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**秋季學期跟崗學習總結

根據*省中學優秀青年教師成長助力研修項目的培訓安排,*教師繼續教育學院于**年12月6日――17組織全體學員赴*開展跟崗學習活動。初中化學學科跟崗的學校是*市南山區第二外國語學校，導師是左軒老師。現將我在學習期間的收獲總結如下：

12月7日我們全體學員在*師范大學南山附屬學校（中學部）開展集中培訓，上午聽取了*大學李*教授的講座《校本轉化中的學校課程領導》。從講座中我領悟到，課程是學生在教育生活過程中所經歷的學習活動和受到的影響。一個學生能成長為怎樣的人，除了他的家庭對他有影響，在課堂上經歷什么樣品質的學習和活動過程，從中悟到的東西不同，會形成不同的生命品質，成長成為不同的人。我希望我的課堂對學生的成長起到好的影響。而課程到學生，具體化表現在教師領悟的課程、課堂運作的課程、學生經驗的課程、學生獲得的課程。

下午的講座是*市景秀中學的徐連佳老師的《做幸福的教師》。積極的對待生活和工作，人生就會幸福。幸福的教師能夠溫暖個體和社會。透過講座使我想到曾經看到的一個故事，一個記者問一個放牛娃“你為什么放牛啊？”放牛娃講:“把牛放大了就可以賣錢。”記者又問:“你要錢來干什么。”放牛娃說:“有了錢就可以娶媳婦了。”記者還問:“娶媳婦干什么。”放牛娃就說:“娶媳婦就可以生小孩了。”記者接著問:“你生小孩來干什么。”放牛娃不解的答到:“還能干什么,放牛唄!!!”我的啟發，世界那么大，我要鼓勵學生放眼世界，立志成才，我要實施和諧嚴格的教育，幫助學生成長成為和諧溫暖，積極幸福的人。

12月8日至16日是我們按學科分組進入到基地校跟崗學習的日程。初中化學學科跟崗學習的學校是南山區第二外國語學校，該校的辦學愿景是，生活需要學習，讓讀書豐富我們的心靈，生活需要禮儀，讓感恩回報我們的親朋。生活需要真誠，讓美好回報我們的社會。走在南山二外潔凈的校道上，莊嚴的教學樓與四周曲徑通幽的綠化相得益彰，沐浴著該校師生彬彬有禮問候，我們很快就融入在這緊張而又充實的學習旅程。

12月8日恰逢*市初中生物教師技能決賽在南山二外舉行，我們初中化學的學員們也到會場觀摩比賽。*市各學科的教學大賽很有意思，一節課三個不同的老師上，每個老師15分鐘。觀摩本次賽課，使我深受啟發的就是1、適時的穿插微視頻調動學生學習的積極性，開闊視野。2、滲透學科發展史的運用，形成積淀。3、學習素材的提取豐富多樣，學生體驗豐厚。

在南山二外學習期間我廣泛聽課，除了聽導師的課還聽了語文、數學、物理、信息技術等學科的課程，總共聽課24節。課后主動與上課老師探討，交流想法深化認識。

聽該校邱靜老師的化學課堂，感受到邱老師的教學風格是善于將新知與舊知識建立聯系。

在聽了導師左軒老師新課、復習課、試卷講評課等一系列的課程后，感知到左老師的教學善于將資源進行整合，然后深入淺出的引導學生構建新知。

聽南山二外的楊麗老師的一節作文講評課，楊老師對班上每一位學生的作文分類進行點評，并歸納了學生作文中的十宗罪1.字數少，2.太潦草，3.錯字多，4.題目錯，5.格式錯，6.不分段，7.搬故事，8.兩張皮，9.低幼化，10.強點題。楊老師幽默風趣的語言以及與學生間多邊的互動給我留下深刻的印象。

12月14日高中化學和初中化學的學員們一起參加活動，高中組的吳志軍老師在北師大南山附屬中學上了一節精彩有效的交流課，課題是《元素周期表與元素周期律》。

吳志軍老師的這一節復習課，作到查缺補漏，鞏固提高，學生的思維在原來的基礎上都得到了發展。如元素周期表與元素周期律的系統認識，結構決定性質，會用辯證的思想分析問題，以客觀事實為基礎研究元素的性質等學科思想，在一節課中，吳老師通過深入淺出的引導啟發，有梯度的精選的習題，系統的板書設計，精煉準確的語言，與學生們一同建構這些學科思想。

12月16日我們與初中物理、高中化學、高中生物的學員們一同走進*華僑城高級中學，走進荊志強老師的生本課堂。聽了一節荊老師的在高三（1）班上的試卷講評課，課的流程是：老師點評考試情況（1分鐘）――學生們小組內對自己出錯的題目進行討論（8分鐘）――老師在黑板上板書出這份考題運用到的數學思想，接著老師組織學生到黑板上逐題講解普遍出錯的題目（上去講題的學生有12個左右，時間30分鐘）――老師從審題、解答、學生的答題情況等提煉方法（2分鐘）。

何謂生本課堂即以學生為本，老師在課堂上營造民主、平等、激勵和諧的人文課堂環境，倡導自主學習、合作學習，讓學生的心智和心靈能得到發展。

回眸這段精彩的學習旅程，我內心依然澎湃，被各種精彩的課堂滌蕩過的大腦再也無法平靜了，我知道了，在課堂上我要做的就是點燃，讓每個學生都能擁抱自己的體驗，讓生命擴展更多的可能性。

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篇2:優秀幼兒教師跟崗學習個人總結

　　幼兒優秀教師跟崗學習個人總結范文

　　作為一名教師，我有幸參加了由省教育廳委托廣東第二師范學院培訓處具體實施的跟崗學習，我們跟崗學習的目標是掌握修訂后的義務教育學科課程標準的理念、目標、內容和教學要求，提高教師實施新課程的能力和水平。按照培訓日程安排，從11月16日到11月29日，我們本組一行六人到了跟崗學習基地學校——三水附中。十多天的跟崗學習匆匆而過，在那，我們得到了指導老師的點撥，讓我明白，教學管理既是一門科學，又是一門藝術，三水附中的高效課堂教育成果和特色課外活動讓人嘆為觀止，讓我受益匪淺。現就自己的感受作如下總結：

　　一、我在三水附中的跟崗學習經歷

　　在三水附中跟崗學習中，我有幸成了英語組組長，十多天來，在認識上，我能明確本次跟崗學習的目的和意義，知道省教育廳對我們山區教師的關懷與期待，這學習機會來之不易。在行動上，我制定了學習計劃，服從安排，珍惜學習時間，虛心學習，積極參加研討;在組長崗位上，我主動組織、召集組員參加各項跟崗學習活動，充分發揮團隊精神;生活上盡可能對組員關心照顧，無論是在校內的吃、住、行，還是到校外周邊地區進行區域文化考察，盡量讓組員們感受到集體的溫暖;我還注重未來的友誼，我申請了一個qq群，讓三水附中跟崗學員都加入了該群，以便在未來溝通無阻礙，學員們彼此的教育資源共享更有保障。十多天來，我聽評課十多節，上實踐課兩節，匯報課一節，班會課一節，參加集體備課兩節，參加科組研討兩次，多次與學生交流，指導學生學習，多次跟學校領導學習管理上的經驗，受到學校師生的好評，基本完成了本次跟崗任務。

　　二、我在三水附中跟崗學習的收獲和體會

　　來到三水附中，給我第一感覺是干凈，整潔，學習氛圍濃厚，學生個個都彬彬有禮。這是他們學校狠抓德育教育的結果。

　　讓我感受最深的是三水附中老師的敬業精神。他們名教師很多，但是每個老師每天從上學到放學，都全身心投入到自己的工作崗位中去。

　　在三水附中接觸到的幾個英語教師中，和我們接觸最多的是我們的導師鄧燕開老師，她的教學風格給我留下了深刻的印象，這是此行的收獲。

　　(一)高效的管理模式 嚴謹的課堂結構

　　鄧燕開老師上課體現了深厚的教學功底，她上課的特色是教學思路清晰、課堂結構嚴謹。在課堂上，她用高效的管理模式，嚴謹的課堂結構，體現了清晰的教學思路，嚴謹的課堂結構和合作探究的學習精神。同時，也體現了她在引導學生學習方面的深厚功底。在整個教學過程中，她充分打開了孩子們學習英語的閘門。

　　(二) 課堂上充分體現了教師的主導、學生的主體地位，充分尊重了學生

　　鄧老師的課堂氣氛活躍，語言干練，教態親切，充分尊重了學生。鄧老師無論在上閱讀課還是在上復習課，都高效規范，有條不紊，學生積極參與，整個過程既輕松又嚴肅，體現了學生的主體地位，還充分尊重了孩子們，使他們得到了良好的學習效果。

　　(三)細微之處體現高超的教育技能

　　除了以上的優點外，鄧老師還注重了教師的典范作用。她用自身的言行引導著學生，她還特別注重引導學生做筆記，她用干練的語言、優美的動作和滿懷的激情把枯燥的復習課變得生動活潑了。

　　鄧老師不辭辛勞地為我們跟崗學員服務，也給我留下了深刻的印象。記得我們剛到三水附中，鄧老師早早就在校園等我們了，她親切地接待了我們，招呼我們到了六樓辦公室坐下后，跟我們簡單地介紹了此行的安排后就去上課了，過了一會兒，她拿了一張安排日程上來，一邊對我們說話一邊喘著氣，然后又說要去參加一個活動，又走了。看著她忙碌的身影，我真替她擔憂。這么忙的工作，還要給我們作指導，太辛苦她了。整個跟崗過程，她都是如此辛勞地為我們服務。

　　還要一提的是三水附中的特色課外活動。每天下午學校只上兩節文化課，第三節課都是用來開展第二課堂活動。學校辦學的目標就是讓每一位學生的個性和才能都能得到限度的發展，讓每一位學生都能在三水附中校園內享受到成功的喜悅。他們也確實做到了這一點。從學生參加各類比賽獲得的名次看，他們的第二課堂開展得確實很成功。

　　三水附中的堅持以人為本的管理也給我留下了深刻的印象。教育的根本在科研，科研的關鍵在以人為本。“以人為本”，其理念在于以人為出發點，以發展人為落腳點。人人發展，發展人人。就是既要使管理者得到發展，更要為被管理者的發展營造氛圍、創造條件。在三水附中，以人為本的管理效果讓團隊合作意識尤其突出，正因為這樣，才得以使三水附中有這么豐碩的成果。

　　總之，在三水附中的跟崗學習的日子，讓我增長了知識，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質，理清了思路，真的是學有所獲，將永遠留在我記憶的深處，我也希望以后能有更多的機會學習。我一定會把我的收獲，給我們學校未來的發展添磚加瓦。

篇3:小學語文教師跟崗學習日志

上周五接學校通知，本周一需要到汝河路小學進行為期三天的跟崗學習，既然是跟崗學習，首先要明白自己最欠缺的是什么，最需要的是什么？于是趁著周末的時間，我進行了認真的反思和自我檢查，做為年輕教師，我有著充沛的精力，靈活的頭腦。對工作認真負責、盡心盡力，但是理論水平不足，語文素養欠缺，論文的水平也有待提高，對教學的科學性認識還只停留在感性認識的層面，有了這些認識和反思，我就開始了為期三天的跟崗學習。

今天是跟崗的第一天，懷著期待的心情，我早早來到了汝河路小學。經過安排，我需要跟著二年級二班的“二七區名教師”楊青老師學習。來到了二二班的教室外，就聽到教室里傳來朗朗的讀書聲。透過窗戶，看到學生們端坐在書桌前，大聲地朗誦著課文，聲音響亮整齊，可以看出他們的養成習慣非常好，雖然沒有老師在教室，但依然井然有序。

今天我一共聽了楊青老師四節語文課，課堂上，楊老師的一舉一動都透露著名師的風范，每一句語言、每一個眼神都能撥動學生的心弦，引起學生的共鳴，在楊老師身上，我可以找到一個名師所具備的優秀品質