從上?；貋砗枚嗵炝?，但是這次學(xué)習(xí)給我所帶來的感動還是揮之不去，感受頗多，但是卻不知道該如何組織語言把內(nèi)心表述出來，而且由于回來后很多事在忙，家里的網(wǎng)絡(luò)又出故障了，以致過去了10天，才終于寫下來這篇學(xué)習(xí)心得。

學(xué)習(xí)第一天，第一堂課是由真語文大師賈志敏所授的作文課。這是我第一次聽說這個老人。一個78歲的老人，身患癌癥，動過6次手術(shù)，卻依然致力于真語文課堂，他向我們展示了什么是真語文，真語文是回歸語文的本源，尋找語文教育的真實規(guī)律，以求真學(xué)真為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。而我們現(xiàn)在的語文教學(xué)，往往一堂課設(shè)計了很多熱鬧、豐富的活動，制作了精美的課件，從頭至尾，課堂精彩紛呈，高潮疊至，可聽完后卻會想，這堂課究竟教給學(xué)生什么了？語文，作為一門語言學(xué)科，語，即語言，文即文字，語文課堂應(yīng)該教給學(xué)生真正的語文能力，應(yīng)該拋去一切花哨的外衣與熱鬧的假象，回歸語文的真實面貌。老人家用他的執(zhí)著、對語文的詮釋、對教育的熱愛感動了所有聽課教師。

隨后又聽取了教委副主任柳斌顧問做了關(guān)于真語文的講座，這也是一個70多歲的老人，他關(guān)于語文教學(xué)很多的觀點都給人很大的啟發(fā)，比如，“語文課，作文最難教，學(xué)生往往眼高手低，動手動筆很難”，“語文教育要真實，不做假，學(xué)生說或?qū)?，不好的地方要給予指正，批評教育也是一種教育，不要一味的夸”，“語文能力與語文素養(yǎng)生成與語文的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練中”，“在小學(xué)、初中階段要強(qiáng)調(diào)讀、重視讀，讀是更為基本的技能，誦讀是語文能力獲得的基礎(chǔ)”，“有閱讀能力作為基礎(chǔ)，寫作能力便水到渠成”，每一條都很值得細(xì)細(xì)品味、思考，聽君一席話，勝讀十年書，真的沒錯。這些已過古稀之年的老人對待語文教育仍是那么滿懷熱誠，作文年輕人，有什么理由不去奮斗呢？

接下來共聽了6節(jié)優(yōu)秀語文教師的展示課，每一位的課各具特色，有的婉約，有的清新，有的豪放，雖各不相同，但他們的課都體現(xiàn)了真語文的教育理念。

這是一次真正的語文之旅，感謝上海，感謝真語文，感謝每一位大師。

篇2:教師外出學(xué)習(xí)總結(jié)微課程翻轉(zhuǎn)課堂觀摩學(xué)習(xí)心得

每一次的學(xué)習(xí)都是一次心靈的升華！因此，我很珍惜這次到河南財經(jīng)政法大學(xué)學(xué)習(xí)徐長青老師關(guān)于“微課程、翻轉(zhuǎn)課堂”的專題報告。在聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)觀摩課及講座之后，我真的是感受頗深，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點滴體會。

報告開始，徐老師先向我們闡述了什么是微課？他用“全新的視角”、“深度的追問”、“破碎化處理”三個詞精準(zhǔn)地詮釋出微課的特點。為了讓我們更好的理解究竟什么是微課，徐老師又用五年級學(xué)生向我們進(jìn)行了課例展示，一共展示了五節(jié)微課，雖然每一節(jié)課都微小短暫，但卻給我留下了極為深刻的印象。特別是《手趣》一課，徐老師用學(xué)生熟悉的手指和植樹問題巧妙地結(jié)合起來，使這個一直令學(xué)生容易混淆的問題變得通俗易懂，便于學(xué)生理解和掌握；再如《審題訓(xùn)練》一節(jié)，徐老師用具體地題目，教學(xué)生如何審題，讓學(xué)生明白僅僅讀題是不夠的，要把眼前的文字放進(jìn)腦子里，也就是深度閱讀，這對學(xué)生將受益終生。除此之外，徐老師還向我們展示了《理解》、微視課例、微課研究等。

徐老師用一個個生動形象地課例向我們詮釋了什么是微課，讓原本對“微課程”完全沒有接觸過的我充分領(lǐng)略了微課的魅力。后來，徐老師又用“勾股定理”作為課例向我們講解了什么是翻轉(zhuǎn)課堂，通俗的說就是把我們的假設(shè)證明出來。精彩地課例之后，徐老師又向我們做了關(guān)于“微課：讓我們改變”的講座。徐老師向我們講解了設(shè)計微課程的注意事項，并詳細(xì)地講解了如何設(shè)計微課程，最后，徐老師又針對微課的設(shè)計給我們提出了8條寶貴的建議，包括：1、對象是學(xué)生，要時刻謹(jǐn)記；2、一個微課程只說一個知識點；3、盡量控制在10分鐘以內(nèi)；4、不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單、很容易的東西；5、給學(xué)生提示性信息；6、微課程是整個教學(xué)組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動配合；7、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂枺?、每一個微課程結(jié)束時要有一個簡短的總結(jié)，等等。每一條建議對我們來說都十分有用，需要在日后的應(yīng)用中細(xì)細(xì)琢磨。

印象最深的是徐老師說的那句：“要時刻謹(jǐn)記你的對象是學(xué)生，要把陌生的知識放到熟悉的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，把熟悉的知識放到陌生的環(huán)境中去運(yùn)用?！笔前?，我們講每一節(jié)課都要讓學(xué)生真正有所學(xué)，讓舊知識在新知識中提高優(yōu)勢，新知識在熟悉的環(huán)境中得到應(yīng)用，使學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)！

每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

篇3:新教師外出學(xué)習(xí)心得

新教師外出學(xué)習(xí)心得

在學(xué)校教學(xué)處的組織下，為我安排了一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，作為一名新教師，學(xué)習(xí)的途徑應(yīng)該是多種多樣的，應(yīng)做到書本學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。在積極聽課的基礎(chǔ)上，我學(xué)會了如何有效的聽每一堂課，主要學(xué)習(xí)老教師如何巧妙運(yùn)用教學(xué)方法，比如，教材的處理技巧、課堂的導(dǎo)入、結(jié)束、提問技能，語言表達(dá)技能、板書的設(shè)計、課件的制作等，當(dāng)堂記錄這些要點并在課后深入反思，另外要多于幼兒互相交流，能夠讓幼兒更多地展現(xiàn)自己的想法。。就余老師的這節(jié)課的教學(xué)思路來說，可以看出她是經(jīng)過了精心設(shè)計的：她讓幼兒更多地展現(xiàn)自我，她始終能貫徹“整體輸入，整體輸出”的理念，以難度遞增的練習(xí)、思路清晰的板書將整節(jié)課流暢地展現(xiàn)出來。在感受精彩的同時，我也更清晰地看到我與余老師之間的差距以及我將來努力的方向。

上個學(xué)期學(xué)會角色轉(zhuǎn)變后，在趙老師的指導(dǎo)下，我更加注重的是多種學(xué)習(xí)的相結(jié)合，外出聽課是最直接的學(xué)習(xí)的方式之一，通過此次學(xué)習(xí)，我學(xué)會拉巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法，讓我看到自己的教學(xué)之路才剛起步，還有很多的不足的地方需要改正，還有很多教學(xué)技能要學(xué)習(xí)、鍛煉。