訓，認真做好學生的心理輔導工作，爭取在今年的高考中取得優異成績。

高三（5）班xx年1月24日

第二篇：2014―2014學年度班主任工作總結

從工作年齡來說，本學年我兩歲了；從做班主任來說，我才一歲。心理學專家說，出生下來的一兩歲是學習能力最強的時期。我現在深刻體會到：這個觀點十分正確。于是，我用八個字概括本學年度班級工作的收獲：學做結合，快速成長。計劃做班主任前，我閱讀了李鎮西、魏書生等著名班主任的書籍，擔任班主任后，繼續閱讀其他名班主任的書籍，邊學邊做、即學即用、學以致用，讓我快速的走進了班主任的工作狀態。特別是，與這些著名班主任取得交流，因為我是在踐行他們的帶班經驗，所以他們特別樂意得到我的反饋；當然，更重要的是，我借此機會獲得了名班主任的親切指導，使我獲得更快速的成長。

首先，班情分析

入學時分到我班的同學是59位，638分以上有8位，580分以下有25位；500分以下15個，400分以下4個；留級生1個；其中一位638分調換到其他班；有一位一進校就頭痛，退學了；還有一位一進校就睡覺，后來發現臉色不對勁，也退學了；還有一位也是高分，因為中考成績謊報，也退學了，最后留下55位學生。任課老師帶23班任教一月以后，都感覺到23班學生的學習基礎特別差，特別是，有2/3的同學來自農村，雙語水平相對就更差。一般來說，學習基礎差都是因為以前的學習習慣差導致的，所以狠抓學習習慣是最為重要的工作。一年下來，盡管在抓學習習慣方面做了很多工作，23班在上學期也取得了較大進步；但是因為我對這一個班情特點估計不足，相應的工作沒有做實做細做足，在這個學期就全面地暴露了出來，其中有十多位同學因為沒有跟上全班進步的步伐，最終掉隊，于是上課幾乎不聽講，作業幾乎不做，與家長多次交流后，諸多家長流露出這樣的意思：孩子還小，在外面學技術、打工，很是擔心；所以希望孩子在學校能夠比較順利混一張高中文憑就可以了。

其次，主要的工作

第一，建立了系統的班級制度。

23班的班級制度隨著班級實際需要，經過半個學期最終形成了系統性的班級制度，具體如下：

班級管理條例

綜合素質測評辦法

紀律條例學習條例勞動衛生制度體育活動條例

勞動衛生包干分配教育懲罰方案座位編排標準違規記錄檔案表

其中，班級管理條例類似于一個班級的憲法，確立了班級班風：自控自主自治自強；班訓：嚴以律己寬以待人；班級目標：超越自我共鑄輝煌；確定了班級管理理念：民主自治、分層管理、分工明確、各負其責……等等。其中，綜合素質測評辦法是23班的一個特色，綜合素質測評辦法綜合考慮德智體，并進行全面量化——把同學們的學習成績、平時表現進行了加權量化，綜合素質測評變得更加客觀，減小了班主任的主觀傾向；而且在這個測評中事先確立了班級三好學生、優秀班干部等榮譽產生辦法，和向上一級推薦三好學生、優秀班干部的推薦規則。有了這個測評辦法，23班的三好學生等榮譽自動生成，其中向校推薦三好學生等，我也就不犯難了，一切都是測評數據說了算，與班主任“無關”，在評選各項榮譽時，徹底地做到公開、公正、公平。

第二，做晨講和晚講。

由于我任四個班的物理教學工作，教學任務特別繁重，我幾乎沒有時間一一找學生談心，因此我選擇了早讀前和晚修前進行簡單的“即興”演講，與全班同學談心交流；為什么選擇早讀前和晚修前呢？一方面是因為班會課太短暫，另一方面不愿意過多的占用學生的學習時間。說晨講和晚講是“即興”，有些不對，因為每一次演講都是經過精細設計，話題一般來源于班級出現的現象，針對一些具體問題，通過演講的方式打開同學們的思路，給予同學們啟迪。例如：我發現班上有同學談戀愛，于是我針對早戀問題作了兩個演講，第一個演講闡述了早戀的概念，從責任角度定義早戀，讓同學們樹立責任意識。我是這樣定義“早戀”的，如果未能給予對方幸福，沒有能力建立婚姻家庭，沒有能力撫養小孩，這個時候談戀愛，哪怕是40歲都算是早戀；第二次演講通過兩個現實的故事分析早戀可能帶來的問題。通過這樣兩次演講，給予正在談戀愛的同學于思考，讓他們認識早戀，最終用比較緩和地方式分手；而對于還沒有談戀愛的同學，特別是女同學，具有警示作用，也教會她們在何時找對象，找什么樣的對象，如何找對象。事實表明：這樣的演講能夠取得較好的教育效果。

第三篇：2014學年度班主任工作總結

2014學年度班主任工作總結(1)

四三班

劉麗娟

又是一年炎暑到,看著眼前這38個無憂的孩子,不禁感慨:時間過得真快!細數一年中與他們相處的點滴,酸甜苦辣,味味俱全。撫著眼角又多出的細紋,看著他們去年剛入學時蓋著腳面的褲角如今已高至腳踝,才忽然意識到―他們已經長大了。而這一年的班主任生活也很幸運的讓我成為了他們成長道路上的見證人之一,雖然其中有過苦惱,有過辛酸,有過煩躁甚至是放棄的念頭,但此時,我的心里充斥著的全是幸福的滿足感?；仡欉@半年的歷程,做出以下總結:

一

細化班紀

整頓班風

學會做人

1

查找癥結

本期開學初,我和楊陽發現班級一些不良現象越來越嚴重:過了一個假期,學生的驕縱越來越張揚,經常因為一些雞毛蒜皮的小事發生口角甚至大打出手,學習風氣不夠濃厚,學習態度不夠端正,上課精神萎靡不振,昏昏欲睡,下課精神飽滿,意氣風發,橫沖直撞,地上碎紙不斷,就寢秩序亂七八糟…總之一句話:糟透了!上學期養成的良好習慣早已被他們拋到了九霄云外。

2

對癥下藥

鑒于以上種種,我采取了以下措施:

(1)

強化班干隊伍:調整班干隊伍,召開班干會議,明確職責,樹立管理自信,并在班級公布,提升班級威望,讓學生明白班干的職責所在,并且在他們工作期間指導運用合適的管理方法和管理技巧,為他們順利開展工作排除障礙。

(2)

加強管理力度:學生在教室,餐廳,操場,寢室的言行隨時與量化掛鉤,班干隨時督促管理的同時,每天的值日班長配給值日記錄,必須把當天班級各方面情況量化詳細,當天總結,扣分多的學生分析原因,鼓勵表現優秀的同學,酌情額外加分。此舉大大激發學生向優秀學習的積極性。

(3)

班紀面前,人人公平:學生畢竟是學生,即使他是班干,也會有放松的時候。所以在處理學生問題之前,先追究相關班干的責任,并且嚴格教育,絕不容情。長此以往,班干的責任感明顯加強了,而違紀的學生也會心甘情愿地接受處理結果,不會因內心不服引起“后遺癥”,用班紀約束學生的不良行為也就順水推舟。

(4)

一做人,二學習:從進入四年級的第一天我就告訴學生:“我眼中的好學生并不是單

指學習好的學生,我眼中的壞學生也并不是指學習成績不好的學生?！谩c‘壞’的

評價上,我的第一標準是品質的好壞并不是學習成績的高低。所以,學會做人是最重要

的!”而這個學期,我又把這番話

重復了一遍,并且利用語文課,讀報堂,讀書課,班

會課有針對性地給他們講故事,引導他們聯系實際,領會其中做人道理。《狼來了》,

有關蘇格拉底的《最簡單的事》,童話故事《翅膀》等等都是我經常講的,學生也從中

明白了不管是偉人凡人,大人孩子,人類動物都要有高貴的品質才能贏得尊重與喜愛!

而更讓我高興的是,學生之間相處的也越來越融洽了,何樂而不為呢

第四篇：2014―2014學年度班主任工作總結

2014

篇3:初中班主任工作總結

一轉眼兩年過去了,今年到了初中的最后一年.我也繼續擔任本班的班主任工作.初三是初中三年的關鍵時刻,對學生來說,取得好成績就是最重要的事情.所以這個學期我們班就要在班風比較穩定的基礎上繼續抓好學風建設,爭取取得更好的成績.為了達到這個目標,我制定了以下計劃.

一.繼續抓好班風建設,帶動良好的學風.

1.重視五項評比.

五項評比是班風的重要體現,去年我們班的五項評比成績比較好,所以今年要繼續把這項工作做好,從而保持班風的穩定.

2.繼續規范好儀容儀表.

學生的儀容儀表也是良好學習風氣的一種體現.雖然今年是初中的最后一年,學習比較忙,但也不能放松這項工作,從衣著到頭發打扮都要符合學校的要求.

3.狠抓課堂紀律.

課堂紀律不好會直接導致學習成績的下降,所以我一直以來都非常強調要保持好課堂紀律.這個學期我就準備繼續加大監管力度,不但要班干部認真做好記錄,還要求各科任老師配合,我平時也多到班上看一看,了解好班里的紀律情況.

二.加強中下生的輔導轉化工作.注重對學生的學法指導.

這是提高全班成績的關鍵所在,所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作,制定好計劃,在班中全面鋪開,平時盡量多下班,了解中下生的學習困難,盡可地提高中下生的學習成績,從而進一步提高全班總體成績.

我還計劃加強與各任課教師的聯系，以對學習困難者聯手幫助。針對各科的特點，我要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。另外,繼續開展

“一幫一”活動,盡量提高中下生的學習成績.

三.認真抓好活動課程建設(主題班會,團隊活動,活動課……),注重培養學生良好的心理素質.

今年是升學的關鍵,所以我準備利用活動課開展各類的學科趣味競賽或游戲,這樣不但對學習有好處,而且可以提高同學們的學習興趣.另外,我還要多召開關于理想,前途教育的主題班會,使他們能以最好的心理狀態去迎接中考.

四.加大安全教育力度

安全是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將繼續堅決執行學校制定的安全事故防范措施，經常性地深入學生間了解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素。