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**年秋季學期教研組長會議總結

20*年*月*日周五下午2:50在會議室召開教研組長會議，就期中考試進行總結歸納半期的教學工作，對教學提出建議，現在各組長的教學建議總結如下：

（1）教師的教學方法不夠靈活，現代教學設備沒有得到很好的利用；

（2）對學生的激勵不夠，課堂激勵機制有點單一，學法指導不夠；

（3）教師對教材的研究不夠深入；

（4）教輔資料應同步發放；

（5）加強學生對知識的鞏固；

（6）加強對學生的計算能力、綜合運用能力的訓練；

（7）高三本學期應注重“數學”“英語”，下學期應注重“文綜”“理綜”；

（8）初中教育應加大情感投入，留住初中的部分優生；

（9）應思考如何教英語，時間用了，但成績沒有出來；

（10）能否把優生集中起來輔導培養，分層次教學；

（*）高一高二年級應加強基礎落實，為高三打好基礎；

（12）課堂教學，部分老師“拔高”了，應深入淺出；

（13）課堂上大部分老師只注重知識的教學，缺乏興趣的引導；

（14）高三最好月考結合教學進度比較好，加強規范答題的訓練；

（15）高三作業根據學科特點進行大練習；

（16）學生的兩極分化比較嚴重，老師應注意如何調節；

（17）理科綜合應分科聽課，靈活操作；

（18）根據教學內容等實際情況，理化生應同等課時；

（19）試卷應由我們的老師根據實際情況來出題；

（20）抓好學生的學業水平考試來促進高考；

（21）抓好備、教、改等常規工作；

（22）語數外、綜合科，應從高二就開始抓起；

（23）注重藝體生的文化成績，加大藝體生的培訓工作；

（24）增加三本、專科的獎勵。

**中學教務處

20*年*月15日

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篇2:小學語文教研組長講話習作課課型研討總結

作文教學對語文教師來說，不僅是教學的重點和難點，更是老師語文基本功力的集中考驗；不僅要有很強的課堂駕馭能力，同時對習作，老師也要做到先寫、先想、心中有數。我們五年級語文組選擇了作文這種課型進行研討。在這次活動中每個成員從中都有所收獲，現在和大家一起交流、分享。

語文課程標準指出：在習作教學中要引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感，要讓他們學會用自己的眼光去觀察，用自己的心靈去感受體驗，用自己的筆寫自己想說的話。要鼓勵學生富有創意的表達，鼓勵他們寫出富有個性、富有真情的習作。如何讓孩子們很自然地、用自己的方式寫自己心里的話，這就要求教師要教給學生作文方法，落實作文指導。

我們在平時的作文教學中，做到了以下兩點：

一、指導學生細心觀察。要讓每個學生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。要引導學生作生活的有心人，對周圍熟悉的人和事物進行細致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中突發奇想，產生表達的靈感和欲望。

二、在教學中落實作文指導。葉圣陶說過：“教材無非是個例子。”入編教材的課文都是經過細致推敲的優秀范文，作者巧妙的構思，有序的寫作，獨特的觀察視角都是學生學習的好材料，讓學生模仿優秀課文的寫法進行寫作。教師在教學每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎上，師生一起歸納、總結出帶有規律性的要點，再提供適當的時間和空間讓學生借鑒遷移，鞏固習作知識，為寫好作文提供一條快捷之路。

我們組韓老師執教的課型是習作課，課題是《寫一個自己喜歡或崇拜的人》。基于《課標》的要求，我們全組老師紛紛出謀劃策，韓穎老師進行了多次的試講：課前研討