班主任工作貴在把握教育時機

作為班主任誰都想讓自己所帶的班級紀律好、學習好，各方面表現都令人滿意;誰都想讓自己所帶的學生對自己言聽計從，一呼百應。然而大多數有經驗的班主任都有這樣的體會,很多時候,苦口婆心說了半天,學生不但不理解不接受,甚至還表示厭煩;而有的時候老師只需寥寥數語，或是一個暗示，就能對學生產生深刻的影響。由此可見，教育時機的選擇十分重要。做教師尤其是做班主任的，要懂得把握教育時機，在學生最容易接受的時候施教，這樣就能收到事半功倍的效果。在教育時機的選擇上,我認為主要是應該把握好四時,即“及時、適時、隨時和延時”原則的恰當運用。下面就簡要談談多年來從事班主任工作的一點個人體會。

一、及時――班主任工作貴在及時進行

及時解決學生中出現的各種問題，是班主任工作的最基本要求。為此，班主任應該經常深入學生、深入班級，注意學生思想發展和變化動態，這樣既可以捕捉最佳時機，又能及時發現問題，立即處理，使學生中出現的問題在萌芽狀態下得以解決。了解、熟悉、掌握班級中每個學生情況，是班主任捕捉最佳教育時機的基礎。

例如，當學生遇到困難或挫折時，班主任應及時送去關心、安慰和幫助;當學生取得成功或獲得榮譽時，比如獲得某次比賽獎勵、獲得光榮稱號、成績有較大進步等時候，及時給予肯定，給學生送去取得更大進步的信心和力量。及時捕捉到這樣的時機開展工作，教育效果非同一般，因為此時最能觸動學生的心靈。至于學生中出現的較大的問題，或者是偶發事件，如果不及時解決，就會給班級帶來不良影響，這時，我們就不要錯過了對學生教育的最佳契機，要做到就地及時解決，一時不能解決好的事情，可以放一放，但必須有初步的解決。

二、適時――適時地進行班主任工作才會收到最佳效果

所謂適時是指選擇適當的時間、場合、氣氛對學生進行集體教育或個別教育。這一點在班主任工作中十分重要卻往往又不被重視。注重了這一點，工作將事半功倍;反之，不論時間地點，想到什么就說什么，往往不能達到教育學生的目的，有的還可能得到相反的效果。

例如，剛入學的學生進入新的學期或新的環境中，在他們眼中，學校的一切都是新的，他們會對所有的東西產生一種新的欲望、新的意識和新的動力，此時我就因勢利導，領著學生去語音室上課，去綜合電教室看愛國主義教育片，去綜合演藝廳進行短句表演等等。同時我抓住這些良好的教育時機，對學生進行熱愛校園、熱愛班級、愛護公物、努力學習、樹立遠大理想等一系列的教育，收到了良好的效果。

在選擇適當的場合和氣氛上，也要講究一定的策略。比如，批評個別學生，要盡量避開公開場合，以保護學生的自尊心，防范對立情緒的產生;班級發生了較嚴重的事件，在做好各方面的工作后，應該在班級中公開做出處理，達到教育全體學生的目的;如果找某個學生談話涉及比較嚴肅的話題，可以選擇在辦公室里進行，以制造一種嚴肅的氣氛。適時性原則要求我們在教育時機還未出現時，要耐心等待，不能操之過急，當最佳時機到來時，要抓住契機進行教育。因為此時教育學生最容易被學生接受，教育效果最佳。當然，掌握教育時機并不意味著總是消極等待天賜良機，時機也可以促成或創造的。有時需要“水到渠成”，有時需要“開渠引水”。

三、隨時――班主任教育無定時，處處時時教育育人

班主任工作不象其他教學工作，有時間的限制，它還具備隨時性的特點。所謂隨時性是指隨時隨地對學生進行教育，即可以在業余時間，利用與學生的同路、一起上街、一起辦事或單獨與學生的機會，就學生某方面的問題或優缺點給予指正或肯定。在這種輕松愉快的氣氛下，學生特別容易接受老師的意見，不管是肯定的還是批評的語言，對學生都會有不可估量的教育作用，學生心靈上留下的遠不只是你的幾句話，而是老師對他們的了解、關心和信任，同時也為以后的教育工作打下了良好的基礎。

許多年長的教師都有過這樣的經歷：一些已經畢業的學生給你寫信說，有一次在校園中或街上遇到你時，你的一句問候或一個微笑，給了他信心和力量。正是你的一個不經意的舉動，給學生帶來成功的信念。所以，做班主任的千萬不要忽視了這樣一些教育時機。

四、延時――班主任教育有時“拖一下”可能效果更好

班主任工作除了應該注意以上幾點外，還需要注重教育的延時性效應。延時是指問題出現以后，并不馬上解決，而是延后一段時間再處理，也就是通常所說的“冷處理”。在有些問題的處理上，不是立即解決就一定能起到良好的效果的。例如，在解決某一問題時，學生對來自老師方面的意見不能接受，與老師的觀點發生了矛盾，一時難以統一。這個時候，可以將問題的處理拖一拖，留一段時間給學生思考、反省，然后再尋找時機解決問題，切不可強制學生馬上接受自己的觀點，否則他們口服心不服，問題仍然得不到解決。

延時是有意設計的一種教育方法，并不是因為別的工作忙拖上幾天才處理問題的托詞。

總之，在班級管理工作中，班主任要教育學生就必須取得學生的信任，而取得學生的信任，班主任必須信任學生，這是育人的前提，是建立民主平等的師生關系的必要條件，更是做好班主任工作的關鍵。然而學生特別渴望老師的信任和理解，只有真正做到師生心理相通，互相尊重，互相信任，學生才會打開心靈之窗，教育也才能奏效。而這一切的取得就要求班主任要具體的開展工作，具體問題具體分析，一切從實際出發，選擇適當的工作時機，因人、因事、因地而靈活采用及時、適時、隨時、延時等教育方法以提高教育效果。

篇2:小學班主任對班級管理問題反思

小學班主任對班級管理問題的反思

曾經看到過這樣一段話：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。一直遵循著這句話來引導著自己當班主任進行有效的課堂管理。

記得剛開始接觸我們班，大家普遍基礎差，紀律散漫，一大堆的壞習慣，我當時在心里面想，怎么會有這樣的班級，怎么會有這樣的學生，我要怎么去管理，我能管理好這個班嗎？一大堆的問號堆積在心里。這與我剛開始的想法有太大的誤差，讓我一時接受不了，在還沒當班主任的時候多么的渴望當班主任，可當我真的當上班主任了以后那種“愛生”我真的能做到嗎？對我來說真的很難，不知從何下手，遇到我們班那些調皮搗蛋，讓我想了很多。一份責任心催促著我一定要對他們負責，一定要對他們傾盡所有的能力來把他們引導好，為了更好的帶領我們的團隊共進退，我采取了以下方法：

第一，尊重學生。著名哲學家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學生。我記得我的班規上有一條，不掃地的當著全班同學的面罰跳青蛙10下。剛說下去不久，就有人不掃地了，既然說了，就要做到，按計劃進行，利用第二天的早讀就想著把這件事處理完，讓大家長記性。當我問：昨天誰沒掃地的站起來。刷刷的站起來了四個，按規定進行，他們當著全班同學的面跳青蛙，當時全班同學都在那里哈哈大笑，我沒忍住，也笑了起來，這時候，有個學生掉了眼淚，我也沒上去問。回到辦公室想起學生掉眼淚心理面很不舒服，想了一節課，我決定去跟那位學生道歉。我叫她出來，我滿懷歉意，說：老師不該在后面笑，我真誠的跟你道歉，我罰你們并不是我對你們有什么意見，我只是想讓你們記住下次不要忘記掃地而已。生：老師，我明白了，我哭是因為我不好意思當著全班同學的面跳青蛙，下次我一定會記住的。從這以后，這學生沒忘記過掃地。原來是我在后面笑，她覺得老師在后面幸災樂禍，不尊重她了。其實從這我也知道，規定是死的，人是活的，或許在尊重他們的前提下把事情在處理的委婉一點或許事情就不會這樣，不只是老師希望得到學生的尊重，學生也渴望得到老師的尊重和認可。

第二，建立和諧的班級。一個班和諧很重要，首先我們要讓班里的同學團結起來，建立起大家的集體榮譽感，我充分利用每一次的集體活動，如我們學校舉行的男子籃球比賽和女子排球比賽，組織我們班沒有參加比賽的學生去給他們當拉拉隊，雖然結果不盡人意，但是看到大家互相安慰的情景，很是感動。大合唱比賽，大家利用課余時間主動練歌，我看到的不僅僅是結果，更重要的是他們在練的過程當中，大家相處，互相了解，能自己配合形成和諧的班風。

第三，協調與任課老師的關系。光靠班主任一個人很難把班級管理好，必須要與任課老師進行交流了解學生的各種情況征求任課教師的意見，讓任課教師參與到班級管理中來，共同管理好班級。如果任課老師和學生之間出現出現問題，一定要及時處理好，不能讓任課老師與學生之間出現什么隔閡。

還有很多問題需要自己經過長期的探索，需要自己去體會，得出經驗，總結自己的不足，這樣才能不斷的進步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續努力，會做到更好。

小學,的,班級管理,班主任

篇3:小學班主任工作反思靜下來沉下去

學期過半，孩子們又開始了躁動不安：不能靜靜地坐下來認真聽講者大有人在，個別性子更急的孩子甚至會和別人發生沖突。作為班主任，我知道這些現象是每學期過半時都會出現的規律性東西，他們需要些一些打擊以收斂情緒、端正態度。

孩子們身上所反映出的問題是共性的，在大人身上同樣存在，尤其是感性的我更是如此。每每嘔心瀝血、心無旁騖一段時間之后，總會進入一個低迷期：易怒、倦怠、煩躁等情緒總是趕也趕不走，一點小事都會搞得自己發狂。家務不想做，工作沒思路，書不愿捧起，孩子懶得管，朋友不想聯系，具體想干什么，其實自己也不清楚。面對失控的情緒，最倒霉的往往是家人，哪怕一句話，一個動作都會導致戰爭的發生。平時用來幫助學生調整情緒的方法完全失效了，感覺自己完全成了一艘看不到燈塔的小船，在大海里顛簸。

這種狀態之糟糕只有經歷過的人才能體會。可怕的是從上周開始我就進入了這種狀態而無法自拔。明明知道3號妞就要二模，作為母親我需要為她加油打氣，更需要營造一個溫馨平靜的家庭氛圍以促進她好好復習，可是我全做不到！就連出去看電影、逛街的興趣都為零！這種狀況讓我本就如麻的心因為著急調整而不得變得更加暴躁了，為了不讓孩子感受出我的消極，這幾天她在家時我常常裝病躲在自己房間煩惱著。1號的下午，孩子上課去了，我一下得到了解放，使勁地對著空房間發了一通脾氣，之后百無聊賴地打開了手機“逛網絡”。《跨界歌王》的比賽還在如火如荼地進行著，明星們精彩的表演讓我暫時忘掉了煩惱。突然，黃子佼的一則爆料深深打動了我：任嘉倫為了節目效果每天竟要排練到凌晨四點多！在深深感嘆不易的同時我愧疚不已，別說跨界了，自己的本職工作尚不能做到盡善盡美，又如何去要求別人什么呢。瞬間，心平靜了下來，我終于走出了一周來被困的沼澤地。

打開電腦，清理手頭工作，著手制定下一周的工作計劃。

晚上，靜靜地坐于書桌前記錄下自己內心的歷程，同時沉入到了飄著墨香的書海。這一刻，是幸福！