班主任工作交流

通過這一年多的班主任工作，我有了很多深刻的體會，也或多或少有了一些經(jīng)驗。

一.如何有效地設(shè)計和組織班級活動。

開展班級活動是教育學(xué)生的方法，是建設(shè)班集體的基本手段，是體現(xiàn)科學(xué)的育人觀。我們在班級活動中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，不可忽視任何一方。如一次主題班會活動《留一半給自己》，這是針對學(xué)生之間會為一些雞毛蒜皮的小事爭論不休而開展的，雖是小事，但反映學(xué)生中存在不為別人著想、自私，影響班級團結(jié)、從散文《留一半給自己》得到啟發(fā)，召開主題班會。把這類糾紛作為案例，一例一例剖析，讓當(dāng)事人自己提出解決方案。在總結(jié)中，告訴學(xué)生，生命是需要互相支撐的，留給自己的只能是一半，另一半留給誰?留給別人。大家都這樣做，其實每個人就擁有了最大的空間，因為你擁有每個人給你的另一半。后來，學(xué)生通過此次班會活動，悟出其中道理，在之后的學(xué)習(xí)生活中不再斤斤計較、這次活動，充分考慮班級活動兩個要素，聯(lián)系學(xué)生的實際，達到讓學(xué)生形成健康的人生態(tài)度的教育目標(biāo)。這次培訓(xùn)鄭香嬌老師提出了組織、設(shè)計班級活動的有效策略：①善于營造良好環(huán)境(班訓(xùn)、標(biāo)語設(shè)計、自創(chuàng)班歌、設(shè)計班徽、創(chuàng)設(shè)班刊)。②善于虛功實做。例如可開展感動班級十大人物活動。③善于利用新聞媒體進行活動創(chuàng)新、這些活動策略有效地指導(dǎo)我們班級活動，使班級活動不流于形式，趕到育人效果。

二、重視學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)

心理健康的關(guān)注、教育是不容忽視的，這是小學(xué)生身心發(fā)展的需要，是小學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活的需要，也是社會發(fā)展提出的要求、我們都知道小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及存在的主要的心理問題，可是在實際工作中很容易陷入誤區(qū)。如對愛說謊的學(xué)生，有的班主任會把學(xué)生不分青紅皂白地批評一通，這會與老師形成對立情緒。我是這樣處理的，對他們要就事論事，擺事實，講道理，以理服人，讓他們感到自己的行為是錯的。這些學(xué)生說謊成了習(xí)慣，有些不值說謊的地方，他們也會說謊。對這類謊言不要及時點破，要給學(xué)生留有心理的空間，在他們對自己的錯誤有所認識的時候，再善意指出來。讓他們自已改正不良惡習(xí)，也避免造成與教師對立情緒。這次繆綠萍老師提出如何有效地開展心理健康教育(途徑、方法)以及如何利用“心理戰(zhàn)”、“心理效應(yīng)”現(xiàn)象的啟發(fā)等理論都給了我們很大啟示，有利于我們今后更好地對學(xué)生進行心理健康的輔導(dǎo)。

三、既要賞識教育，也要懲罰教育。

沒有懲罰的教育是不完善的。愛與懲罰有如錢幣的兩面，兩者結(jié)合才是世界上比較完善的教育。對于“屢教不改”犯錯誤這類學(xué)生，實施懲罰是很有必要的。運用懲罰并不等于提倡生為，應(yīng)盡量不用懲罰手段。但是，在迫切需要懲罰的時候，教師運用懲罰也是一種權(quán)力。斯金鈉在后期的懲罰研究中也重新闡明了他的立場。“在一些例外的情形中，運用懲罰更有效?！蔽覀€人也認為“表揚與批評、激勵和懲罰，都要用”，“該賞則賞，該罰帽罰”，這是教育好學(xué)生的需要。我們班主任在實施懲罰時，要事先做好調(diào)查才有發(fā)言權(quán)，要讓學(xué)生明白錯在哪里，該受何種懲罰，實施懲罰的目的、還要特別注意懲罰要及時，要公正、適度，要與說理相結(jié)合，要巧妙，還不可忽視懲罰后的工作。如我們學(xué)校每天都有“三評比”活動，班級的一位學(xué)生有不良的行為習(xí)慣，經(jīng)常被值崗學(xué)生扣分，原因是沒佩戴紅領(lǐng)巾、衣服拉鏈沒拉好等，我對這種學(xué)生不當(dāng)?shù)男袨殡S時隨地給予糾正。還通過班級全體同學(xué)的共同討論決定，懲罰他連續(xù)掃地直到不再被扣分為止。安排這一任務(wù)不但光榮，而且使學(xué)生在完成的過程中，懂得為自己的過失行為負責(zé)。注意避免過量和過度的體力勞動。這次培訓(xùn)，使我認識到懲罰不等于變相體罰，恰到好處地運用懲罰手段，培訓(xùn)學(xué)生承擔(dān)錯誤的勇氣和責(zé)任心，使其在懲罰中規(guī)范自己的言行，懲罰教育也要得到家長和學(xué)校的配合支持，才能得以發(fā)揮有效教育作用。

但是，由于自己年輕，經(jīng)驗不足，還是存在很多困惑。

如何和家長溝通?

1.學(xué)校布置的各項工作家長不支持怎么辦?

2.家長總是替孩子隱瞞、欺騙老師怎么辦?(作業(yè)、生病)

3.班級群里總是不活躍怎么辦?

怎樣應(yīng)對小朋友的各類“告狀”?

1.每次扣分，孩子都會跑來告狀，可是他們并不以此為恥，而是抱著看其他同學(xué)笑話的心態(tài)，在班上做過幾次思想工作，效果也不好，該怎么辦?

2.有些同學(xué)撿到其他同學(xué)的東西又找不到失主，就自己據(jù)為己有，其他孩子發(fā)現(xiàn)了就說他是“小偷”，這種情況該怎么恰當(dāng)處理?

怎樣不讓一個學(xué)生影響到全部的教學(xué)秩序?

班里有個特別調(diào)皮但是成績很好的孩子，每次上課只要他會了就會擾亂課堂秩序，好像是在炫耀自己學(xué)得快，想要引起其他人的注意。和家長溝通過，效果也不大。應(yīng)該怎么辦?

作為一名班主任確實很累，事情很多，很操心，但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅廬的我，確實有許多的不足之處，但是在接下來的時間里，我會加倍地努力，向那些優(yōu)秀班主任看齊!

篇2:經(jīng)驗交流總結(jié)當(dāng)一年級班主任心得體會

其實剛開始帶一年級時，我是存在一種逃避的心里，之前兩年里我都是和高年級學(xué)生打交道，一突然再讓我?guī)б荒昙壭睦镎娴氖峭ε碌模缇吐犝f了一年級學(xué)生是怎樣難帶，想盡了各種推脫的辦法，可是最后失敗了。只能硬著頭皮迎上去了，帶著七分懼怕三分好奇的心里接手了這個班級。下面我就談?wù)勥@學(xué)年來我的體會：

我深刻體會到，作為一名一年級的班主任，要做許多非常瑣碎的工作，需要不斷的對學(xué)生進行重復(fù)教導(dǎo)，而收到的效果卻不是很好。在與學(xué)生的相處中，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育要結(jié)合學(xué)校在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的要求要同步進行，針對一年級孩子認知能力的特點，細化要求，強化落實，讓習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。比如在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，手把手地教學(xué)生課前怎樣準(zhǔn)備文具、課堂上眼睛什么時候看黑板和老師、怎樣舉手發(fā)言、怎樣讀書、書寫的正確姿勢和格式、課后回家預(yù)習(xí)的要求等等，我都詳細地告訴學(xué)生，并且在日常教學(xué)中重復(fù)教導(dǎo)，隨時提醒，不厭其煩。在工作中，我還是要繼續(xù)加強這方面的工作促進學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。另外，讓我感動的一點是，教室里的講桌學(xué)生常常在我剛下課時就自發(fā)的幫我收拾整齊了，而這些學(xué)生通常都是自己的學(xué)習(xí)用品擺設(shè)規(guī)范的學(xué)生。

通過這些零零碎碎的小事中的教育，學(xué)生的行為習(xí)慣得到了良好的發(fā)展，但在實施這些教育工作時，并沒有達到預(yù)期的效果，很多時候有些學(xué)生會反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)一些情況，除了每天對學(xué)生進行預(yù)防教育外，一般出現(xiàn)什么問題，我也是及時給予指導(dǎo)。“習(xí)慣決定一生”，說得有點夸張，但可以肯定的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣是至關(guān)重要的。

一年級的孩子，對老師還是很親切的，他們喜歡圍著老師，不停的說著發(fā)生在自己身邊的一些小事，在這時，我總是仔細的聆聽并認真回答他的問題，他們通常會很高興，心情變得更加愉快。剛開學(xué)時，我也是懷著對他們世界的好奇每天利用空閑時間和她們說說話、聊聊天，像親人一樣牽牽他的小手，摸摸他的頭，讓她們習(xí)慣并熱愛上這個新的集體，接受新的老師。對待新轉(zhuǎn)來的孩子我同樣也是采用這樣的方法，甚至對他們要更加關(guān)心一些。只要付出就有回報，有時孩子們就會很親切的抱著我的腰說一些悄悄話，讓我覺得學(xué)生很信任我；一個不愿意參加集體活動的小姑娘，做操時我就站在她的旁邊做操，這樣她就時不時的做一做操，讓我覺得我的行為也給了她信心。做這些工作有時也會覺得煩，因此我常常告誡自己對待學(xué)生要有耐心，多細心觀察他們。愛是無聲的語言，愛學(xué)生就是重視學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的有獨立性的個體。尊重學(xué)生說的每一句話，信賴學(xué)生的人格品行，理解學(xué)生的思想情感，積極主動的與學(xué)生溝通。經(jīng)歷了這些事情，我更深刻地意識到：對于班主任的工作，要做到心中有數(shù)，要時時刻刻地關(guān)注學(xué)生。于是我要求自己對每個孩子都要注意到，哪些孩子是要去午托班吃飯的，哪些是自己回家的，哪些是要家長接送的；課間里哪里是他們的活動區(qū)域，哪里又是他們不能去的地方；學(xué)生的身體狀況、家庭情況等都要了解。做到這些才能做好工作，而讓我做到這些情感理由就是出自對學(xué)生的愛，只有真心的愛才能做好每一件事。

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進學(xué)生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，哪怕時沒有優(yōu)點，做為班主任也要找出他的優(yōu)點。抓住契機，鼓勵上進。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們就會超越自己，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學(xué)生的自信心，這是我在日常針對樹立學(xué)生的自信心的思想教育中總結(jié)的幾個要點。

反思這段時間的的班主任工作，也存在很多不足之處,班級書香味不夠，學(xué)生《三字經(jīng)》背的朗朗上口，這確實不錯。但學(xué)生對課外書的的閱讀不夠多，在今后教學(xué)中要多鼓勵學(xué)習(xí)閱讀。以豐富他們的視野，在班會時試著讓學(xué)生說一說自己在讀書、看報中學(xué)到了哪些有意義的知識，以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)在自己的勇氣和能力。

以上就是在我班級中發(fā)生的點滴事情，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，班主任工作讓我歡喜讓我憂，我會在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

篇3:班主任經(jīng)驗交流總結(jié):一份耐心，一份用心

班主任經(jīng)驗交流總結(jié)

班級管理是一項復(fù)雜而富有創(chuàng)造性的工作，只要能從點滴的小事做起，力求做好每件事，嘗試不同的方法，我們一定能找到合適自己的管班技巧。經(jīng)過半學(xué)期的摸索向大家推薦幾點我的做法：

一、抓好一日常規(guī)，從晨起正衣冠開始。

二年級的孩子年齡小，穿衣經(jīng)常會出現(xiàn)領(lǐng)子外翻，臉洗過了可星星點點的牙膏還在裝飾帥氣的小臉。襪子只穿一只，頭發(fā)很酷的豎在頭上，個性的同時有看起來那么的不和諧。這微小的細節(jié)我看在眼里急在心里。二年級的向師性強，競爭意識也很強，早起排隊時我讓同學(xué)們比一比，看誰洗的干凈，賽一賽，看誰的儀表最得體大方。發(fā)現(xiàn)問題大家心中有愛，及時的提醒，一個個帥氣，衣冠整潔的小帥哥就更精神了。

二、奉獻我一個，幸福一個家。

二年級的孩子雖會幫助老師稿一些班級事務(wù)，可有時會好心辦壞事。老師的指導(dǎo)顯得很重要。不過班上工作經(jīng)過半學(xué)期的鍛煉，孩子們明白了，要維護一個家，每個人都很重要，現(xiàn)在班上有呈現(xiàn)一種好氣象，*寫課程表，*關(guān)飲水機，*倒垃圾。*擦黑板，每個同學(xué)心中都有一份責(zé)任，心中都裝著二一班這個家，我為人人，人人為我都愿為班級多貢獻自己的力量。老師時時的總結(jié)與鼓勵也成了他們的加油站，孩子們干的更賣勁了。為他人服務(wù)是責(zé)任，同時也實現(xiàn)了自我價值。同學(xué)們心中只有一個信念，“奉獻我一個，快樂一個家，奉獻我一個，幸福一個家?！?/p>

三、建立健全的表揚機制。

本學(xué)期為了讓同學(xué)們的書寫有一個更大的提高，我建立了一項表揚機制，作業(yè)3個特優(yōu)，換一顆星。5顆星可以當(dāng)本周明星，優(yōu)秀的作業(yè)還在班上相互傳閱學(xué)習(xí)，好的作業(yè)初利用電子白板展示外還在微信上讓家長點贊。多種方式的鼓勵讓孩子們都爭先恐后的去爭一爭，爭當(dāng)小小書法家，賽一賽，賽出優(yōu)秀的作業(yè)。孩子們的書寫一點點的提升。美在我的心里，甜在孩子的臉上，幸福在家人的點贊聲中。“安全小標(biāo)兵”“樂于助人的好學(xué)生”等也在班上越來越多。榜樣的力量是無窮的，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，孩子們會在我們的共同呵護下，越變越好，越飛越高。

四、分層改作業(yè)，讓孩子們自信滿滿。

我將班上42個人，根據(jù)成績分成4個大組，A組精英組，B組勇士組C組優(yōu)秀組D組潛力組，每組都對他們有不同的要求，A組要求全對，B組爭取全對，C組可以適當(dāng)修改，D組只要努力，按質(zhì)按量完成作業(yè)，就給予表揚。不同層次不同的要求，可組內(nèi)、組與組的競爭卻是無煙的競爭。心往一處使，勁往一處用，每組都是一束嬌艷的花，都在努力著，每個孩子都是值得挖掘的寶庫，方法得當(dāng)，他們會成就不一樣的自己。分層教育，讓孩子們多了一份自信，都在各自的成長道路上展示不一樣的自己。

做好班級管理是我不懈地追求，以后我會多聆聽孩子的心聲，對一份耐心，對一份用心，讓孩子們更快樂、自信的成長。