**春學(xué)期青年班主任工作反思

從教已經(jīng)近一年，上學(xué)期進(jìn)行了兩次公開課，這學(xué)期一次，還參加了一次青年教師匯報(bào)課，但沒有一節(jié)真正讓自己滿意的課。前兩次沒有上萬，匯報(bào)課則是沒有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生。回顧自己的這兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)和備課，有許多繼續(xù)改進(jìn)的地方。

一是備課態(tài)度不認(rèn)真。備課時(shí)雖然能盡力查找相關(guān)文獻(xiàn)和材料補(bǔ)充自己不甚清楚的地方，也能補(bǔ)充不少學(xué)科前沿和有深度的內(nèi)容，但對(duì)于教材的理解還不夠充分。有時(shí)候?yàn)榱怂楞@某一處知識(shí)點(diǎn)，深挖掘，卻忽視了教材的重點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)重難點(diǎn)掌握不好，教的不考，而考到的又沒有講清楚。過多沉迷于細(xì)碎的知識(shí)點(diǎn)的另一個(gè)致命缺點(diǎn)是對(duì)于整節(jié)課的把握、對(duì)于教材內(nèi)容之間的聯(lián)系欠缺，導(dǎo)致板書設(shè)計(jì)相當(dāng)凌亂，甚至邏輯不清，很容易讓學(xué)生誤解。加之不時(shí)地缺少教學(xué)詳案的準(zhǔn)備，往往在教學(xué)中才逐步改進(jìn)這節(jié)課的教學(xué)，使得每節(jié)新課的頭幾個(gè)班級(jí)上課效果不好。

二是對(duì)于一些教學(xué)難點(diǎn)、不甚清楚的知識(shí)點(diǎn)沒有真正做到深入挖掘，徹底理解清楚。教學(xué)中生成的一些問題，有時(shí)候可以及時(shí)處理并超找資料理解清楚，但有的就沒有。隨著一節(jié)新課草草結(jié)束，也就沒時(shí)間顧得上這些問題，繼續(xù)趕往下一課內(nèi)容了。這對(duì)于新教師的教學(xué)和備課，具有相當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)性，總是這樣草草了事、不求甚解，很容易斷送教師的專業(yè)生命。

三是嚴(yán)重缺乏閱讀積累。八個(gè)班的教學(xué)、一個(gè)班主任工作，以及每周四個(gè)晚自習(xí)值班工作，讓每天空閑的時(shí)間少而細(xì)碎，加上缺少動(dòng)力，這兩個(gè)學(xué)期基本上沒有認(rèn)真完整地閱讀完一本書。所謂的閱讀僅限于幾頁、十幾頁的論文和大部頭著作的某一章節(jié)，還都是為了備課需要，沒有系統(tǒng)完成的閱讀規(guī)劃。每天按部就班的上課、批閱作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù)，時(shí)間都消磨在了這些重復(fù)的事情上，沒有內(nèi)涵素養(yǎng)的提升。對(duì)于歷史教師而言，沒有閱讀積累，就沒有了教學(xué)中的深度和廣度，就失去了從容教學(xué)的根基。

四是聽課態(tài)度越發(fā)不積極。上學(xué)期還能夠保持盡量多的聽課，這學(xué)期由于課表的安排，一直到周三下午才能聽到師父的課，而此時(shí)我這一周的第一輪新課8個(gè)班已經(jīng)全部上完，因而聽課的作用和積極性大大降低。加上各種瑣事的困擾和各種調(diào)課，經(jīng)常導(dǎo)致聽課時(shí)間被耽誤，聽課數(shù)量明顯比上學(xué)期要少。一方面對(duì)自己的教學(xué)不滿意，卻一方面內(nèi)心里抵觸純板書、無材料的教學(xué)，導(dǎo)致自己聽課態(tài)度越來越不端正。一句話，翅膀沒硬，就不要逞能，乖乖地從基礎(chǔ)做起，日后才能飛得更遠(yuǎn)。

五是課題研究意識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)意識(shí)淡薄。正因?yàn)槭堑谝荒陱氖陆虒W(xué)，會(huì)遇到很多教學(xué)問題，在解決這些問題的過程中，一定會(huì)有一些值得記錄的閃光點(diǎn)，但現(xiàn)在看來自己這一年做得相當(dāng)不夠。沒有對(duì)于教學(xué)的定期反思和總結(jié);沒有將公開課或比較拿得出手的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件歸類總結(jié)提升到更高的水準(zhǔn);沒有對(duì)一些弄清楚的難點(diǎn)總結(jié)成標(biāo)準(zhǔn)的論文;沒有了大學(xué)時(shí)問題導(dǎo)向、課題引領(lǐng)的意識(shí)……總是在忙碌中應(yīng)付，應(yīng)付完以后就高高掛起，造成的就是一學(xué)年下來，看似自己忙忙碌碌，但實(shí)際總結(jié)卻空空如也。沒有及時(shí)的總結(jié)不斷的反思積累，永遠(yuǎn)不能增加教研生命的厚度，即使有再多的機(jī)會(huì)和滿腹的才華，也不可能得到認(rèn)可。因此唯有不斷思考，不斷動(dòng)筆，勤于總結(jié)，善于反思，才能讓自己在教研道路上走得更遠(yuǎn)。

針對(duì)以上問題，我認(rèn)為高一階段接下的幾個(gè)月尤為重要，我需要不斷提醒自己注意在以上幾個(gè)方面的問題，真正沉下心來，踏實(shí)認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在教學(xué)中不斷總結(jié)、提煉一些認(rèn)識(shí)和總結(jié)，而不是敷衍了事。以一師一優(yōu)課評(píng)比和信息化三件評(píng)比為動(dòng)力，將之前稍微成熟的課件和教學(xué)設(shè)計(jì)再精細(xì)打磨，爭(zhēng)取在高一有一個(gè)比較成熟課件和設(shè)計(jì)作為收官之作。暑假要充分抓住時(shí)間，提前備課，耐心閱讀，增加自己的積累，為高二的教學(xué)和可能來到的優(yōu)質(zhì)課賽課做好準(zhǔn)備!

篇2:小學(xué)班主任對(duì)班級(jí)管理問題反思

小學(xué)班主任對(duì)班級(jí)管理問題的反思

曾經(jīng)看到過這樣一段話：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。一直遵循著這句話來引導(dǎo)著自己當(dāng)班主任進(jìn)行有效的課堂管理。

記得剛開始接觸我們班，大家普遍基礎(chǔ)差，紀(jì)律散漫，一大堆的壞習(xí)慣，我當(dāng)時(shí)在心里面想，怎么會(huì)有這樣的班級(jí)，怎么會(huì)有這樣的學(xué)生，我要怎么去管理，我能管理好這個(gè)班嗎？一大堆的問號(hào)堆積在心里。這與我剛開始的想法有太大的誤差，讓我一時(shí)接受不了，在還沒當(dāng)班主任的時(shí)候多么的渴望當(dāng)班主任，可當(dāng)我真的當(dāng)上班主任了以后那種“愛生”我真的能做到嗎？對(duì)我來說真的很難，不知從何下手，遇到我們班那些調(diào)皮搗蛋，讓我想了很多。一份責(zé)任心催促著我一定要對(duì)他們負(fù)責(zé)，一定要對(duì)他們傾盡所有的能力來把他們引導(dǎo)好，為了更好的帶領(lǐng)我們的團(tuán)隊(duì)共進(jìn)退，我采取了以下方法：

第一，尊重學(xué)生。著名哲學(xué)家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。我記得我的班規(guī)上有一條，不掃地的當(dāng)著全班同學(xué)的面罰跳青蛙10下。剛說下去不久，就有人不掃地了，既然說了，就要做到，按計(jì)劃進(jìn)行，利用第二天的早讀就想著把這件事處理完，讓大家長(zhǎng)記性。當(dāng)我問：昨天誰沒掃地的站起來。刷刷的站起來了四個(gè)，按規(guī)定進(jìn)行，他們當(dāng)著全班同學(xué)的面跳青蛙，當(dāng)時(shí)全班同學(xué)都在那里哈哈大笑，我沒忍住，也笑了起來，這時(shí)候，有個(gè)學(xué)生掉了眼淚，我也沒上去問。回到辦公室想起學(xué)生掉眼淚心理面很不舒服，想了一節(jié)課，我決定去跟那位學(xué)生道歉。我叫她出來，我滿懷歉意，說：老師不該在后面笑，我真誠(chéng)的跟你道歉，我罰你們并不是我對(duì)你們有什么意見，我只是想讓你們記住下次不要忘記掃地而已。生：老師，我明白了，我哭是因?yàn)槲也缓靡馑籍?dāng)著全班同學(xué)的面跳青蛙，下次我一定會(huì)記住的。從這以后，這學(xué)生沒忘記過掃地。原來是我在后面笑，她覺得老師在后面幸災(zāi)樂禍，不尊重她了。其實(shí)從這我也知道，規(guī)定是死的，人是活的，或許在尊重他們的前提下把事情在處理的委婉一點(diǎn)或許事情就不會(huì)這樣，不只是老師希望得到學(xué)生的尊重，學(xué)生也渴望得到老師的尊重和認(rèn)可。

第二，建立和諧的班級(jí)。一個(gè)班和諧很重要，首先我們要讓班里的同學(xué)團(tuán)結(jié)起來，建立起大家的集體榮譽(yù)感，我充分利用每一次的集體活動(dòng)，如我們學(xué)校舉行的男子籃球比賽和女子排球比賽，組織我們班沒有參加比賽的學(xué)生去給他們當(dāng)拉拉隊(duì)，雖然結(jié)果不盡人意，但是看到大家互相安慰的情景，很是感動(dòng)。大合唱比賽，大家利用課余時(shí)間主動(dòng)練歌，我看到的不僅僅是結(jié)果，更重要的是他們?cè)诰毜倪^程當(dāng)中，大家相處，互相了解，能自己配合形成和諧的班風(fēng)。

第三，協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系。光靠班主任一個(gè)人很難把班級(jí)管理好，必須要與任課老師進(jìn)行交流了解學(xué)生的各種情況征求任課教師的意見，讓任課教師參與到班級(jí)管理中來，共同管理好班級(jí)。如果任課老師和學(xué)生之間出現(xiàn)出現(xiàn)問題，一定要及時(shí)處理好，不能讓任課老師與學(xué)生之間出現(xiàn)什么隔閡。

還有很多問題需要自己經(jīng)過長(zhǎng)期的探索，需要自己去體會(huì)，得出經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自己的不足，這樣才能不斷的進(jìn)步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，會(huì)做到更好。

小學(xué),的,班級(jí)管理,班主任

篇3:小學(xué)班主任工作反思靜下來沉下去

學(xué)期過半，孩子們又開始了躁動(dòng)不安：不能靜靜地坐下來認(rèn)真聽講者大有人在，個(gè)別性子更急的孩子甚至?xí)蛣e人發(fā)生沖突。作為班主任，我知道這些現(xiàn)象是每學(xué)期過半時(shí)都會(huì)出現(xiàn)的規(guī)律性東西，他們需要些一些打擊以收斂情緒、端正態(tài)度。

孩子們身上所反映出的問題是共性的，在大人身上同樣存在，尤其是感性的我更是如此。每每嘔心瀝血、心無旁騖一段時(shí)間之后，總會(huì)進(jìn)入一個(gè)低迷期：易怒、倦怠、煩躁等情緒總是趕也趕不走，一點(diǎn)小事都會(huì)搞得自己發(fā)狂。家務(wù)不想做，工作沒思路，書不愿捧起，孩子懶得管，朋友不想聯(lián)系，具體想干什么，其實(shí)自己也不清楚。面對(duì)失控的情緒，最倒霉的往往是家人，哪怕一句話，一個(gè)動(dòng)作都會(huì)導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。平時(shí)用來幫助學(xué)生調(diào)整情緒的方法完全失效了，感覺自己完全成了一艘看不到燈塔的小船，在大海里顛簸。

這種狀態(tài)之糟糕只有經(jīng)歷過的人才能體會(huì)。可怕的是從上周開始我就進(jìn)入了這種狀態(tài)而無法自拔。明明知道3號(hào)妞就要二模，作為母親我需要為她加油打氣，更需要營(yíng)造一個(gè)溫馨平靜的家庭氛圍以促進(jìn)她好好復(fù)習(xí)，可是我全做不到！就連出去看電影、逛街的興趣都為零！這種狀況讓我本就如麻的心因?yàn)橹闭{(diào)整而不得變得更加暴躁了，為了不讓孩子感受出我的消極，這幾天她在家時(shí)我常常裝病躲在自己房間煩惱著。1號(hào)的下午，孩子上課去了，我一下得到了解放，使勁地對(duì)著空房間發(fā)了一通脾氣，之后百無聊賴地打開了手機(jī)“逛網(wǎng)絡(luò)”。《跨界歌王》的比賽還在如火如荼地進(jìn)行著，明星們精彩的表演讓我暫時(shí)忘掉了煩惱。突然，黃子佼的一則爆料深深打動(dòng)了我：任嘉倫為了節(jié)目效果每天竟要排練到凌晨四點(diǎn)多！在深深感嘆不易的同時(shí)我愧疚不已，別說跨界了，自己的本職工作尚不能做到盡善盡美，又如何去要求別人什么呢。瞬間，心平靜了下來，我終于走出了一周來被困的沼澤地。

打開電腦，清理手頭工作，著手制定下一周的工作計(jì)劃。

晚上，靜靜地坐于書桌前記錄下自己內(nèi)心的歷程，同時(shí)沉入到了飄著墨香的書海。這一刻，是幸福！