小學(xué)班主任教學(xué)反思

一、一個(gè)教學(xué)案例簡述或一節(jié)課的實(shí)錄：

周三的體育課結(jié)束之后，正值放學(xué)時(shí)間，可是孩子們卻不同以往，遲遲才回到了教室，緊接著就有幾名學(xué)生跑來向我“告狀”，說我班的體育委員被老師換掉了。話還沒說完，就看到體委氣沖沖地回來坐到自己的座位上，眼眶里還含著淚。可是他卻沒有收拾書包，只是坐在那里，我以為是體育老師把他留下了，就一邊讓其他學(xué)生收拾書包一邊向他了解情況。可是只知道了體育老師并沒有留他，其他的他卻怎么都不肯說，只說他很委屈。這孩子有些倔強(qiáng)，自尊心極強(qiáng)，怎么都不愿去找體育老師解釋。為了安全不能把他單獨(dú)留在教室里，可又不能耽誤其他孩子放學(xué)，我只得答應(yīng)等他明天冷靜下來，再一起去找體育老師說明情況。

下午，我找到體育老師問明了情況，原來寒假回來之后，體委就一直有些松散，上體育課時(shí)不注意聽講，練習(xí)時(shí)卻跑去玩蒲公英，老師認(rèn)為他不具備當(dāng)一個(gè)體育委員的素質(zhì)，因此換掉了他。確實(shí)，這孩子有些淘氣，一年級(jí)時(shí)原班主任為了培養(yǎng)他的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)自我約束的能力，而他又非常喜歡體育課，便讓他當(dāng)了我班的體委。這孩子在班級(jí)中很有威信，只是不太擅長管理其他學(xué)生，更不會(huì)約束自己。因此體育老師決定再給他一次機(jī)會(huì)，讓體委明天去找他談一談。

第二天，我本擔(dān)心體委會(huì)不愿來上學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)他與平時(shí)沒什么兩樣。下課時(shí)，我找他了解情況，體育老師也與他談了話。可是，到了體育課，他又怎么都不愿去了。

二、當(dāng)時(shí)的應(yīng)對(duì)方法及策略：

1、調(diào)查事情的經(jīng)過：我詳細(xì)了解了事情的經(jīng)過和原委，首先找體育老師了解情況，了解清楚后再找班級(jí)的同學(xué)，最后找體委了解情況時(shí)，先讓他把事情講出來，無論他說得有沒有道理，都耐心地傾聽。

2、換位思考：轉(zhuǎn)天，體委的情緒穩(wěn)定下來后，我跟他做來角色扮演的游戲。我扮演他，他扮演體育老師，把事情的全過程通過扮演重現(xiàn)一遍。目的是讓他了解老師當(dāng)時(shí)的心情，理解老師。

3、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤：首先讓他想想自己到底有哪些地方做得不對(duì)，評(píng)價(jià)自己的行為。然后對(duì)他說：“這個(gè)時(shí)候你既然錯(cuò)了，你應(yīng)該怎么做呢?”讓他向體育老師和全班同學(xué)道歉。同時(shí)也要體育老師找他再靜下心來談一談，提出以后對(duì)他的要求和希望。

4、督促改正：體委的教育工作是長期的，他的自我約束力不強(qiáng)，沒有明確的目標(biāo)和人生夢(mèng)想，需要從學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心他，讓他從紀(jì)律上找到成功感，從而尊重老師，學(xué)會(huì)配合老師管理學(xué)生。同時(shí)，我與家長加強(qiáng)聯(lián)系，共同幫助他成為合格的體育委員。

三、感受與反思：

班主任是班集體的核心人物，對(duì)于班集體的建設(shè)和學(xué)生個(gè)體的成長都起著十分重要的作用。但是反過來，班集體和學(xué)生個(gè)體成長的好壞又不全取決于班主任，是受諸多因素影響、作用的結(jié)果。記得有位教育家說過：如果有五個(gè)能力較弱的教師團(tuán)結(jié)在一個(gè)集體里，受著一種思想，一種原則，一種作風(fēng)的鼓舞，能齊心一致地工作的話，那就比十個(gè)各隨己愿的單獨(dú)行動(dòng)的優(yōu)良教師要好得多。由此可見，班主任與任課教師之間協(xié)調(diào)好關(guān)系也是十分重要的。維護(hù)良好的師生關(guān)系，化解學(xué)生與任課教師之間的矛盾，是班主任協(xié)調(diào)工作的重頭戲。由于學(xué)生年幼無知，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中容易與任課教師產(chǎn)生一些誤解、矛盾甚至沖突，如果處理不當(dāng)，很可能造成師生之間的對(duì)立，不利于教學(xué)工作的正常開展。因此，當(dāng)任課教師與學(xué)生因某種原因出現(xiàn)對(duì)立情緒，班主任一定要妥善處理學(xué)生與任課教師的矛盾，要堅(jiān)持實(shí)事求是，尊師愛生的原則，及時(shí)疏導(dǎo)協(xié)調(diào)，使雙方主動(dòng)化解。而班主任協(xié)調(diào)、解決師生沖突的過程，實(shí)際上是對(duì)自己能力的鍛煉，也是班主任的重要角色內(nèi)容之一。只有在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)、及時(shí)反思，才能早日成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

篇2:小學(xué)班主任對(duì)班級(jí)管理問題反思

小學(xué)班主任對(duì)班級(jí)管理問題的反思

曾經(jīng)看到過這樣一段話：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。一直遵循著這句話來引導(dǎo)著自己當(dāng)班主任進(jìn)行有效的課堂管理。

記得剛開始接觸我們班，大家普遍基礎(chǔ)差，紀(jì)律散漫，一大堆的壞習(xí)慣，我當(dāng)時(shí)在心里面想，怎么會(huì)有這樣的班級(jí)，怎么會(huì)有這樣的學(xué)生，我要怎么去管理，我能管理好這個(gè)班嗎？一大堆的問號(hào)堆積在心里。這與我剛開始的想法有太大的誤差，讓我一時(shí)接受不了，在還沒當(dāng)班主任的時(shí)候多么的渴望當(dāng)班主任，可當(dāng)我真的當(dāng)上班主任了以后那種“愛生”我真的能做到嗎？對(duì)我來說真的很難，不知從何下手，遇到我們班那些調(diào)皮搗蛋，讓我想了很多。一份責(zé)任心催促著我一定要對(duì)他們負(fù)責(zé)，一定要對(duì)他們傾盡所有的能力來把他們引導(dǎo)好，為了更好的帶領(lǐng)我們的團(tuán)隊(duì)共進(jìn)退，我采取了以下方法：

第一，尊重學(xué)生。著名哲學(xué)家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。我記得我的班規(guī)上有一條，不掃地的當(dāng)著全班同學(xué)的面罰跳青蛙10下。剛說下去不久，就有人不掃地了，既然說了，就要做到，按計(jì)劃進(jìn)行，利用第二天的早讀就想著把這件事處理完，讓大家長記性。當(dāng)我問：昨天誰沒掃地的站起來。刷刷的站起來了四個(gè)，按規(guī)定進(jìn)行，他們當(dāng)著全班同學(xué)的面跳青蛙，當(dāng)時(shí)全班同學(xué)都在那里哈哈大笑，我沒忍住，也笑了起來，這時(shí)候，有個(gè)學(xué)生掉了眼淚，我也沒上去問。回到辦公室想起學(xué)生掉眼淚心理面很不舒服，想了一節(jié)課，我決定去跟那位學(xué)生道歉。我叫她出來，我滿懷歉意，說：老師不該在后面笑，我真誠的跟你道歉，我罰你們并不是我對(duì)你們有什么意見，我只是想讓你們記住下次不要忘記掃地而已。生：老師，我明白了，我哭是因?yàn)槲也缓靡馑籍?dāng)著全班同學(xué)的面跳青蛙，下次我一定會(huì)記住的。從這以后，這學(xué)生沒忘記過掃地。原來是我在后面笑，她覺得老師在后面幸災(zāi)樂禍，不尊重她了。其實(shí)從這我也知道，規(guī)定是死的，人是活的，或許在尊重他們的前提下把事情在處理的委婉一點(diǎn)或許事情就不會(huì)這樣，不只是老師希望得到學(xué)生的尊重，學(xué)生也渴望得到老師的尊重和認(rèn)可。

第二，建立和諧的班級(jí)。一個(gè)班和諧很重要，首先我們要讓班里的同學(xué)團(tuán)結(jié)起來，建立起大家的集體榮譽(yù)感，我充分利用每一次的集體活動(dòng)，如我們學(xué)校舉行的男子籃球比賽和女子排球比賽，組織我們班沒有參加比賽的學(xué)生去給他們當(dāng)拉拉隊(duì)，雖然結(jié)果不盡人意，但是看到大家互相安慰的情景，很是感動(dòng)。大合唱比賽，大家利用課余時(shí)間主動(dòng)練歌，我看到的不僅僅是結(jié)果，更重要的是他們?cè)诰毜倪^程當(dāng)中，大家相處，互相了解，能自己配合形成和諧的班風(fēng)。

第三，協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系。光靠班主任一個(gè)人很難把班級(jí)管理好，必須要與任課老師進(jìn)行交流了解學(xué)生的各種情況征求任課教師的意見，讓任課教師參與到班級(jí)管理中來，共同管理好班級(jí)。如果任課老師和學(xué)生之間出現(xiàn)出現(xiàn)問題，一定要及時(shí)處理好，不能讓任課老師與學(xué)生之間出現(xiàn)什么隔閡。

還有很多問題需要自己經(jīng)過長期的探索，需要自己去體會(huì)，得出經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自己的不足，這樣才能不斷的進(jìn)步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，會(huì)做到更好。

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篇3:小學(xué)班主任工作反思靜下來沉下去

學(xué)期過半，孩子們又開始了躁動(dòng)不安：不能靜靜地坐下來認(rèn)真聽講者大有人在，個(gè)別性子更急的孩子甚至?xí)蛣e人發(fā)生沖突。作為班主任，我知道這些現(xiàn)象是每學(xué)期過半時(shí)都會(huì)出現(xiàn)的規(guī)律性東西，他們需要些一些打擊以收斂情緒、端正態(tài)度。

孩子們身上所反映出的問題是共性的，在大人身上同樣存在，尤其是感性的我更是如此。每每嘔心瀝血、心無旁騖一段時(shí)間之后，總會(huì)進(jìn)入一個(gè)低迷期：易怒、倦怠、煩躁等情緒總是趕也趕不走，一點(diǎn)小事都會(huì)搞得自己發(fā)狂。家務(wù)不想做，工作沒思路，書不愿捧起，孩子懶得管，朋友不想聯(lián)系，具體想干什么，其實(shí)自己也不清楚。面對(duì)失控的情緒，最倒霉的往往是家人，哪怕一句話，一個(gè)動(dòng)作都會(huì)導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。平時(shí)用來幫助學(xué)生調(diào)整情緒的方法完全失效了，感覺自己完全成了一艘看不到燈塔的小船，在大海里顛簸。

這種狀態(tài)之糟糕只有經(jīng)歷過的人才能體會(huì)。可怕的是從上周開始我就進(jìn)入了這種狀態(tài)而無法自拔。明明知道3號(hào)妞就要二模，作為母親我需要為她加油打氣，更需要營造一個(gè)溫馨平靜的家庭氛圍以促進(jìn)她好好復(fù)習(xí)，可是我全做不到！就連出去看電影、逛街的興趣都為零！這種狀況讓我本就如麻的心因?yàn)橹闭{(diào)整而不得變得更加暴躁了，為了不讓孩子感受出我的消極，這幾天她在家時(shí)我常常裝病躲在自己房間煩惱著。1號(hào)的下午，孩子上課去了，我一下得到了解放，使勁地對(duì)著空房間發(fā)了一通脾氣，之后百無聊賴地打開了手機(jī)“逛網(wǎng)絡(luò)”。《跨界歌王》的比賽還在如火如荼地進(jìn)行著，明星們精彩的表演讓我暫時(shí)忘掉了煩惱。突然，黃子佼的一則爆料深深打動(dòng)了我：任嘉倫為了節(jié)目效果每天竟要排練到凌晨四點(diǎn)多！在深深感嘆不易的同時(shí)我愧疚不已，別說跨界了，自己的本職工作尚不能做到盡善盡美，又如何去要求別人什么呢。瞬間，心平靜了下來，我終于走出了一周來被困的沼澤地。

打開電腦，清理手頭工作，著手制定下一周的工作計(jì)劃。

晚上，靜靜地坐于書桌前記錄下自己內(nèi)心的歷程，同時(shí)沉入到了飄著墨香的書海。這一刻，是幸福！