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《提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物的學(xué)習(xí)興趣》階段性小結(jié)

一、存在的問題

（1）生物學(xué)科因初中結(jié)業(yè)考試的形式與高考的差異導(dǎo)致知識銜接上存在斷層。學(xué)生基礎(chǔ)太差，無法跟上老師的上課節(jié)奏，所以無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）學(xué)生認(rèn)為，生物生物學(xué)科在學(xué)生的心目中地位不高，體現(xiàn)在生物作業(yè)不愿做，不愿在生物學(xué)科上花費(fèi)時間。

（3）學(xué)生貪玩，不喜歡學(xué)習(xí)。

針對上述問題，對多個學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括三個方面：學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)心里與學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式存在很大問題。

二、課題研究的階段成果

為了改變教學(xué)中的不足，我嘗試使用多種方法，使用多媒體教學(xué)，制作課件PPT：生命活動的基本單位---細(xì)胞，DNA分子的結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣提高很多，因?yàn)槎嗝襟w能通過多種感官，讓學(xué)生直觀、形象、生動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，主動性和求知欲望。通過多媒體教學(xué)可以產(chǎn)生出一種新的圖文聲色并茂的、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式，更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，因而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。同時多媒體能同時提供各種形象的感官刺激，它既能看得見（視覺），聽得著（聽覺），還能用手操作（觸覺），比單一地聽老師講解強(qiáng)得多。除此之外，多媒體還能提供更加豐富的資源，能為我們生物教學(xué)提供并展示各種所需的資料，包括文字，聲音，圖片，視頻等，能創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問題、多角度理解生物知識。

除此，我還嘗試使用探究性教學(xué)，小組合作式教學(xué)，并撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。

同時，我們還利用課余時間，注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力，進(jìn)而發(fā)展生物興趣小組活動。由于學(xué)生在學(xué)校活動的范圍很小，很多同學(xué)高中三年更是學(xué)校，家庭兩頭呆，很少有機(jī)會接觸外界世界。

三，需要解決的問題：

1.首先：由于客觀原因，有些活動不好開展開來，例如，由于考慮到學(xué)生安全，本打算組織學(xué)生集體外出采集標(biāo)本的，這個活動沒有集體開展（學(xué)校不允許），而是讓學(xué)生自行采集，參與的人數(shù)不多，所以收集的數(shù)量不夠多，質(zhì)量也不夠高，使得很多學(xué)生都沒有得到真正的鍛煉機(jī)會。

2.教師的教學(xué)理論不足，教學(xué)科研能力有待提高。

3.缺乏行家的指導(dǎo)

要將學(xué)習(xí)的理論知識運(yùn)用于實(shí)踐，并具有一定的推廣性，這需要我們老師平時注重發(fā)現(xiàn)這樣的人才，并注意培養(yǎng)。目前這項(xiàng)活動做的還不夠好，希望能夠得到行家的指導(dǎo)，這樣才有可能在短時間內(nèi)提升本校生物老師的教科研能力。

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篇2:說說中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

說說中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

物理學(xué)是一門研究物質(zhì)最基本的運(yùn)動形式和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科，學(xué)好物理，是學(xué)習(xí)自然科學(xué)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。孔子言：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因，是推動學(xué)習(xí)最有效最直接的原動力。在物理教學(xué)中，采用各種方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣呢？

一、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生興趣

將物理知識與學(xué)生身邊的生活實(shí)際相聯(lián)系，可以充分調(diào)動其積極性。如，學(xué)習(xí)“密度的應(yīng)用”后，讓學(xué)生了解怎樣鑒別金銀首飾的真?zhèn)危粚W(xué)過“慣性知識”后，可以引導(dǎo)學(xué)生分析幾個生活小常識，比如，為什么車子沒有停穩(wěn)前從車上跳下來會摔傷？坐汽車時，為什么車子起動時人會往后仰，汽車剎車時人會往前倒？使學(xué)生深深地感覺到物理不僅有趣，而且還很有用。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識，就會產(chǎn)生興趣和持久的學(xué)習(xí)愿望。

二、充分激發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生興趣

中學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活中的新鮮事物和新奇現(xiàn)象都會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。在課堂上向?qū)W生演示一些有趣的實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而吸引學(xué)生積極參與到課堂活動中來，促使學(xué)生去探索。

例如，在學(xué)習(xí)浮力時，在裝有水的杯中沉入一只雞蛋，逐漸往水中加鹽，學(xué)生們會驚奇地看到本來沉入水底的雞蛋會一點(diǎn)點(diǎn)浮出水面，這是為什么呢？這一實(shí)驗(yàn)可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)就會達(dá)到事半功倍的效果了。

三、充分利用初中生好動的本性，廣泛進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度直接影響到物理教學(xué)的成敗。而初中生正處于好動時期，他們渴望探索，渴望去實(shí)踐。因此，鼓勵學(xué)生多動手、多實(shí)驗(yàn)，使他們經(jīng)歷科學(xué)探索的過程，體驗(yàn)科學(xué)探索的艱辛與成功的喜悅；在課外，開展和鼓勵學(xué)生參加各種課外興趣小組活動，帶領(lǐng)和鼓勵學(xué)生搞小發(fā)明、小創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。

四、建立良好師生關(guān)系，做學(xué)生益友

現(xiàn)代教育觀念指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師僅起引導(dǎo)作用，要提高學(xué)習(xí)效率，必須充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生對學(xué)科的喜好，很大程度上取決于教師的個人魅力。如果學(xué)生喜歡這個任課教師，學(xué)生學(xué)習(xí)這一門學(xué)科的積極性就高，那么課堂氣氛會更加活躍，學(xué)生心理會更加放松，學(xué)習(xí)效率就更高。因此，作為教師要熱愛學(xué)生，和他們打成一片，經(jīng)常深入學(xué)生中了解他們的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心他們的生活情況。多與學(xué)生聊天，深入到學(xué)生中去與學(xué)生一起參加課外體育或文藝活動，在娛樂和游戲中拉近與學(xué)生的距離，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和學(xué)生人生的引路者，做學(xué)生的良師益友。

總之，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣是提高物理教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一項(xiàng)重要手段。我相信在大家的共同努力下，學(xué)生對物理學(xué)科一定會產(chǎn)生濃厚的興趣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)物理就會倍感輕松。

生活小常識,物理教學(xué),積極參與,自然科學(xué),中學(xué)生