**年第二學(xué)期六年級(jí)語文期中段考試題分析

重興中心小學(xué)黃康青

一、試題分析：

全卷難度適中，題型多樣、靈活，試題考點(diǎn)緊扣教材內(nèi)容，試題內(nèi)容涉及拼音、字詞、句段、課內(nèi)外閱讀、寫作等方面的知識(shí)點(diǎn)。本卷側(cè)重考查學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，能比較全面地體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)教材的把握情況和語文基礎(chǔ)情況。

從學(xué)生完成情況來看，雖然優(yōu)秀率和及格率都還可以，但是高分不高，低分太低，本次考試成績(jī)還是令人很不滿意。

1、拼音。主要以根據(jù)拼音知識(shí)填空和看拼音規(guī)范寫詞語這兩種題型為主，拼寫、認(rèn)讀結(jié)合來考查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，“看拼音寫詞語”一題的詞語基本上是摘自于《為人民服務(wù)》、《頂碗少年》、《北京的春節(jié)》等幾篇課文中的重點(diǎn)詞語。

2、字詞。字詞部分題型不多，主要由按要求寫詞語、按查字典的知識(shí)填空、補(bǔ)充詞語這三種題型構(gòu)成。所考查的詞語絕大部分也都是出自于教材，該部分考點(diǎn)主要圍繞查字典的方法、字義的理解詞語積累等方面來進(jìn)行。

3、句子。句子方面主要考查了關(guān)聯(lián)詞填寫、把句子補(bǔ)充完整等方面的知識(shí)點(diǎn)掌握情況。

4、閱讀。閱讀部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分，課內(nèi)閱讀主要以文言譯文、課文主題、精讀課文重點(diǎn)句段為考點(diǎn)來考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的掌握情況。課外閱讀由兩部分構(gòu)成一是根據(jù)廣告宣傳畫回答問題，二是選用了一篇以“書迷”為主題的短文，主要以給短文起題目、填寫反義詞、內(nèi)容解讀、談閱讀啟示為考點(diǎn)，難度不大。

5、習(xí)作。本次習(xí)作為話題作文，內(nèi)容是圍繞“發(fā)現(xiàn)”為話題寫一篇習(xí)作，內(nèi)容范圍較廣，學(xué)生發(fā)揮空間較大，不易離題。

二、成績(jī)情況：

全班53人參考，平均分為75.49分，及格人數(shù)48人，不及格人數(shù)5人，及格率為90.56%；90分以上9人，80分至90分23人，優(yōu)秀率為60.37%；最高分92分，最低分3分。

三、答卷情況及補(bǔ)救措施：

本卷總體而言，字、詞、句類的基礎(chǔ)題和課內(nèi)閱讀整體完成情況比較好，課外閱讀是本卷失分較多的部分，學(xué)生完成情況一般，習(xí)作大部分優(yōu)生完成情況較好，中等生一般，而潛能生則相對(duì)較差。

1、拼音部分整體完成情況良好。“根據(jù)拼音知識(shí)填空”一題95%左右的學(xué)生能夠全部做對(duì)，只有少數(shù)學(xué)生做錯(cuò)。“看拼音寫詞語”95%左右的學(xué)生完成情況較好，共五個(gè)詞語基本都能正確拼寫出來，相對(duì)來說出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤較多的是“爆竹”一詞，此題失分的學(xué)生基本上都是把“爆”拼成了“炮”。其余后進(jìn)生此題基本空白，無法進(jìn)行拼讀與書寫。但總體而言，除了拼音書寫能力薄弱的后進(jìn)生外，此題絕大部分學(xué)生得分率還是比較高的。今后應(yīng)繼續(xù)鞏固。

2、字詞部分存在問題不多。本次字詞部分題型較少，難度不大，大部分學(xué)生完成情況較好。該部分失分較多的在“按要求寫詞語”這一題型中，部分學(xué)生寫含有“想”的意思的詞語這一小題出錯(cuò)，有的寫了希望、盼望，導(dǎo)致失分。補(bǔ)充詞語一題絕大多數(shù)學(xué)生正確率高，只有少數(shù)學(xué)生把“不慌不忙”的“慌”字寫錯(cuò)，多加了一點(diǎn)，講評(píng)試卷時(shí)再加以強(qiáng)調(diào)糾正。

3、句子部分整體掌握情況較好。為一段話補(bǔ)充關(guān)聯(lián)詞，該段話摘自于課文《為人民服務(wù)》中的重點(diǎn)段落，90%的學(xué)生此題能夠得到滿分，部分失分學(xué)生主要是把“不管”填成了“無論”，雖然句子通順，但不符合原文內(nèi)容，因此失分。不過此題如果靈活處理的話，也是應(yīng)該可以給分的。

4、閱讀題有新題型出現(xiàn)，第九小題讓學(xué)生根據(jù)廣告宣傳畫回答問題。此題失分較嚴(yán)重，尤其是優(yōu)生該題失分更多，主要是他們把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化了，想得太多了，反而適得其反。反而中等生和差生該題得分比優(yōu)生多，因?yàn)樗麄冋罩鴱V告宣傳畫的內(nèi)容直接填空就得了本題的五分之二的分值，不過有些疏忽了書名要加上書名號(hào)這一細(xì)節(jié)，丟了一些分。課內(nèi)閱讀完成情況整體一般，《匆匆》一課考查了重點(diǎn)句“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些書名痕跡呢？”的修辭手法及理解，部分學(xué)生修辭手法判斷失誤，認(rèn)為是“排比”，主要是因?yàn)閷?duì)修辭手法的理解還不夠扎實(shí)。

課外閱讀主要以文本基礎(chǔ)知識(shí)理解和主要內(nèi)容這兩部分為考查內(nèi)容。課外閱讀完成較差，絕大部分學(xué)生失分在于“為短文擬提、概括主要內(nèi)容、短文內(nèi)容分析”這三方面的題目。“為短文擬題”一題，大部分學(xué)生沒有抓住文章重點(diǎn)，沒有理解文中主題，所以題目擬偏了。“概括主要內(nèi)容”一題一些學(xué)生概括的過于簡(jiǎn)練，不夠完整。而“短文內(nèi)容分析”學(xué)生都能從原文中找到他們理解的答案，但是沒有將其整理和概括起來，因此失分。今后要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀綜合能力和概括能力的指導(dǎo)。

5、本次習(xí)作題目為話題作文，以“發(fā)現(xiàn)”為話題來寫一篇習(xí)作，可寫內(nèi)容較廣，不易離題。從學(xué)生的完成情況來看，本次習(xí)作審題失誤的不多，但選材大多不夠新穎有個(gè)性，另外也體現(xiàn)出學(xué)生的課外知識(shí)比較有限。今后應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書及各種科普、文藝等方面的電視節(jié)目。另外學(xué)生的錯(cuò)別字也較多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不夠正確、規(guī)范，所以，今后在這些細(xì)節(jié)方面還要加大力度進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

篇2:英語試題分析及期中備考教學(xué)反思

英語試題分析及期中備考教學(xué)反思

試題總體評(píng)價(jià)：

1．試題總體難度較大，學(xué)生得分較低。

2．題目設(shè)置基本合理，基本上符合高考試題要求。

3．試題沒有科學(xué)性和知識(shí)性錯(cuò)誤。

4．閱讀理解部分由于超綱詞匯量過大，導(dǎo)致該部分題目缺乏區(qū)分度。

試題題型分析：

一、聽力

聽力考點(diǎn)設(shè)置合理，但難度較大，語速較快。部分題目設(shè)置有一定技巧，要求考生具有快速靈活反應(yīng)能力。聽力材料中也體現(xiàn)出對(duì)詞匯的較高要求，所用某些關(guān)鍵詞匯的級(jí)別已經(jīng)提高，這對(duì)今后復(fù)習(xí)提出了較高要求。

二、單向選擇

題目考查語言靈活運(yùn)用能力，幾乎所有題目都具有一定的靈活性。題目考點(diǎn)分布較廣，試題難度較大，對(duì)知識(shí)熟練程度以及靈活解題能力的要求較高。試題沒有涉及情景交際項(xiàng)目。

三、完形填空

1.完形填空題是一篇以記敘為主，夾敘夾議的短文，內(nèi)容有啟發(fā)性和教育性，選材好。

2．題目質(zhì)量較高，難度合理，與高考真題難度相當(dāng)。

3．選項(xiàng)設(shè)計(jì)合理、科學(xué)，區(qū)分度較高。

4．選項(xiàng)所用詞匯級(jí)別有所提高，如surrounded，property，hesitantly等，兩處活用詞匯（holdon停止，thetimeofmylife一生最愉快的時(shí)間）對(duì)詞匯復(fù)習(xí)提出了更高的要求，今后備考中應(yīng)予以重視。

四、閱讀理解

1．四篇閱讀文章難度較大，難度設(shè)置缺少梯度，不利于學(xué)生的閱讀理解能力的發(fā)揮。

2．文章中的超剛詞匯量偏大（共計(jì)44個(gè)），一定程度上影響了學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確程度。

(A篇5個(gè))humidity，anticyclones，alter，shepherd，swarm

(B篇15個(gè))prosperous，dweller，colonial，heritage，rural，self-deprecating，immigrant，liberal，influ_，notably，emphasis，shift，blend，racism，justifiably

(C篇10個(gè))pushy，hothouse，engage，manual，intellect，intellectually，peer，puppet，interaction，stimulation

(D篇10個(gè))watts，device，joint，brace，generator，gear，spin，fle_，activate，strenuous

3．太多生詞影響試題的區(qū)分度，不利于考查出學(xué)生的實(shí)際閱讀理解能力。

4．閱讀量偏大，與高考相比4篇文章的用詞量偏多。

五、閱讀表達(dá)

1．文章選材好，題目設(shè)計(jì)科學(xué)。

2．文章難度適宜，能夠較好的進(jìn)行考查閱讀與表達(dá)能力。

3．文中幾處超綱詞匯（positive，negative）和活用詞匯（givesb.apatontheback贊許某人）影響了學(xué)生對(duì)文章的理解，從而影響相關(guān)的表達(dá)。

4．學(xué)生答題情況不太理想，主要錯(cuò)誤出現(xiàn)在77題，因?qū)υ摹癢eshouldalsobequicktogiveourselvesapatontheback.”這一句理解有誤所致。

5．句子翻譯題的失分點(diǎn)在于對(duì)詞匯aware，negative詞義掌握不熟。

六、寫作

1．命題新穎，題目設(shè)置合理，命題具有一定的開放性，便于優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮。

2．命題題目?jī)?nèi)容貼近生活，具有時(shí)代氣息，具有真實(shí)性和交際性。

3．學(xué)生寫作過程中主要錯(cuò)誤表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）時(shí)態(tài)混亂；

（2）用詞不當(dāng)；

（3）句子結(jié)構(gòu)混亂；

（4）不能緊扣題目要點(diǎn)來寫，甚至有些內(nèi)容脫離主題；

（5）缺少要點(diǎn)，這是寫作的致命傷；

（6）部分學(xué)生寫作詞數(shù)不夠；

（7）部分學(xué)生書寫僚草，卷面不夠整潔。

考試暴露出的問題：

1.學(xué)生詞匯掌握的數(shù)量和質(zhì)量均離高考要求還有較大差距，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際應(yīng)考需要。

2．聽力失分較多，今后復(fù)習(xí)過程中必須更加重視聽力訓(xùn)練。

3．部分學(xué)生由于應(yīng)考技巧不夠熟練，解題方法不夠科學(xué)，造成不能完全發(fā)揮出自己的真實(shí)水平，致使成績(jī)失真。

英語學(xué)科備考復(fù)習(xí)改進(jìn)措施：

1．更加重視詞匯復(fù)習(xí)，把擴(kuò)大積極詞匯量，提高詞匯復(fù)習(xí)效果作為首要復(fù)習(xí)目標(biāo)去進(jìn)行落實(shí)。教師將通過增加詞匯復(fù)習(xí)的時(shí)間，加大檢查督促力度來提高詞匯復(fù)習(xí)效益。

2．增加聽力訓(xùn)練次數(shù)，(編輯：制度大全)保證每周課堂上精聽聽力試題一套，并適時(shí)進(jìn)行聽力技巧點(diǎn)撥。

3．落實(shí)題型解題方法指導(dǎo)，避免學(xué)生做題失誤。將結(jié)合課后練習(xí)對(duì)不同題型進(jìn)行解題技巧和方法指導(dǎo)。

4．向四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效益。教師要精心備課，既備材料，又備學(xué)生，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

5．關(guān)注弱科生，提高有效上線人數(shù)。通過談話、個(gè)別輔導(dǎo)、面批作業(yè)等不同方式，輔助該部分學(xué)生成績(jī)盡快有所提高。

5．落實(shí)分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)和訓(xùn)練題目的針對(duì)性。

將細(xì)化對(duì)不同學(xué)生的復(fù)習(xí)要求，確定符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并加以嚴(yán)格落實(shí)。

（1）基礎(chǔ)較好的學(xué)生：該類學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，可在基礎(chǔ)知識(shí)上少花費(fèi)一些時(shí)間，引導(dǎo)他們適當(dāng)增加能力性題目的訓(xùn)練量，既提高解題技巧，又鞏固和提升基礎(chǔ)知識(shí)的積累，迅速提高成績(jī)。

（2）成績(jī)一般的學(xué)生：基礎(chǔ)知識(shí)有欠缺，量和質(zhì)都明顯不足，應(yīng)引導(dǎo)他們有針對(duì)性的重點(diǎn)復(fù)習(xí)，不必急于做大量能力訓(xùn)練試題，待基礎(chǔ)知識(shí)提高后再增加能力訓(xùn)練量，確保他們成績(jī)穩(wěn)步上升。

（3）基礎(chǔ)很差的學(xué)生：該類學(xué)生基礎(chǔ)差，應(yīng)切實(shí)降低教學(xué)要求，側(cè)重詞匯、句型和語法基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，練習(xí)應(yīng)以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的題目為主，確保夯實(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)。

篇3:學(xué)年度小學(xué)一年級(jí)語文期末考試卷試題分析

**-**學(xué)年度小學(xué)一年級(jí)語文期末考試卷試題分析

任課教師：張曉敏

試題分析

主要考查的知識(shí)點(diǎn)：

第一題，聲、韻、音節(jié)歸類；第二題，看圖選音節(jié)；第三題，詞語找相對(duì)應(yīng)音節(jié)，詞語找相對(duì)應(yīng)圖，量詞搭配和找反義詞；第四題，讀拼音寫字，詞；第五題，正確抄寫生字；第六題，看圖寫漢字；第七題，寫出相對(duì)應(yīng)的漢字；第八題，按課文填空；第九題，把句子補(bǔ)充完整。

知識(shí)點(diǎn)的考查方式：

1、正確歸類聲、韻和整體認(rèn)讀音節(jié)；2、以圖拼，選下確的音節(jié)；3、詞語、音節(jié)、圖、量詞和反義詞相對(duì)應(yīng)，4、正確拼讀音節(jié)，5、規(guī)范寫抄生字；6、以圖寫字；7、看數(shù)字寫漢字；8、背熟填寫、9、補(bǔ)充句子。

主要失分題目及相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)

本次期未考試學(xué)生失分多的是第一題，把拼音娃娃送回家。本題還有幾個(gè)學(xué)生沒有完全分清聲、韻、音節(jié)；有學(xué)生把in分到音節(jié)里去了；第二題是看圖選音節(jié)，寫在下面的四線格里，有些同學(xué)選對(duì)音節(jié)，但聲調(diào)卻忘了填，書寫不規(guī)范；第三題連一連，很多學(xué)生量詞“一個(gè)”、“一只”和“一條”沒有正確搭配；反義詞中的字詞，學(xué)生不懂認(rèn)出，導(dǎo)致連錯(cuò)。第四題有部分同學(xué)“shǒu”拼讀不對(duì)，四和心字書寫不規(guī)范，第七、八題有學(xué)生書寫“鳥”、“衣”“我”字不正確；第九題，讀一讀，照樣子補(bǔ)充完整，例題要求寫AAB式的詞語，很多學(xué)生只填“白兔的耳朵長(zhǎng)的”，導(dǎo)致失分較多。

教的原因：

對(duì)于聲、韻、音節(jié)的教學(xué)還是需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，特別是漢字的書寫切記工整、規(guī)范；對(duì)于句子AAB句式的補(bǔ)充，學(xué)生極少接觸，平時(shí)較少訓(xùn)練。

學(xué)的原因：

學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。試題出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。

今后

教學(xué)

對(duì)策

教的對(duì)策：

1、加強(qiáng)識(shí)字寫字教學(xué)。尤其是教對(duì)材中要求會(huì)寫的生字、生詞，必須讓學(xué)生掌握。在平時(shí)的教學(xué)中，每一課，每一單元的生字、生詞都要及時(shí)讓學(xué)生聽寫。并且要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范地寫字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

學(xué)的對(duì)策：

掌握解題方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考解題的習(xí)慣。針對(duì)個(gè)別懶惰不練字、家長(zhǎng)不管的學(xué)生要下力氣運(yùn)用校內(nèi)時(shí)間打不足，力爭(zhēng)下學(xué)期有所提高。

反義詞,年級(jí)語文,考試卷,知識(shí)點(diǎn),漢字