五年級(jí)語文下冊(cè)期中考試質(zhì)量分析

半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，本次期中考試，我們班59人參加考試，一人因病缺考，全班總分3930，平均分66.61及格率71.19%，優(yōu)秀率8%，低分率13%?？偟膩碚f，本次考試成績不算理想。逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思：

一、試卷題型分析

本次語文期中試卷的命題，貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、日常生活、情感意向，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。本次試卷題型分為：基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、課文回顧、口語交際、閱讀理解、習(xí)作五項(xiàng)內(nèi)容，知識(shí)涉及面廣，考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、口語交際、閱讀、習(xí)作幾個(gè)不同方面的知識(shí)。

二、學(xué)生考情分析

(一)基礎(chǔ)知識(shí)部分

從卷面看，大部分學(xué)生書寫較工整，答題認(rèn)真。不管是看拼音寫詞語、把詞語或句子補(bǔ)充完整、按照課文內(nèi)容填空，體會(huì)句子中包含的情感，學(xué)生都答得不錯(cuò)。但是在辨字組詞中“魁”字，有23人出錯(cuò)。判斷題的第4小題“《晏子使楚》是根據(jù)《晏子春秋》改寫的”，這句話是對(duì)的，但是有12個(gè)學(xué)生打錯(cuò)，由此可見，學(xué)生讀書時(shí)，沒有認(rèn)真閱讀課文中的注釋，不能正確理解和靈活運(yùn)用。

從本班試卷的總體情況來看，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤！

第1題，根據(jù)拼音寫字成詞，雖然說這是最簡單的題目，但越是簡單的就越容易失誤，較多學(xué)生寫錯(cuò)的詞有：天賦、妨礙，暴露出學(xué)生的拼音能力、和識(shí)字能力需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。

第3題，同音字組詞，學(xué)生任然時(shí)存在默寫錯(cuò)別字現(xiàn)象，需要注意學(xué)生平日對(duì)生字的掌握。

第4、5、6、7題，選字組詞、判斷成語中的錯(cuò)別字和在括號(hào)里填合適的詞語，學(xué)生都完成較好，準(zhǔn)確率較高

第9題，判斷選擇正確答案，學(xué)生普遍完成不好。這一題考查學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的理解和句子修辭手法的掌握情，況部分學(xué)生區(qū)分不清比喻句、擬人句和夸張句，所以，平日里要多加強(qiáng)對(duì)孩子多方面知識(shí)與能力的培養(yǎng)。

第8、10、11題屬句型的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生都在這樣的題里失分，開來學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，觸類旁通、和舉一反三的能力時(shí)差一些。

(二)口語交際

從內(nèi)容上看，要求學(xué)生根據(jù)語境，在勸說中既讓王崗明白要講文明講衛(wèi)生，又要注意不傷害他的自尊心。學(xué)生在答題中基本能勸說王崗講衛(wèi)生講文明，但站在對(duì)方立場上說話的、不傷對(duì)方自尊心的為數(shù)不多，要加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

(三)閱讀部分

閱讀失分相對(duì)較多，表現(xiàn)為考慮問題不全面。閱讀分析、理解感悟能力較弱。對(duì)文中一些加引號(hào)的詞語的作用理解不透徹，回答問題不到點(diǎn)上。從短文中得到的啟示，一些學(xué)生也寫不出，閱讀時(shí)不夠認(rèn)真

(四)習(xí)作部分

學(xué)生卷面作文基本上做到選擇要求中的一樣來進(jìn)行寫作，內(nèi)容較具體，語句也較通順，條理較清晰，但總體的構(gòu)思不夠新穎，語言欠優(yōu)美，，通過文字表達(dá)自己的真情實(shí)感不夠真切。

三、反思

通過一次測試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問題。

1、學(xué)生的書寫較以前有所下降。

進(jìn)入五年級(jí)后，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒，除了教師的以身作則外，還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認(rèn)真書寫。

2、粗心大意的毛病還存在。

有不少學(xué)生的出錯(cuò)就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊?。?duì)于這些學(xué)生我想就試卷問題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。

期中考試是檢查教師在執(zhí)教時(shí)的存在得與失的一個(gè)重要手段，也是檢查學(xué)生在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)情況的扎實(shí)與否，期中考試是加油站，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并享受到學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

篇2:小學(xué)五年級(jí)語文上期中考試質(zhì)量分析

一、試卷分析

語文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科，本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。

二、存在的主要問題

1、語文基本功方面：

試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯(cuò)，病句修改練習(xí)失分較多，對(duì)要背誦的語段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。

2、閱讀積累方面：

學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

3、習(xí)作方面：

個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。

4．學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考。有

篇3:學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析

**學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析

昌江縣第六小學(xué)陳少林

期末考試已經(jīng)結(jié)束，此次考試，我班同學(xué)的成績較以往略有進(jìn)步，通過考試，同學(xué)們看到了自己一學(xué)期以來的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我也了解到了他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。為了全面反思教學(xué)得失，提高和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，現(xiàn)將本次考試做如下質(zhì)量分析：

一、基本情況

本次考試參考人數(shù)為32人，總分為2630分，平均分為82.19分，及格人數(shù)為32人，及格率為100%，優(yōu)秀人數(shù)為15人，優(yōu)秀率為46.9%，最高分為96.5分，最低分為61分。其中90分以上的有9人，不及格的有0人。

二、試題分析

本次考試試卷知識(shí)覆蓋面不是太廣，整體來說比較簡單，從“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀實(shí)踐”、“習(xí)作”三個(gè)板塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，著重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)。

“基礎(chǔ)知識(shí)”部分主要考查學(xué)生對(duì)字的音、形、義的掌握、關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用及書寫技能、判斷題、修改病句和按課文內(nèi)容填空；“閱讀”部分主要考查學(xué)生的閱讀理解