**年小學六年級語文期末考試教學質量分析

學生答卷情況分析

從學生的答卷情況分析中，可以看出以下幾個問題：㈠課內外積累學生掌握得較扎實，課內題目包括古詩名句的默寫、《長江之歌》的填空、《做一個最好的你》的填空、古文《學弈》的填空，得分率均在95%左右，失分的主要原因在于錯別字較多。課外積累（附加題）考察四大名著之一的《西游記》作者及精彩內容，得分率較高，失分的主要原因是作者和其它三部名著的作者混淆。㈡基礎知識掌握不夠扎實，表現在：①拼音的拼讀能力不強，本張試卷的第一題：看拼音寫對聯，得分率雖然不太低，是因為大部分學生對“品若梅花香在骨，人如秋水玉為神”這幅對聯很熟悉，但從失分情況上看，還是拼讀出了問題。②查字典得分率只有70%左右，失分原因在于：學生對應查部首不明確，“東施效顰”的“顰”，用部首查字法應查“頁”部，很多同學誤認為是“頻”或“卑”。音序、音節、聲調填錯的也較多。③詞語的解釋能力不強：如“顰”大部分同學都知道是“皺眉”之意，但“效顰”的意思，卻有相當一部分同學回答不準確或不完整。④學生對標點符號的運用能力較差。這次考試主要考查學生對雙引號、單引號、分號、感嘆號的運用，情況糟糕，是整張試卷中得分率最低的。⑤縱觀整張試卷，錯別字現象比較嚴重，這提醒教師對學生的字詞掌握要加大監督和檢查力度。⑥從卷面上看，相當一部分學生的書寫不如以前工整。字是學生語文素養的一張重要名片，要力求讓學生寫一手好字。㈢閱讀分析，特別是概括能力有待加強。第五題閱讀短文第一小題：文章介紹了鴕鳥的哪些特點？答案有：生活在沙漠地區、體形最大、善于奔跑、巧妙脫險，但大部分學生的回答都不夠確，表現在概括性不強，語言羅嗦；沒能找出全部特點，回答不夠全面；問題不明確，答非所問。㈣語言運用表達能力較強，體現在：①句子仿寫“如果不能________，那就________。”答案體現出了學生理解的多樣性和語言表達的豐富性。②運動員誓詞或廣播詞的撰寫，大部分同學都能根據當時的情境，選用恰當、優美、生動的語言來表達，得分率在90%左右，而失分的原因主要是審題不夠準確，對制度大全教育網：題目中的“學校、入場時”等關鍵詞把握不當，有的寫成了奧運會的，有的把入場時的廣播詞寫成了比賽通知。③復述能力較強，表達比較流暢。第六題第一小題復述《齊天大圣》這個故事的主要內容，得分率在95%左右，失分的原因主要是起因、經過、結果交待不全。④抒寫體會，形式靈活多樣。第六題第二小題，說說讀了描寫孫悟空勇斗哪咤三太子相關內容的體會，學生能用讀后感、人物賞析、語句賞析、聯系生活實際等形式表達自己的看法。失分的原因主要在標準答案過于強調孫悟空人物品質的鑒定，反倒扼殺了部分學生語言表達的個性。㈤文體知識方面比較薄弱。《長江之歌》歌詞片斷中，_________等幾個字押韻。相當大部分學生不懂。閱讀題中作者用了哪些說明方法描寫鴕鳥善于奔跑？舉例說一說。學生能舉出例子來，就是說不清運用了什么說明方法。可見老師強調得不夠，學生印象不夠深刻。㈥習作情況喜憂參半，喜的是學生的語言表達整體上能達到連貫通順、有具體可感的內容，部分優等生還具有較強的個性表達能力。憂的是學生的選材缺乏新鮮感、典型性、趣味性。

篇2:小學教學質量獎懲方案

教學質量是教育教學的生命線，為進一步強化質量意識，推進全縣各中小學全面加強教育教學管理，落實質量獎懲措施。下面是有20*小學教學質量獎懲方案，歡迎參閱。

20*小學教學質量獎懲方案范文1

教學質量是學校的生命，是提升學校辦學水平的關鍵，也是促進學生可持續發展的根本。為了進一步加強教育教學管理，強化競爭激勵機制，獎優罰劣，切實調動各校尤其是全體教師的工作積極性和主動性，全面提高教育教學質量。經過中心小學研究通過，特制定該獎懲辦法

一、參評年級：各小學所有年級。

考評科目：一、二年級考評語文、數學兩科;三、四、五、六年級考評語文、數學、英語、科學四科。

二、獎懲辦法：

在鎮組織的教學質量檢測中，按同年級同學科班數的7:2設獎。

(一)教師獎懲：

一至五年級、六年級科學第一名300元，第二名260元，第三名及以下150元。

六年級語數英三科第一名1000元，第二名800元，第三名600元。

班級平均分不及格的，全鎮通報批評，年度考核不得評為優秀，不得評為各類先進個人。

單科教學成績：低于鎮平均分3分以內，中心校在全鎮通報批評;低于鎮平均分3分以上，每低一分扣績效工資50元，任課教師年終考評不得評為優秀，不得評為各類先進個人。(平均分超過80分，不予處罰;二、三年級進步五名，四、五、六年級進步三名不予處罰。)。

教干質量檢測成績位于全鎮后三名的，免去其所任職務。

(二)學校獎懲。

1、學校成績與學校領導的職務任免、獎懲相掛鉤。

(1)教學質量檢測倒數第一的學校，中心小學對校長進行誡勉談話;對連續四次(兩學年)教學質量檢測倒數第一的學校，免去學校校長職務。(按學校平均分排名，定點校和教學點分別考核，從20*――20*學年度第一學期算起)

(2)定點校教學質量檢測第一名獎校長1000元，第二名獎校長800元，第三名獎校長600元。

教學點教學質量檢測第一名獎校長500元，第二名獎校長400元，第三、四名獎校長300元。

(3)班級平均分低于鎮平均分3分以上的學科超過三分之一罰校長600元，超過二分之一罰校長800元，。

2、學校不得隱瞞學生人數，隱瞞一名學生罰學校100元，全校隱瞞學生超過10人，除經濟處罰外，對校長通報批評，取消學校考試成績。

3、考試時，如發現教師有作弊行為，任課教師成績按0分處理，扣績效工資1000元。學校質量檢測成績按該科最后一名成績降10分計算，每作弊一科扣學校綜合考評分2分。

本辦法經全體校長大會討論通過后實施，未盡事宜，由中心小學負責解釋。

20*小學教學質量獎懲方案范文2

一、指導思想

為全方位推進素質教育，進一步強化教學管理，提高教學質量，辦好人民滿意的教育，根據《江寧區20*年度中小學教學質量考核獎勵方案》，特制定《東山小學教學質量考核獎勵方案》。

二、評估方法

按照區教育局教研室要求，由區教研室統一命題，閱卷，考核成績按檢測中的合格率、優分率、均分三項指標進行綜合評估。

綜合得分=合格率×40+優分率×30+均分×30%

三、獎勵辦法

(一)畢業班最終考核獎(區級考核)

1、以學校為單位，根據綜合總得分獎勵任課教師

(1)1~3名，獎勵1200元。

(2)4~5名，獎勵800元。

(3)6~7名，獎勵600元。

(4)8~10名，獎勵400元。

2、相關教師獎勵：

(1)對相應學科的教研組長和年級組長進行獎勵，獎金分別為教師獎金的25%。

(2)對未考核的學科教師進行獎勵，獎金為考核學科教師的二分之一。

3、進步獎

以五年級最后一次考試為依據，名次每上升一名，獎勵一百元，依次類推，保持第一名的，獎勵二百元。

(二)調研抽測獎

1、區級抽測(此項獎勵完全按照區考核獎勵辦法制定，執行時以區下發的文件為準)

以學校為單位，根據抽測學科綜合得分：

(1)1~3名，獎勵抽測年級任課教師每人20*元。

(2)4~8名，獎勵抽測年級任課教師每人1500元。

(3)9~12名，獎勵抽測年級任課教師每人800元。

2、校級抽測

達校平均綜合得分獎勵100元，每超均綜合得分一分獎勵20元，依次類推，如有任教兩個或兩個以上班級的，以任教班級平均綜合得分獎勵，獎勵金額×班級數。

四、備注：

1、本考核方案解釋權屬校長室。

2、本考核方案從20*年9月1日起執行。

20*小學教學質量獎懲方案范文3

為樹立“質量就是生命”的教育理念，引領學校“教學質量文化”發展，充分調動廣大教師狠抓教學質量的積極性，使我校教學質量得到進一步提高，特制定此教學質量獎勵方案。

一、評價獎勵組織機構組長：肖昌明

副組長：姚本前、陳明海

成員：肖昌茂、肖昌明(小)、蔣世錦、田昌萬、全勝

二、獎勵分類

1、期末教學質量優勝獎、進步獎。

2、各類競賽獎。

3、抽考成績獎。

三、獎勵方式

實行等級獎，取消原來的目標管理獎。

四、資金來源

按學生人數在公用經費中向各校抽取。

五、具體獎勵細則

(一)期末教學質量優勝獎、進步獎。

1、優勝獎設置(按均分)，取錄名次原則上如下，但可按注解中的情況變動。

語數：一、二年級：一等獎2名(240元)，二等獎2名(180元)，

三等獎2名(150元)。

三、五年級：一等獎1名(300元)，二等獎2名(220元)，

三等獎2名(150元)。

四、六年級：一等獎1名(300元)，二等獎1名(220元)，

三等獎2名(150元)。

綜合課(兼職)：

三、五年級：一等獎1名(140元)，二等獎2名(110元)，

三等獎2名(80元)。

四、六年級：一等獎1名(140元)，二等獎1名(110元)，

三等獎2名(80元)。

綜合課(專職)：

三、五年級：一等獎1名(200元)，二等獎2名(120元)，

三等獎2名(70元)。

四、六年級：一等獎1名(200元)，二等獎1名(120元)，

三等獎2名(70元)。

注：

①、一等獎內均分相差5分者，降為二等獎，二等獎增加個數;二等獎中與第一名均分相差10分者，降為三等獎，三等獎增加個數。三等獎中與第一名均分相差20分者取消獎勵。等次下降的差價加到一等獎上。

②、無考試成績人員按人平數發放。

2、成績進步獎：(當前名次-該班產生后的最高名次)×100元(或本期均分差與該班產生后最高一次的均分差縮小5分的按提高一個名次計算)

(二)競賽獎

1、全能競賽類

①、縣級：一等獎每生獎200元，二等獎每生獎180元，三等獎160元。

②、鎮級：各年級各層次獎勵人數：一等獎3人，二等獎5人，三等獎7人。

一、二年級：一等獎每生獎80元，二等獎每生70元，三等獎每生60元。

三至六年級：一等獎每生獎140元，二等獎每生120元，三等獎每生100元。

2、才藝表演類

①、表演類(獎勵對象：原則上是班主任和音樂教師)：一等獎80元，二等獎60元，三等獎40元。

②、手工制作(獎勵對象：輔導教師)：一等獎20元，二等獎15元，三等獎10元。

③、書法類(獎勵對象：語文教師)：一等獎20元，二等獎15元，三等獎10元。

④、繪畫類(獎勵對象：美術教師)：一等獎20元，二等獎15元，三等獎10元。

3、運動會：

縣級(獎勵對象：當前輔導教師)：縣里取到哪一名，學校獎勵到哪一名。單項第

一名：100元，單項第二名90元，后面依次類推。

區級(獎勵對象：當前輔導教師)：設人才貢獻獎：每人次40元。

鄉級(獎勵對象：原則上班主任及體育教師比例5∶5)：團體總分第一名獎200元，第二名獎150元，第三名獎120元，第四名獎100元，第五名獎80元，第六名獎60元，第七至十名獎50元。

校級(獎勵對象：原則上按班主任與體育教師比例5∶5)：團體總分第一名獎150元，第二名獎120元，第三名獎100元，第四名獎80元，第五名獎60元，第六至八名獎50元。

(上母片可另外制定)。

4、縣“三獨”競賽(獎勵對象：輔導教師)：一等獎500元，二等獎400元，三等獎300元，后面的獎勵依次類推。

(三)抽考獎

獲局獎勵的獎金全部用于上下半年參與評價的相關學科、年級教師。

篇3:教學質量月活動實施方案

根據《湖北省義務教育教學質量提高工程實施意見》和《監利縣“教學質量月”活動實施方案》精神，學校決定每年3月和10月開展“教學質量月”活動，為保證活動有效實施，特制定本方案。

一、指導思想

認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20**-20**）》精神和全國教育工作會議精神，以建設高效課堂為重點，認真組織課程教學改革，實施愉快教育，打造成長樂園，全面提高學生素質。

二、活動主題

打造高效課堂，實現高效低負。

三、活動內容及措施

1、構建高效課堂。

學習名校經驗，牢固樹立以學生發展為本的理念和全面質量觀，通過學習、展示、交流、合作、改革等策略，促進學校有效校本研修機制建立，促進教師教學設計、教學實施、教學評價、教學反思能力的持續提高，形成高效課堂教學基本模式，形成三維目標的有效教學方式和策略，使學生在學習過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養情感態度和價值觀。進一步改變教師教育教學理念，提高自身的管理水平和業務素質，深入研讀與把握課程標準和教材，不斷探索各種課型的有效教學方法和手段。做到課前備課高標準、教學方式高要求、學習方式高效率、課后反思高質量。在八年級建立課改特區，主動積極穩妥進行綜合改革與單項改革試點，在七年級試點小班教學。

2、健全教研組織。

以“個人反思――同伴互助――專業引領――共同提高”為基本模式，以教育教學實踐中真實的問題為研究對象，開展教學觀摩研討、教學總結反思、教學案例分析，著力解決教學改革中的熱點和難點問題。實現教研活動的制度化、規范化、高效化，建立以優化教學設計和練習設計為重點的集體備課模式，形成有較高質量的教案、學案、訓練。優化教研活動的環境和條件，提高教研組長的待遇。積極開展校際互動，推行網絡教研，拓寬研究渠道。加強網絡教研平臺建設與管理，我校網絡教學教研平臺：希望大家共同建設。

3、推進評價改革。

立足于促進學生的全面發展，推行綜合素質評定，開展杰出學生、優秀學生與優秀特長生申報、推薦與表彰。學科評價，考查科目的評價注重過程性評價與終結性評價相結合，單一性評價和發展性評價相結合，平時考查與期末考查相結合，口試與筆試相結合，書面考試與操作考試相結合的形式進行評價，強化評價的多元化、多樣化、多層化，重過程、重發展、重結果。考試科目的評價按照直升率、優分率、及格率、低分控制率、平均分等綜合指標來衡量，保證評價的全面、科學。

4、提升教師素質。

以“個人學習，自我反思，同伴互助，集體研討”為基本模式，開展教學競賽、專題講座、上“五課”（研究課、觀摩課、示范課、創優課、匯報課）等活動，促進校本研訓的深入發展，從而提高教師的整體素質。加強教師教育技術能力建設，開展以新知識、新技術、新方法為重點的教師教育能力培訓，進一步強化教師應用現代教育技術的意識和能力，大力推廣現代教育手段，重視教學資源搜集與整合，啟動教學資源互惠行動。重視使用普通話教學。同時加強教師師德教育，建立學生、家長和社會參與的監督體系，加強教師師德檔案建設，完善師德評價機制，嚴格執行教師職業道德“一票否決制”，把思想道德表現作為績效考核、職務評聘和評先評優的重要依據。

5、優化常規管理。

高標準落實《監利縣中小學教學常規一百條》，切實抓好備、教、改、輔、考、評六大環節，充分發揮年級組的集體力量，備精品課，出優質課。在課堂教學過程中，在重視知識目標達成的同時，體現以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以培養能力為主旨的教學理念，進行有效的自主學習、探究學習、合作學習，通過教育現代技術手段的使用，進一步培養學生的創新意識和實踐能力，使課堂教學“輕負高效”。規范學生訓練，作業設置要精心，作業份量要精準，作業形式要精樣，作業批改要精細。開展各種課外興趣活動，發展學生個性特長。開展讀書考級，加強語文實驗室與班級圖書角建設，繼續進行經典誦讀加試。加強質量監控與檢測，規范月考與期中考試，改進常規教學檢查，對教師的教學常規工作要進行定性、定量評價，保證月查月檢有制度、有過程、有記載、有通報、有效果。積極參與縣、市級活動，認真迎接教學視導。

6、落實配套措施。

立足學生自我教育，完善校本德育課程，實施體驗式德育。成立赤生團校，培養學生責任感，學生管理學生。走進學生心靈，堅持正面教育。加大教學投入，優化后勤保障。辦好家長學校，實現家校合作。加大宣傳力度，辦好學校網絡教研平臺，指導課程教學改革，弘揚質量文化，擴大課程改革影響。

7、加強組織領導。

組長：梁勇武

副組長：李再雙（教學）張繼雄（德育）

組員：何紅兵袁立平朱正班吳先梓彭超張作敏

四、活動步驟及要求

1、宣傳發動階段（3月10日或10月10日前完成）

認真組織學習《監利縣“教學質量月”活動實施方案》，明確開展“教學質量月”活動的意義、目標、任務、措施和要求，提高教師的思想認識。

2、組織實施階段（3月10日至3月25日或10月10日至10月25日）

（1）以“集體備課”為突破口，研究科學、有效的集體備課模式。

（2）以“打造高效課堂”為切入點，開展“精彩一課”活動，人人上一節好課（研究課、觀摩課、示范課、創優課、匯報課）。

（3）學校分學科對“精彩一課”進行等級評定，評選出優秀案例，評價結果將作為年終評估教師教學業績的指標之一。

（4）每位教師寫一篇有質量的教后反思或優質教案，并收集整理成冊。

3、整改總結階段（3月或10月底完成）

（1）撰寫“教學質量月”活動總結。

（2）收集整理“精彩一課”案例。

（3）撰寫“一節好課帶給我的啟示”教學反思或優質教案或聽課隨筆。

（4）評選“教學質量月”活動先進個人、先進教研組長，整理先進材料。

（5）整理“教學質量月”活動資料，分類歸檔。