秋學期八年級生物期末質量監測分析
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**秋學期八年級生物期末質量監測分析
一.數據分析
八年級在籍：77人；參考：76人；高分人數：23人，高分率：30.3％；及格人數61人，及格率：80.3％；均分：70.1；低分人數1，低分率1.3％；最高分91分；最低分23分。
二、試卷結構與試題特點
試卷完全依據人教版義務教育課程標準，分選擇題（1―25題，每題2分計50分）、判斷題（26-35題，每題1分計10分）及填空題（其中36-45題每題1分；46-48題每題2分計40分）三部分。試卷滿分100分，考試時間40分鐘。試卷從基礎知識、基本技能、學科素養、情感態度與價值觀等方面全面考查了八年級生物下冊的基礎知識、基本技能的掌握情況。
本卷共48題，基礎題占大部分，有兩題為看圖分析題；一題是實驗探究題
（一）試題與分數
(1)選擇題25題，共50分，占總分的50％。
(2)判斷題10題共10分，占總分的10％。
(3)填空、看圖分析及實驗探究題13題，占總分的40％。
（二）得分情況
1、選擇題3、15、15題錯誤率較高。特別是第17題只有兩個同學可能是碰對了。
2、基礎知識填空題較好，滿分40分,平均35分.
3、看圖分析填空題滿分7分,最高分7分,最低分6分。涉及的知識點全部是八年級下學期最基本的知識和技能且來自課本的原實驗題,考查了學生對生物學知識的應用能力。
三．存在的問題
1.從試卷得分情況看，學生對生物學基礎知識的掌握達到了一定的程度，但是平時對學生的資料分析題以及實驗技能訓練得少，所以失分也比較重。
2.學生對生物學科重視不夠，卷面書寫潦草，錯別字多，如“黏膜”的“黏”；亂涂亂抹現象嚴重。選擇、填空題很多是平時訓練多遍的基礎題，可還是很多學生丟分了。
3.由于學校沒有專門的實驗員，而教師對實驗教學重視的不夠，故而使部分學生實驗探究的能力欠缺。很多學生反映不做實驗單靠理論的講解印象不深刻，所以對實驗的操作過程以及注意事項不是很重視。
四．改進措施
1.注重實驗教學的設計，加強學生對實驗的操作步驟及注意事項的訓練及講解。
2.多注重抓基礎知識的訓練，多抓學生的理解性識記。
3.讓學生多接觸一些相關的實驗題，且圖文并茂，以加深學生對知識的印象。拓展學生的思維能力，讓學習與生活相聯系，結合生活中的問題來學習。
4.培養學生的興趣，使學生能主動地獲取生物科學知識，體驗科學的探究過程和科學的探究方法，培養創新精神與合作探究、實踐能力。
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篇2:大學生生物節策劃大賽方案
一、活動背景
大家都知道，二十一世紀是生命科學的世紀，我們作為當代大學生有必要對生命科學有所了解和認識，出于這方面的考慮，我學院結合本校以“生命科學為龍頭”的特色，舉辦第二屆生物節活動。本次活動將在“公平、趣味、科普”的原則上，結合我們生科院的特色，使同學們更有效率的獲得生命科學方面的前沿信息和基礎知識，并增添一份對大自然奧秘的探知心理。生物節，是最具生命科學學院特色的活動。為了把我們的生物節辦得更加精彩，現在先舉行一次生物節策劃大賽，請各位show出你們的創意，把我們的生物節策劃得更加精彩！
二、活動目的
通過舉辦生物節策劃大賽，集思廣益，全面豐富我們生物節的活動，使她富有創新活力、更加精彩絕倫！成為中大新興的品牌活動！
鼓勵干事們通過多部門合作組隊參賽，拿出自己的創意，不僅可以激發大家的創新意識，還可以培養大家的團隊精神與協作能力，為以后的工作打下堅實的基礎，來年繼續為生科院貢獻力量！
同時，舉辦大賽，可以傳播生物節將近的信息，為生物節的正式開始做聲勢！
三、活動內容
1、時間安排
1月4日
參賽者開始自由組隊
1月15日
截至報名，并由隊長于截止日前將報名表發到指定郵箱
1月15日
各組發揮創意，開始制作生物節策劃書
2月20日
各組于24點前將作品上交到指定郵箱。
2月20日
作品上交至主席團，由主席團評審出優勝作品。
2、參賽對象
全體09級學生會干事（每位干事都必須參加）
3、特邀評委
★張則達：生科院學生會主席
★林澤凱：生科院學生會副主席
★許光遠：生科院學生會副主席
4、報名方式
由主席團助理制作報名表（電子版），上傳至生科院博客以供下載填寫（為方便大家，報名表會用群郵件的形式發給大家），每組的隊長必須以電子檔的形式于1月15日24：00前發送報名表至大賽收集專用郵箱：
5、比賽內容
1.本次策劃大賽針對第二學期的生物節。由學生會各部門成員自由組成策劃小組，每組最多12人，其中不得有超過2名組員來自同一個部門（本次活動提倡大家跨部門合作，也希望大家能在本次活動中能夠廣交好友）。組隊將在1月14日前完成，并由組長把組員名單發送到指定郵箱：
2.一．策劃對象為下學期舉行的生物節，為期約為1個多月。
二.策劃中必須包含生物節的總策劃與各個子活動的分策劃。其中子活動必須包括生物節的開閉幕式（開閉幕式方式也由大家發揮），生物技能大賽（不用策劃，學術部單獨承辦），其余的項目大家可以發揮自己的創意，創造一些有趣，精彩，帶有生科院特色的項目。策劃要求內容豐富，時間安排要合理，分工安排要明確。
3.制作策劃：請各組在活動期間發揮你們的創意，為生物節制作出完美的策劃！各組組長于策劃稿交稿截止日期前將參賽策劃發至指定郵箱：（策劃上注明隊長的名字），作品將會在2月20日交由主席團評審。
評分細則：
①作品要體現生物節的科技文化主題、體現生物特色、表現生科人的精神
②各位評委根據參賽隊伍上交的生物節策劃稿件，公平公正地進行評定，按照策劃詳盡度和可行性以及創意評選出本次策劃大賽的最佳策劃。
比賽獎勵：
最終的生物節策劃書將以優勝隊伍的策劃為主體，并添加其他優秀隊伍的部分優秀創意。勝出的隊伍的各部門組員將成為下學期生物節中相應部門負責項目的主要負責人。
四、人員分工
五、具體流程
宣傳方式：
a、學生會qq群宣傳
制作相關宣傳標語在qq群上發布
b、網絡宣傳：
將相關資料上傳到博客
c、飛信宣傳：
把活動的簡訊以飛信的形式發給每一位干事。
活動流程：
時間
階段
內容
負責部門
*年1月1號
到
*年1月14號
前期階段
1.短信通知學生會各部長關于生物節策劃大賽的情況
2.各組自由組隊
3.組長上報組員名單（注明組名，組長，組長聯系方式）
主席團助理
*年1月14號
到
*年2月20號
活動期
1.各組制作生物節策劃書（相關資料將上傳至生科院博客)
2.各隊長在截稿日期（20號）前上交完成的策劃書
主席團助理
*年2月20號
評審期
1.作品上交至主席團，由主席團評審出本次活動最佳策劃
2.綜合各組參賽策劃并給出本屆生物節最終活動策劃
主席團助理
六、注意事項
1、為了正確地引導參賽選手，應該把上屆的生物節資料上傳到生科院博客，讓選手知道大致的方向,同時也避免策劃內容與往屆雷同;
2、評委可以適當地對參賽作品進行點評，讓選手知道自己作品的優缺點，從而得到提高。
七、附錄
1、過往活動
開幕式、研本交流會，電影月，dv攝影大賽，講座、閉幕式（鼓勵創新！！！）
2、報名表
組員
姓名
專業
所屬部門
長號/
短號
郵箱地址（可不填滿）
組長：
活動簡介
內容：
1、設計下學期“生物節”的系列活動。
請用文字敘述活動的大概計劃：（可不填）
備注：
1、請認真填寫，避免導致工作人員不能聯系到你的團隊；
2、報名表于1月15日24點前發到郵箱
3、若對本活動有任何疑問，可以聯系總負責人:盧憶張講模李真福
4、若想確認是否已成功報名，請聯系：盧憶695381張講模699710李真福
610405
篇3:秋學期八年級生物期末質量監測分析
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**秋學期八年級生物期末質量監測分析
一.數據分析
八年級在籍：77人；參考：76人；高分人數：23人，高分率：30.3％；及格人數61人，及格率：80.3％；均分：70.1；低分人數1，低分率1.3％；最高分91分；最低分23分。
二、試卷結構與試題特點
試卷完全依據人教版義務教育課程標準，分選擇題（1―25題，每題2分計50分）、判斷題（26-35題，每題1分計10分）及填空題（其中36-45題每題1分；46-48題每題2分計40分）三部分。試卷滿分100分，考試時間40分鐘。試卷從基礎知識、基本技能、學科素養、情感態度與價值觀等方面全面考查了八年級生物下冊的基礎知識、基本技能的掌握情況。
本卷共48題，基礎題占大部分，有兩題為看圖分析題；一題是實驗探究題
（一）試題與分數
(1)選擇題25題，共50分，占總分的50％。
(2)判斷題10題共10分，占總分的10％。
(3)填空、看圖分析及實驗探究題13題，占總分的40％。
（二）得分情況
1、選擇題3、15、15題錯誤率較高。特別是第17題只有兩個同學可能是碰對了。
2、基礎知識填空題較好，滿分40分,平均35分.
3、看圖分析填空題滿分7分,最高分7分,最低分6分。涉及的知識點全部是八年級下學期最基本的知識和技能且來自課本的原實驗題,考查了學生對生物學知識的應用能力。
三．存在的問題
1.從試卷得分情況看，學生對生物學基礎知識的掌握達到了一定的程度，但是平時對學生的資料分析題以及實驗技能訓練得少，所以失分也比較重。
2.學生對生物學科重視不夠，卷面書寫潦草，錯別字多，如“黏膜”的“黏”；亂涂亂抹現象嚴重。選擇、填空題很多是平時訓練多遍的基礎題，可還是很多學生丟分了。
3.由于學校沒有專門的實驗員，而教師對實驗教學重視的不夠，故而使部分學生實驗探究的能力欠缺。很多學生反映不做實驗單靠理論的講解印象不深刻，所以對實驗的操作過程以及注意事項不是很重視。
四．改進措施
1.注重實驗教學的設計，加強學生對實驗的操作步驟及注意事項的訓練及講解。
2.多注重抓基礎知識的訓練，多抓學生的理解性識記。
3.讓學生多接觸一些相關的實驗題，且圖文并茂，以加深學生對知識的印象。拓展學生的思維能力，讓學習與生活相聯系，結合生活中的問題來學習。
4.培養學生的興趣，使學生能主動地獲取生物科學知識，體驗科學的探究過程和科學的探究方法，培養創新精神與合作探究、實踐能力。
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