班主任如何做好班級管理工作

班主任工作是一項繁瑣的工作，看起來非常簡單，要真正做好來卻要花點心思來研究。我一直從事高中語文教學工作，并長期擔任高三年級班主任。三十多年來有一些探討，有一點心得。我認為站在學生的角度瀟灑地教好書育好人，是一門藝術，需要從教者有一定的知識素養，一定的教學方法，并且要充滿激情，傾心關愛學生。因為時代變了，學生變了，教師必須跟著變。如何變，那就要適應社會，適應學生，將培養新時期合格人才作為自己心中的唯一目標，把提高學生的知識水平作為自己的唯一要求。假如我是學生，我喜歡什么樣的老師，需要老師如何教給我們知識?

一、激情演講，名句鼓勵，增強班級凝聚力

首先，面對一個新的班集體，同學們從不同的家庭，不同的學校，帶著不同的習慣走到一起，他們的心情是既充滿幻想又嚴肅緊張。班主任的開場白就顯得尤為重要，良好的開端是成功的一半，這個時候老師的一句話等于以后的一百句，它是你第一次展示給這個班級的形象，因為你的工作態度、作風、管理方式、個性行為，將在此時亮相。作為班主任要充分利用學生的心理把握好自己，講話要有激情，有鼓動性、明確性，針對性，能提出具體的奮斗目標，施政綱領。這樣就能給學生留下極深的印象，達到班主任和學生之間的情感共鳴，引起學生極大的興趣。

其次，要重視周小結，月總結。根據班級出現的各類情況，學生的學習狀態，利用周日晚自習班會時間對學生進行教育開導。比如，面對班級紀律渙散狀況，我寫了演講稿，說明學習是需要良好的環境和氛圍，學生互相督促，互相感染，讓學生知道了紀律是學習的保證。針對班級上課氣氛低沉，學生發言不夠大膽，有畏懼心理，我寫了《上課發言敢死隊宣言》，學生感到新奇，聽后鼓掌，我發問:誰愿加入“敢死隊”請舉手，結果同學們全部同意。

面對學生學習缺乏自信心，缺乏毅力，不專心，未養成良好的學習習慣的狀況，我作了《用自信心對待自己》給學生鼓氣，并做了《每天進步一點點》《精神的力量》等演講，給學生們加油，使他們明確了目標，端正了態度，知道自己來校的目的，從而自覺地進入學習狀態。針對老師和學生之間可能產生的矛盾或誤區，甚至抵觸情緒時，我做了《說說一個班主任的心里話的》演講，同學們了解了老師的初衷，知道老師的一切言行都是為了學生，師生間的距離拉近了，情感溝通了，日后的工作中就會事半功倍。

班級里總有一些學生以自我為中心，愛強調理由，愛解釋原因，愛鉆牛角尖，思想偏激，有逆反心理，與父母缺乏溝通，老是相信自己，排斥他人，不愿承擔責任，對家長是這樣，對老師仍是這樣，我就此專門寫了《沒有任何借口和理由》的故事來給他們做樣板，令他們信服，更讓他們明白：犯錯誤是沒有任何借口的，學習不努力是沒有任何理由的。

我還經常利用小黑板，堅持每周書寫一兩條名句激勵學生，學生們將其收集起來，發布到網上，出現了《何昌鋒語錄》300條，效果很好，影響頗大。

作為班主任，你必須時時關注，處處留心，讓學生始終有一個積極向上的目標和良好的奮進勢頭，班級的凝聚力就會因之而增強。

二、激勵學生刻苦學習，幫助學生掌握方法

班主任不僅要做好各項班級管理工作，更要幫助學生掌握學習方法，端正學生的學習態度，引導學生正確看待目前的社會現狀，認識到自己要想立足于社會，沒有好的學習能力是不行的，因此，要想方設法培養他們有良好的學習習慣，創造條件、環境，形成一個學習競爭的氛圍。事實上，學生們都有較強的自尊心，班主任要信任學生，在這方面，我抓了以下幾點：

1、教育學生養成認真、一絲不茍的作風和習慣。我介紹德國人給墻上釘“釘子”的故事，講斯巴達商人拾石子的啟示，告訴學生：什么叫不簡單?就是把簡單的事情認真地做好就是不簡單。什么叫不平凡?就是把平凡的事情千百遍地做好，就是不平凡。這實際上是一種激勵、自我分析、小結，也是一種自我提高。認真養成習慣，習慣改變命運。

2、進行語文課前三分鐘演講，從學生個人愛好、理想目標、校園生活、社會現狀等方面談自己感受認識，發表見解。這樣有利于培養學生的口語表達能力，開拓學生的知識視野，也為學生創造性思維的形成奠定了基礎。

3、建立學生學習紀律個人檔案，掌握學生學習思想變化，跟蹤學生的成長發展。制定學習自律卡，每月提出奮斗目標，貼在自己的座位上方，激勵學生上進。

4、組建班級“領航學習小組”，利用早飯后，下午自習時間，學生上臺講題，答疑解惑，彌補學生在學科知識方面的不足，以鍛煉學生的思維膽略，活躍學習氣氛。

5、幫助學生掌握正確的學習方法。

例如，早讀關注學生的讀書情況，誰贏得了早讀寶貴的時間，誰就贏得了一天學習的激情，學習效率就會大增，上課關注學生的聽講情況。

三、充分了解學生，進行個體引導

做過班主任工作的教師都明白，現今中學生的思想狀況比較復雜，心氣浮躁，自我意識強，和過去大不一樣了，要敦促學生轉變，首先要了解學生，因人施教，發揮優勢。我發現現今的學生在校的思想變化和學習狀況，往往是受其學習動機支配的，而學習動機往往是受社會、家庭諸方面因素制約的。我把學生的學習動機分為五種：一是迫于壓力向家長交差，學習主動性不強，即家長心急學生不急型;二是為了滿足好勝心而所謂的“爭氣”型，這類學生思想變化波動較大，受挫能力差，自尊心強;三是學生很聰明，但未養成自覺學習習慣，心慌坐不住，貪玩，家長教育引導不得法，學生學好學不好無所謂型;四是愛好廣泛，結識朋友多，學習心不專，家里條件不錯，家長對子女比較寬松型;五是有遠大的理想，強烈的求知欲型。針對這五種情況，應區別對待，不可一概而論，要尋找各類學生的特點，主動接觸學生，發現積極有利的一面用鼓勵的話語作引導，然后指出不足，使其端正學習態度，明確掌握文化知識和培養良好品德的目的和意義。特別是對一些愛上網，談戀愛的學生，老師一定要把工作做細，例如我班一位學生愛上網，上課睡覺，打不起精神，有時還缺課，我找他談過幾次，詢問原因，他始終不開口，只說今后改正。但依然如故不見好轉。我通過了解知道了上網的情況，便留心觀察他的行動，終于在一家網吧發現了他，我站在他的面前一言不發，只是用嚴肅而失望的目光默默地盯著他，學生也意識到問題的嚴重，耷拉著腦袋跟我回到學校。路上我仍然一句話未說，以后的幾天里，我更沒找他談話，可是這位學生自己卻一直心事重重，一個星期后他主動來找我，說：“老師，你怎么不處分我啊!”我說;“這一周你沒去上網，上課精神好多了，我等待你月考取得好成績呢。”學生明白了老師的心意，激動地哭了，說：“老師，我一定能趕上去。”事后，這位學生進步很快。他曾對我說：“老師，那時如果你罵我一頓，打我一拳，我可能很快就忘了;可你越是不吭聲，我心里越是不自在，想的也越多，也許我一生都不會忘記當時你看我的那種眼神。”這個學生發自內心的話語啟發了我，更讓我總結出對學生的教育“臉上分四季，神態各不同”的班主任表情管理法。

作為班主任如果只從講臺上了解學生，認識學生，卻不從側面去發現問題，那是不夠的。這將勢必造成你在班級就好，你一離開班級紀律就散亂，這種情況比較普遍。我是這樣做的，每次提前或準時到教室，一為安定學生情緒，二是清查人數，三是發現問題，相機處理。但時間一長，你的行為會被學生掌握，這就要改變形式，先不著急進教室，從旁觀察，發現問題不要急于處理，待兩次以上，給予批評點出，學生會心服，或者因其他事你要進教室，也不要直走，先觀察，肯定有所發現，這樣一來，讓紀律松散的學生感覺到你將隨時出現。

四.尊重學生，建立真摯的師生情。

“愛”是“嚴”的提前。要嚴格要求每個學生，以愛動其心。首先，從愛心出發，保護每個學生的自尊心，尊敬學生的個性和人格，與學生建立真摯的師生情誼。才能使學生親其師，信其道。用你博大的愛，去哺育茁壯成長的苗，用你春蠶般的豪情，蠟燭的淚光去譜寫桃李的輝煌。關愛學生，要“不偏”“不溺”。既要愛品學兼優的學生，也要愛那些“頭上長角，身上長刺”的調皮學生;既要愛為班級爭光增彩的明珠，也要愛那些使班級掃興丟臉的“搗蛋鬼”。

愛是一切的原動力!愛比責任更重要，如果你對一樣東西連興趣都沒有，即使我們每天都在強調責任是如何重要，你雖然有改進，但很難做到用你的所有精力去琢磨，去研究，去做到最好。只有當你愛上一樣東西的時候，你才會調動你一切的積極和能量去做好它。愛，你可以忘掉了吃飯;愛，你可以不厭其煩;愛，你不怕不懂;愛，你會全身心投入!在這一過程你的精力是最集中的，你會把你所做的一切當作是一種享受，細細品味每一個過程!

學生在被愛中學會愛。沒有被愛過的人怎么懂得去愛別人?老師應該用對學生的愛的實際行動，教會學生如何去愛。心中沒有愛的人，怎么能夠擔負起服務他人、奉獻社會、建設祖國的責任呢?

從心底里愛每一個學生，愛比責任更重要。愛心，應是我們教育者永不言敗的最后一道防線。做老師雖然辛苦，但當你培養的學生成才時，那種無法用語言來形容的內心的愉快，那種不以金錢來折算的幸福，這做老師又是一個光榮而崇高的職業啊!

五、大膽管理，嚴格要求，科學施愛，為人師表。

我管班的基本方法是嚴與愛并重，通常做法是先嚴后愛，即先刺激后安撫，這適合于農村學生，他們想學好但控制不住自己。另一種是先愛后嚴，即先關心不提缺點，待機再制約，這一類屬于家庭條件較好，學習基礎差，不思上進的學生。學生的心理，學習態度各方面表現不一，班主任必須掌握這些情況，然后對癥下藥，以達到因材施教的目的。要當好班主任，首先要做到為人師表，即要求學生做到的，自己必須先做到，用自己的言行舉止影響學生，使學生感到，老師也是人，他能做到，我們也能做到。倘若老師對己要求不嚴，卻要學生如何如何，學生心理就不服，久積起來，一些事情就不好處理了。

總之，班主任工作是辛苦的，也是幸福的。只要我們能不斷提高自身素質，勤于管理，善于觀察，多想方法，傾聽各方意見，我相信我們所帶的班集體定會出現一個紀律嚴明、學風濃厚、團結奮進的先進集體。

篇2:新課改背景下做好班級管理工作

新課改背景下如何做好班級管理工作

班主任作為班級管理的實施者、學生健康成長的引導者,既是師生之間的紐帶,同時也是家校溝通的橋梁。如何抓好班級管理,用和諧的理念開展工作,調理好師生關系、生生關系和家校關系,進而構筑和諧班級,是每一個班主任面臨的問題和追求的目標。在新課程改革的舞臺上，師生關系有著明顯的改變，教師也將以新的角色出現在課堂中，原來的班級量化管理方法在實踐中，我們往往會有這樣的體會，雖然學校制度、條例及與之相配套的檢查等這些管理手段很齊備，但僅僅作為被動管理，做好班主任工作是做好學校工作的關鍵,一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍,而班級管理是班主任的主要工作。班主任要了解學生,做學生的知心朋友,學生也要了解班主任,彼此信任,相互尊重,為班級各項工作的開展打下良好的思想基。

班級既是學校開展教育教學工作的基本單位，又是學生學習和活動的基層集體。班級管理是學校綜合管理工作的重要組成部分。班主任是班級的組織者和領導者。他們的管理理念、工作作風和方法等關系著每一個學生的發展。在大力實施素質教育，全面推進新課程改革的社會環境下，面對新課改，班主任的作用不可輕視，新課改對班主任角色提出了新要求。氣質是開展班級管理必須考慮的重要因素，依據學生氣質系進行有針對性的班級管理，進而推動班級管理以適應新課程改革對班主任的要求。

一、培養全班同學的班級榮譽感和理想的學習環境。

一個沒有靈魂的民族是沒有希望的民族，同樣沒有共同榮譽感的班級是一個墮落的集體，班級將會亂麻一團，因此，建立好一個班級，首先要培養好一個班級的集體榮譽感。我首先從全班同學共同關注的焦點出發，激發他們對集體事情的關注的熱情;其次，從班級共同利益和榮譽出發，培養全班同學的共同榮譽感。理想的學習環境，整潔的室內學習環境和健康的輿論環境。良好的學習環境不僅有利于教學活動周而復始的高效運轉，而且能潛移默化地影響學生的情感、思維、行為、習慣以及氣質的形成，同時也能陶冶學生情操，凈化學生的心靈，激勵學生勤奮學習，積極向上，促使學生全面發展，健康成長。

二、和諧健康的人際關系是班級管理的基礎

首先，要有和諧的師生關系。要維持和諧的師生關系，教師要有端莊大方，平易近人，和藹可親的形象；教師要真誠關心、熱愛學生，對學生動之以情，曉之以理，導之以行，使學生感到老師可親可敬，是自己學習的楷模。這樣才能建立起和諧融洽的師生關系。我在平時與學生的接觸中，我力求把自己放在與學生平等的地位，遇事盡量以商量的口氣，不用命令的口氣或責備的語氣說話。盡量在學生中間創造一種和諧的氣氛與情感。我知道學生是活生生的人，有個性、有自尊心，有時犯一些小錯誤也是正常的，要正確引導，不要大驚小怪。平時對學生多一分關懷少一分訓斥；多一點鼓勵少一些批評。學生鮑勇是留了幾級的留級生在小學、中學均與老師打架。平時在校刁橫不講理，學生對他都怕，老師對他無奈。我對他一改平時的教育，一發現他的優點馬上表揚，一發現他和學生友好相處，馬上給予鼓勵。慢慢地學生對老師有了好感，老師就會象磁鐵一樣把學生牢牢地吸引在自己的周圍。

其次要有團結友愛同學之情。加強學生情感教育，通過親情教育讓學生讀懂親情，感受親情，回報親情，從而達到立志成才努力學習的目的。學生是學習的主人，在創建良好的學習環境中發揮著重要作用。即使在改善人際關系中，也不能忽視學生的作用。于是我提倡同學之間在學習上互相幫助，共同進步；生活上一人有難，八方相助。思想上相互交心，彼此理解，感情上親密無間，情同手足。真正形成團結友愛、奮發向上的集體氛圍。

三、培養得力的班干部，創造優良的班風

好的班干部是班主任的得力助手，班干部素質的高低，直接影響到班風、學風的好壞。教師要以民主投票的方式評選班干部，廣泛聽取學生意見，運用民主方式，讓學生們參加競選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同學們信任，有號召力，班干部做起事來也積極。要加強對班干部的教育和培養，注重對班干部進行傳、幫、帶，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己。在班級管理的過程中，既交任務又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結經驗和教訓，更讓他們在實際的工作中經受鍛煉，增長知識，培養能力，充分發揮骨干和模范作用。讓每個班干部輪流當班主任，在每周班會上由班長總結上周情況，并且結合學校的各項評比制度，加強學生的自我監督管理。讓他們在實際工作中得到鍛煉，管理能力得到提高。在班干部的帶動下，同學們無形中自覺遵規守紀，全身心投入到良好的班集體中。

四、教育學生正確認識和調控自己的氣質

班主任掌握氣質的原理與規律，在了解學生氣質類型的基礎上，指導學生正確認識和分析自己氣質的優點和缺點。班主任應該使學生懂得人的氣質具有生物遺傳性，每種氣質都有長處與不足，要樂于接受自己的氣質，善于認識和分析自身氣質。在各種活動中，根據學生的氣質特點合理地分配角色，充分調動學生氣質的積極方面，幫助他們有意識地克服氣質中的消極方面。如，讓多血質和膽汁質的學生多做些宣傳、組織、演講與聯絡的工作，因為他們善于交往，熱情，思維較敏捷，行動迅速，但在工作中要提醒他們應埋頭苦干，學會堅忍自制，不可蠻干和輕率；對黏液質的學生，應給予他們一些具體的、需要認真而又細致的工作，在工作中注意培養他們與人交往、敢于承擔責任與創新的精神，引導他們與同學多交往，消除心理障礙；對抑郁質的學生則可做一些需要精益求精而又要耐心的事情，在工作中鍛煉他們的膽量，學會與人合作，從而克服憂郁、猜疑、多愁善感的消極心理，培養其自尊與自信的品質。

總之，教師應調動學生的自我教育能力，指導學生正確分析調控自己的氣質。

五、積極開展各種有意義的教育活動

集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心、尊重理解和協作的關系。許多優秀班主任的經驗表明：“寓教育于活動中”對實現班集體的共同目標、對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動需要班主任根據不同年級的特點來確定。

六、溝通是班級管理的潤滑劑

溝通是人際交往的基本形式，師生之間的心靈對接、意見交換、思想碰撞、合作探討都離不開溝通。在新課程下的班級管理中，適時地溝通更是必不可少，那么如何與學生進行溝通呢？

第一，直接的面對面的“促膝而談”。

直接談心，切忌不能居高臨下，應讓學生置于與老師同等的地位上，即“促膝而談”。直接談心有多種方式，但我認為特別應該注意的是，在談心過程中對學生提出的要求，應從最低最容易辦到的開始，然后一步步提高，不要盼望一步登天。比如在一次大合唱比賽中，我班獲了一等獎，其中李五凱的領唱立下汗馬功勞。在回家路上，我與躊躇滿志的他同行，我對他說：“你能唱得那么有水平，說明你有別人不及的才能。如果你學習上也像唱歌那樣肯下功夫，學習成績一定能得到提高。”這位男生很高興的接受了這一要求。這以后，我創造一切機會，多次談心，引導他把精力轉到學習上來。從不違反課堂紀律開始，到認真完成作業……如登山一樣，一步步往上攀登，一學期來，學習成績突飛猛進，取得了意想不到的效果。

第二、通過周記、書信等的間接交流

如若直接談心，而學生又無動于衷仍我行我素，特別是有些問題，如早戀比較敏感，不便于直接談心時，間接談心就可避免不少的尷尬場面，也可以多給學生一些思考的余地，從容地做出正確的選擇。我碰到過班上同學的一則早戀問題，女學生面子薄，正面直接談心有所不妥，我就是與她多次筆談，很好地引導這位學生走出了困境。

以上是我十多年來當班主任的心得。在新課程下，做好班主任工作是很困難的，有時班主任的鐵面無私一面還是要堅持的，不過作為班主任要盡可能為學生營造出理想的學習環境，讓學生自我管理，維系良好的人際關系等都是十分必要的。另外班主任應常常將自己的思維降格到和學生同等地位進行換位思考與學生平等的交談，這樣得出的結論和采取的措施往往才能使學生樂于接受，便于實施。只有這種情感化的管理，才可以營造出一個自律和諧、有凝聚力的“家”──班級。

因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置了多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。當然，班規的具體內容每學期都要根據班級的實際和學校的要求及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

篇3:班主任班級管理工作經驗總結范文

班主任班級管理工作經驗總結范文

理解和寬容是治班的良策

時間一晃又是臨近期末之時，在學校領導的有力指導下，在各位課任老師的共同協作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績，同時也暴露出了許多不足之處。本學期我擔任13汽修3班的班主任，現將這學期的工作總結如下:

一、組建一支健康向上、積極主動的班干部團隊

開學初為班級醞釀、物色得力的班干部成為開展班級工作的第一部，首先是考察學生是否具有肯為同學、老師服務的意識。從接新生開始就開始注意觀察其執行能力，第一個禮拜就注意對學生的守紀、服從以及集體榮譽感的考察。并動員和鼓勵全班主動為同學服務，通過自己在宿舍、班級的表現來觀察。接下來的選舉，充分發揮同學們的民主，和班主任對這些班干部集中觀察相結合，一支積極主動的班干部團隊就初步建立起來。

接下來是對班干部的培訓和監管主要以下兩點：

1、班干部要起到帶頭作用，自己不得出現違紀現象。

2、明確自己的職責分工，嚴格按照班規考評全班同學的表現。班干部的工作也不總是順暢的，班干部也是成長中的學生，當然也會有缺點和工作的失誤以及工作方法的不足，只要班主任能經常從思想上進行幫助指導，不斷地鼓勵，就可以不斷地發揮他們積極的作用，使他們得到鍛煉。班級工作才可以順利進行，一學期下來我班黃建斌、何柳平、梁治幫等班干部迅速成長，成為老師的得力助手。

二、需要寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重學生

作為班主任，要尊重學生人格，要設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任有種信任感，就能喚起學生的自尊心、激勵他們學習。多賞識學生，讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路。

三、量化考核落實到實處

按照學生處的具體要求，根據學校的校規校紀，而制定我班班規。對學生進行量化打分，班干部做監督工作，把學生每天的好壞表現都及時做好記錄，每個禮拜公布一次，每月匯總，以獎為主，以罰為輔。

四、教育學生努力學習，完成學習任務，取得好成績

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的目的，端正學習態度，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，爭取參加汽車技能大賽，提高專業技術水平，班上課堂紀律，完成作業及自習良好。

五、各項活動

本學期我班在各項活動中取得了較好成績：

1、在軍訓中獲得軍訓先進班級。

2、在學校籃球賽“迎新杯”中，獲得男子組第一名的好成績。

3、在**學期的10月份，獲得文明班級的稱號。

通過一學期的努力，班級已經基本形成了穩定的紀律，各項活動都積極參加，成為了一個和諧的集體，為此，我感到高興，但也存在著很多缺點和問題:如個別學生早退、睡覺、玩手機等，但以后會繼續改進。