老師走進中學跟崗學習心得：不斷創(chuàng)新、持之以恒

　　2023年11月25日，伴著冬日的暖陽，我有幸參加了區(qū)名師后備班組織的為期一周的跟崗學習培訓。來到了仰慕已久的全國教育名校江蘇z市A中學。從課上到課下，從聽課到講座，從認真看、仔細聽到面對面的提問、交流，從普通教師到教研組長再到學校管理層，這幾天的學習給每位學習的老師帶來了思想和方法上的震撼，一個緊張、有序、樸素的A課堂逐漸清晰起來，“先學后教，當堂訓練”的教學模式，以及這種課堂模式背后的用心教書、不斷創(chuàng)新、持之以恒的A精神也逐步清晰起來。

　　25日上午，走進A中學的公開課教室，聽完第一堂物理公開課《歐姆定律》就讓我感到，A中學的課堂是有序的，所有的學生都非常守紀律，學生好象是經(jīng)過特別訓練似的，說話、做事都有條不紊，老師一聲令下，每個學生都精神抖擻，為了完成老師布置的任務而不懈奮斗著，沒有一個學生越雷池一步，即使是合作學習階段，所有學生都在探討、研究和商量，動手實驗探究，沒有一個學生廢話。老師課堂上最常說的話是：“會的舉手。”，“做好的舉手。”是什么原因讓學生這么“聽話”呢?是什么原因讓A的課堂這么“有效”呢?帶著這樣的疑問，我開始了此次的走進A跟崗學習。

　　A中學的教學把握一條原則，那就是“從實際出發(fā)，按規(guī)律辦事”，而課堂的最大實際就是“學情”。 從學生的實際出發(fā)，從學科的實際出發(fā)，采用“先學后教，當堂訓練”的教學模式組織課堂。

　　什么是“先學”?“先學”，不是讓學生課前自己預習的學，而是學生在每堂課內根據(jù)老師出示的學習目標、提出的自學要求，進行學前指導后，學生帶著思考題在規(guī)定時間內自學指定的內容，完成檢測性的練習。“先學”主要是解決學生“學”的問題，讓學生把學習當著是一種行為，自覺地投入到課堂中來。

　　什么是“后教”?“后教”也不是教師漫無目的的教，而是在學生充分自學后，老師根據(jù)學生學的情況進行適當?shù)狞c撥、指導、解疑。解決教師怎么“教”的問題，使教師注意自己在課堂上的角色，既：努力當好指揮員、導演、教練。

　　什么是“當堂訓練”?“當堂訓練”則是在上課過程中貫穿始終的各種練習，包括說、讀、寫、練等多種訓練方式。讓學生通過一定時間和一定數(shù)量的訓練，應用學生所學的知識解決問題，從而加深對課堂所學重難點的理解。

　　在A的課堂上，經(jīng)常會出現(xiàn)“兵”教“兵”的動人景象。A中學的“學困生”比較多，讓學習優(yōu)秀的學生與學困生結對子、當師傅，采用“兵”教“兵”、一幫一的方法，有效地解決學困生的問題，而且促進了學優(yōu)生的提高。這也就是A中學現(xiàn)任校長秦培元口中說的“水漲船高”。教學的重心是在于抓合格，合格率上去了，優(yōu)分率自然也就“水漲船高”了。

　　在“做”中學，讓學生充分“動”起來，也是A中學課堂教學的又一特點。在A中學，課堂上的每一個環(huán)節(jié)都讓學生自學，在自學的過程中，學生動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口交流，讓他們親身感悟知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。

　　教師在課堂上該怎么做呢?A中學要求教師做好“三個人”。一是做好毛澤東，當好指揮員，讓課堂成為毛澤東的課堂，把打仗的主動權交給學生;二是做好張藝謀，當好導演，把課堂當做張藝謀的演場，讓學生充分地表現(xiàn)自己，決不占用學生演戲的時間;三是做好袁偉民，當好教練，讓課堂成為袁偉民的賽場，鼓動學生你不讓我、我不讓你，盡情地比賽，讓學生心動、行動、激動起來，從上課“比”到下課。

感想1、

　　教育本是面對全體學生的行為，“從最后一名學生抓起”，對于從事九年義務教育的工作者來說，正是踐行這一理念的最好體現(xiàn)。我們要追求“水漲船高”，不要“水落石出”。

感想2、

　　教學本是師生雙邊互動的行為，“先學后教，以教導學，以學促教”， 讓教師認識了自己在課堂上的角色，體會到了課堂的真正價值;讓學生有了充分展示自己的舞臺和提高自己能力的空間，從面促進了學生的可持續(xù)發(fā)展。

感想3、

　　“先學后教，當堂訓練”的教學模式，體現(xiàn)了教學的本質：知識的積累是為了提高學生的能力和素質。正如秦培元校長說的，教育的目的是培養(yǎng)學生一生受用的良好習慣。

　　教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。運用A中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式應該在“靈活”上作足文章，學習A中學求真、求實、做細的教育教學理念，創(chuàng)造性的使用學習的各種知識，才能將A模式運用到自己的課堂教學中來。

篇2:老師走進中學跟崗學習心得:收益良多

老師走進中學跟崗學習心得：收益良多

　　2014年11月25日，我有幸在化學工業(yè)園區(qū)教師進修學校的組織安排下來到了仰慕已久的全國教育名校江蘇z市A中學。通過聽課、講座、討論交流等方式，使我走進“A”、接觸“A人”、體味“A精神”，收益良多。

一、走進A

　　走進A中學，感嘆整個校園的干凈整潔;整個學校現(xiàn)有54個班級，兩百多名教師，校園設施、師資力量等規(guī)模宏大，每天和我一樣進出A中學學習的老師絡繹不絕，來自全國各地。每每走進公開課報告廳，或是參觀學生課間操等活動時，總會發(fā)現(xiàn)學生總是不慌不忙、沉著冷靜，亦或點頭微笑，亦或排隊靜走;校園文化氛圍極其濃厚，“沐浴晨光想一想，今天該干些什么?”、“踏著夕陽問一問，今天有多少收獲?”、“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”等字字句句，時刻提醒學生規(guī)范自己的行為，也足以看出教育者的良苦用心;教學樓內外隨處可以見到數(shù)學公式、英語單詞、詞組，語文名人名言等，使孩子不管走到哪里，無時無刻不處在知識的海洋里，真正的體現(xiàn)讓每一扇墻都說話，校園的一切都是教育的資源。

二、A的教學模式：先學后教，當堂訓練

　　所謂“先學”，就是在課堂上，學生按照教師揭示的教學目標及學前指導，看書、練習。所謂“后教”，就是針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，教師引導學生討論，會的學生教不會的學生，即“兵”教“兵”，教師只作評定、補充、更正。所謂“當堂訓練”，就是讓學生當堂獨立完成作業(yè)(時間不少于15分鐘)，進行嚴格訓練，形成能力。這樣，使課堂教學的過程變成學生自學、探索、實踐的過程。例如：在聽七年級數(shù)學《展開與折疊》公開課上，那位教師先引導學生按照課本自學，再讓學生思考正方體展開圖，組織學生討論，板演展示，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，然后補充引導學生更正、討論，解決疑難問題，最后讓學生當堂完成作業(yè)。教師只作很少的必要的點撥，很快解決了問題。

三、“A人三清運動”

　　據(jù)A中學校長、全國優(yōu)秀教師秦培元介紹，所謂“三清”，就是堂堂清、日日清、周周清，就是要求學生做到“課堂上能掌握的不留到課后”“今日事今日畢”。“三清”中，最重要的是“堂堂清”。只有每堂課都不折不扣地完成任務，當堂完成作業(yè)，“日日清、周周清”才有可靠的保障。

　　A中學由原來5個班兩百多名學生的名不經(jīng)傳的落后初中，到今天的3800名學生，江蘇省素質教育師范學校、全國教育系統(tǒng)先進單位，受到教育界和社會的認可。引用A中學秦校長的話“正是因為有這樣的一群A人，用信念與理想，用大愛與責任，用勤勞和智慧創(chuàng)造了A中學的輝煌，創(chuàng)造了教育的神話”。通過這次學習，我體會到學A要根據(jù)本校實際情況有所取，有所舍，有所增，有所減，理解實質，把握精髓，為調高教學質量努力奮斗。