班主任培訓心得

為期四天，分兩階段進行的培訓在時間的推移和專家們的精彩講座中落下帷幕。回顧四期的培訓筆記，專家們的觀點再次繚繞耳邊，有共鳴之，有啟發之，有吸收之，有膜拜之。

一、親其師則信其道

縱觀各位專家的講座，發現他們都或多或少地提及要想成功地當好班主任，成功地管理好班級，必須要與孩子們打成一片，必須要讓孩子們喜歡上自己。所謂“親其師則信其道，信其道則受其教”。朱永春老師不就是利用課間時間，和孩子們一起玩下棋，利用春秋游時間，和孩子們體驗戶外生活，縮短身為教師與學生之間的距離，拉近與學生的關系，讓孩子們感受到他不是一位高高在上的板著個臉的拒人千里之外的只會嚷嚷讓他們學習學習，寫作業寫作業的無趣老師。在這樣民主的班級氛圍里，孩子們也樂意和朱老師分享自己的成長故事、學習煩惱，自然朱老師面對敞開心扉的孩子們，能夠有針對性地對癥下藥，藥到病除，收到良好的育人效果。這也正是他所提倡的“育人比教書重要”。周杭芳老師亦如是，面對新接手的班級，周老師盡量去了解每一位學生，并且盡快讓孩子們喜歡上自己這位新朋友。但是班級里難免有一些讓人感到棘手的學生，周老師也總是想盡辦法，換種角度去夸獎那孩子，讓孩子樹立起信心，喜歡上新老師。唯有喜歡上這位老師，才會愿意聽老師的話。否則，我們的教育從何而入呢?

二、多讀書則從其教

這次的培訓目的無非就是讓我們能夠與時俱進，讓我們能夠多學專家的理論，多聽一線教師的優秀做法，從中汲取營養，反饋到自己的工作中來。當然培訓只是一個切入點，能更好地喚起老師們對工作的深入思考，對受教育者的更近一步了解，對學習的內在需求的激發，才是作為培訓的真正目的。那么身為教育工作者，你教或者不教，學生就在那里，不離不棄;你學習或者不學習，效果就在那里，顯而易見。提倡多閱讀成為我們督促孩子們的口頭禪，其實也應該成為鞭策自己的手段。朱永春老師用自己的自學經歷告訴孩子們“學習是件美妙的事。只要你有夢想，就應該努力堅守，去實現?！敝芎挤祭蠋熝詡魃斫套尯⒆觽兿矚g上閱讀，并且引誘家長一起來讀書。讀書之于每個人都很重要，作為教育者的我們更要多讀書。相信從書中汲取的知識，不僅會拓寬我們生命的寬度，還能完善我們對教育事件的分析。在一個人均閱讀量只有4。5本的國度里，作為知識的傳播者的教師，尤應該以身作則，帶動班級里的孩子們一起參與到閱讀中來。我想，多讀書將成為我接下來每天要努力踐行的目標。

三、讓心理學知識助班主任工作一臂之力

各位專家除了為我們展示了精彩的講座之外，還帶給我們這樣的信息――老師應該多懂心理學知識，多學心理學知識，多運用心理學知識。韓似萍教授浸滿心理學味的講座，讓我們大開眼界。那專業的學術語，那清晰的不同階段不同心理發展需求，為我們提供了很好地研究教育對象甚至自己孩子的知識。可以借助這些理論知識，來判斷班級里的學生存在哪些方面的缺陷，以及他的成因。如小學階段孩子們正好處在勤勉與自卑心理發展期。這一階段的孩子，會開始與別人競爭及比較，如果孩子的需要得到滿足，孩子將會受到鼓勵而變得有活力。因而小學階段的評價非常重要，因為你說他是啥，他就是啥。身為老師，要充分把握這一時期的孩子心理需求特點，不能亂用不恰當的評價，從而延誤孩子一生。周杭芳老師也以其國家二級心理咨詢師的親和力和溝通能力深深地吸引著我們的眼球。她告訴我們當學生犯錯時，老師犯不著大發雷霆，相反只用問8句話，就能幫助學生打開心扉，認識到自己的錯誤，起到很好的育人效果。第一個問題：發生什么事了?第二個：你的感覺如何?第三個：你想要怎樣?第四個：你決定怎么做?第五個：這些方法的后果會怎樣?第六個：你決定怎么做?第七個：你希望我做什么?第八個：結果怎樣?有沒有如你所料?下次碰到相似的情形，你會怎么選擇?她還說：教師具備一定的專業知識，可以幫助學生，如多動癥、感統失調、家庭教育不當等。瞧，培訓中總能找到下一階段學習的方向。

四、收集和分享專家講座語錄

在專家們的出口成章一瞬間，我記錄下自認為很有感觸的話語，以期在接下來的工作、學習、生活中借鑒指導。

熱事情冷處理，選擇肌肉還是選擇大腦。――朱永春

好奇心是認知沖突產生的。――朱永春

知識這種東西，當你后天有需求的時候，也可以學的起來。――朱永春

教育就是在老師愛的呵護下，實現學生自我發展。――朱永春

雞蛋從外面用力，成為一種食物;從里面破殼而出，實現的是生命的成長。――朱永春

作為社會的人，作為職場的人，說過一些違心的話，但回到家里時，面對孩子天真的眼神，千萬別說假話。――趙志毅

每個人最大的生命動力就是展示自己，不管是男人，還是女人。――周杭芳

教師所做的每一件事，都是在和學生溝通。――周杭芳

別人是否喜歡你，不是在于你是個怎樣的人，而在于他才從你這里看到了怎樣的自己。――周杭芳

是非之分，無非是一種偏執。在偏執這一點上，萬物倒是一致的。所有事物的共同之處是自以為是，以別的事物為非。――齊萬物

篇2:四天班主任培訓以后心得

12月1號早上去樓上上早讀的時候遇見了我們學校的魯主任，他說幫我報名了**年的班主任培訓，到教育網上看了一下，是12月5,6,12,13四天的周末時間，看到以后，心情有點不好！覺得四天的周末浪費了，但是5號，6號去了以后聽了四個教育局領導講座以后感悟還挺深的，回去以后也對自己曾經的教學工作進行了反思，深深的體會到了自己的性格太急躁了，無論是在教學上還是在生活中，在教學上，自己太急于求成了，就想著學生對于我講過的題目一定要會，沒有給他們一點領會，感悟的時間，導致他們不會的積聚太多，成績越來越差，甚至開始厭倦數學課，看見數學老師就有點乏味。所以在這方面自己真的應該檢討一下！在生活中，對以往遇到的很多事情不能忍耐，開學的時候一提起當班主任就煩惱！覺得班主任的事情很多，身上的擔子很重，但是真的做下來了，學到的東西也很多，回頭望去，生活很充實！其實也挺好！

篇3:班主任培訓心得體會不是一班幸福

**年3月18日參加了**年全國優秀班主任班級管理分享暨師德建設高峰論壇。有幸聆聽了一些全國知名班主任管理班級的高見，真是受益匪淺。作為一名入職三年多的英語教師，連續擔任三年的副班主任，也深刻體會到做一名班主任的辛苦與不易，更何況真正將班主任這個稱呼做到極致，做出成績，可想而知需要付出很多很多。

首位授課的是來自湖北省孝感實驗小學的楊虹萍老師，聽了她的講解后，內心激起一陣陣漣漪，同時也不禁發問：她怎么可以做的那么好？我怎樣才能向她看齊？什么時候我也能像她一樣站在舞臺中央給大家講述我的教育成果?帶著這些發問，論壇結束后緊趕著整理出楊老師的一些教育方法，目的不是照搬她的思想，而是以此給自己一個學習的機會，不斷學習借鑒，讓自己更充實地做好眼前的工作，有朝一日爭取將那些發問變成現實。

幸福公約（由班級智囊團共同商定，學生、家長、老師）

一個目標：共享幸福童年

一種文化：構建幸福文化

核心理念：讓別人因我而幸福，讓班級因我而精彩

成長宣言：做最好的自己，創最幸福的班級

幸福指南：滴水之恩，涌泉相報（感恩）

贈人玫瑰，手留余香（分享）

天生我才，必有我用（自信）

時時學習，天天進步（成長）

幸福班級標識：

班徽班服班杯班旗班歌班花班幣班筆班帽班級公約

班級小管家：

牛奶小管家綠植小天使拖地小管家桌椅小管家護眼小天使掃地小管家窗臺小管家保潔小管家黑板小管家圖書小管家

幸福獎狀:________同學＿＿＿＿＿同學

祝賀你榮獲“幸福小作家”稱號祝賀你榮獲“愛心小天使”稱號

****x特發此狀，以資鼓勵ｘｘｘｘｘ特發此狀以資鼓勵

我們的幸福約定

我愿意努力做到：

1.周一穿校服，戴好紅領巾（加1分）

2.早讀書，午練字，保持安靜（堅持一周加5分）

3.課間活動講文明，可以聊聊天，唱唱歌，大課間有時間下棋皆可（堅持一周加5分）。

4.每個學科上都能專心聽，仔細看，大膽說（每天加分，堅持一周加5分）

5.站隊做到快、靜、齊，攜手平安回家去，表現好的同桌各加1分

6.保持個人座位抽屜及地面干凈（一周加5分）

7.主動服務班級，熱愛勞動加2分（整理講臺書柜，打掃室內衛生，擦洗墻壁污漬，悄悄撿起垃圾）

8.樂于幫助他人加2分（對下雨沒帶傘，學習忘帶筆，作業抄不及等遇到困難的同學要不嫌棄不放棄的主動幫助他們）

9.一周認真完成學習任務，按時完成作業，書寫工整美觀，且沒有錯字（每天加1分，每周累計加5分）

10.能積極參加班級活動一次加1到2分（如主動講一個故事、講一段幽默的笑話等）

11.能積極參加學校組織的重大活動并表現出良好的精神風貌可加5到10分

12.能與父母一起體驗生活，如賣報紙，賣平安果，賣廢品等，籌集“幸福的小天使”公益基金，可加5分

13.能與父母一起參與社會公益活動，如看望孤寡老人、智障兒童，幫助災區人民捐款捐物等，可加10到20分不等

14.能堅持親子共讀，每天讀書至少半小時，每天堅持閱讀加5分，一學期閱讀5到10本好書，期末再獎勵20分班幣。

15.主動孝敬老人，尊重父母同學老師，期末被評為“雅真少年”“孝親敬老小天使”獎勵30分班幣

16.大家齊心協力共建幸福班級，期末被評為“雅真班級”可獎勵30分班幣

我們的幸福期待

1.挑選自己喜歡的音樂，親自用電腦放給大家聽（10分）

2.按自己的意愿換座位，可以選擇自己喜歡的座位，享受因個人努力而獲得自主選擇和更多自由的權利（30分）

3.獲得使用老師的彩色白板筆摘抄一次好詞佳句的機會