一、整體成績分布

年級平均分：95.21%

年級優(yōu)秀率：74.88%

年級及格率：100%

二、取得成績

1、卷面成績顯現(xiàn)及優(yōu)勢題目列舉

（1）從卷面整體情況來看，學生書寫干凈。

（2）本次試題較簡單，做得比較好的題目有第一、二、三大題及第五大題的第一個連線題。因為平時要求讓學生背誦聲母表、韻母表及整體認讀音節(jié)表，并且會默寫，所以在第一大題“聽寫拼音”和第二大題“我會按順序把聲母連起來”這些題做得較好，出錯率低。第二大題的第2小題“我會把圖片與生字連起來”正確率較高，說明了學生對基本字形、字義的掌握還是比較牢固的。這與平時反復的書寫、認讀拼讀是分不開的。第三題合并、分解音節(jié)學生做得也是游刃有余。

2、折射出本學期教學中的優(yōu)勢

開學初我們的教學任務主要集中在拼音教學。在教學中，通過課文插圖、生活實物、利用ppt等方式讓學生做到會認、會拼、會寫。課堂上，采用多種形式進行讀、寫練習，大部分學生對拼音的掌握還是很扎實的。

三、存在問題

1、卷面存在問題及典型錯例列舉

（1）沒有認真審題。失分最多的就是第四大題“我會寫出漢字寶寶的筆順”，此題雖然難度不大，但很多學生因為沒有理解題意，直接在田字格中將生字照抄了下來。還有第六大題“讀兒歌，回答問題”，其中第1小題是要求“選音節(jié)填在兒歌中的（）里。”，個別學生沒有搞清意思，在兒歌中填寫的是其它音節(jié)。

（2）粗心馬虎。具體表現(xiàn)在第四大題填寫筆畫數(shù)，也有個別孩子寫錯。還有第六大題第一小題有不認真抄寫，聲調(diào)標注錯誤。還有第五大題，“將所選音節(jié)正確書寫到圖片下方的拼音格內(nèi)”有同學在圖片下方寫的就是不對應的音節(jié)。

（3）個別學生的卷面書寫不整潔。臟亂現(xiàn)象集中表現(xiàn)在第四大題的書寫上，還有第五大題的連線題，也是錯了擦，擦了寫。反復的擦寫，導致卷面扣分。

（4）寫完不會檢查，導致四、五位學生有空題現(xiàn)象。如第三大題第1小題，第四大題填筆畫有一個空題。

2、折射出本學期教學中存在的問題

（1）部分學生不會審題，不理解題意。平時做題時應指導學生學會自己分析題意，靈活答題。日常練習中經(jīng)常寫筆順，但都是在橫線上填寫。而本次測試，要求在田字格中寫，有些不細心的孩子就寫錯了。這也反映了教學工作上，帶領(lǐng)孩子練習的不夠多樣。

（2）教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，特別零基礎(chǔ)的學生角色沒有真正轉(zhuǎn)變，上課習慣不好，注意力不集中、小動作太多，這些學生與整體水平有很大差距。應及時與家長聯(lián)系，共同幫助孩子補救。

（3）對孩子的書寫要求有待提高。平時發(fā)現(xiàn)個別孩子作業(yè)較臟，雖有口頭提醒，但沒有正式的批評，以至于有些思想散漫的學生鉆了空子，養(yǎng)成了這種書寫不整潔的壞習慣。

四、整改措施

1、教研組整體業(yè)務提升

加大集體教研的力度，認真鉆研教材，研讀綱要，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動，嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學工作。閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足?；ハ嗦犝n，向其他教師學習好的教學方法

2、教研組教育智慧提升

（1）課堂教學中，堅持以學生為主體，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，加強家校合作，共同幫助孩子健康成長。為保證學習目標的達成和落實，我要把課堂變成有利于學生主動探索的語文學習環(huán)境。

（2）采用合理的獎勵機制，調(diào)動學生的積極性，幫助學生成為課堂的小主人。

五、對本次試卷的意見或建議

可適當體現(xiàn)一下拼音教學的難點，如注音時“iu”并列標在后。ü見到j(luò)qx要去掉兩點。

篇2:語文教研組活動方案

一、目標：

本學期，我校組語文教師將在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；以提高教學質(zhì)量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。

二、本學期的教研主題：習慣校正，環(huán)節(jié)落實。

三、措施：

1．閱讀教學：

1）三統(tǒng)一：統(tǒng)一學案，統(tǒng)一（集體）備課，統(tǒng)一進度。統(tǒng)一學案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計，實現(xiàn)高效；學案設(shè)計分為教師版、學生版。做到精講精練，講練結(jié)合，從平常訓練學生的應試技巧。學案實現(xiàn)超周備課。

2）探索以學為主的課堂教學新模式，推廣“自動互動擴展”的導學法，提高學生學習語文的興趣。

3）努力校正學生學習習慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；

4）課堂練習，針對重點、考點，提前適應中考題型；實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實。

5）構(gòu)建“書香人生”，建議生均圖書2――3本；每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，老師必須做好閱讀指導，圈定書目，做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。

2．作文教學：

1）探索“寫――改―&mdas

h;評――議――修――選”作文六步教學法；并把作文教學的課件統(tǒng)一交學組存檔；

2）各年級組統(tǒng)一使用作文學案；

3）作文建議實施學生互批互改，老師抽查并批改20%作文，并寫出詳細的作文評改記錄，交附于統(tǒng)一裝訂的成冊的作文封面；

4）每次作文選出3――5篇優(yōu)秀作文，寫出評語，打成電子稿上交學組；由學組統(tǒng)一推薦校報、?？靶Ｍ鈭罂?；

5）嘗試以賽促學的方式，每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學科的檔次；

3．教研活動：

1）統(tǒng)一組織聽評課，實施以評促教，以評促改；

2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務實、高效；

3）組織1次大型活動。

4）積極參加校內(nèi)外各項活動，及時了解中考最前沿信息；

4．周末作業(yè)：

1）每周一次，以16開紙為準，原則按進度精選精段閱讀；要求評改，計算教案數(shù)；

2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀，從平時為備考做好準備；注意保存，以備復習。

【范例】

從何炳章主任的“嗜書如命，每天閱讀，務成習慣，終生堅持”的理念中，我們得出幾點啟示：課外閱讀不再是一種強加的任務，而是師生共同的學習需求；課外閱讀不再是一種外顯的學習模式，而是一種實實在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中，才能達成書香人生的理想。只有在一天天的閱讀體驗中，才能形成良好的閱讀習慣。只有做到有著實實在在的閱讀生活，才可能達成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標。

實驗至今，我校教師積極探索著一些行之有效的方法，也在指導學生開展課外閱讀上取得了一定的收獲。在“虹小有效教學開放周”活動中，語文教研組將重點展示本組教師在引導學生進行課外閱讀上的點滴做法和成果，以期得到專家們和廬陽區(qū)各校同仁的進一步

指導。

一、活動目的：

通過本次活動，展示我校語文教師在指導學生課外閱讀方面的做法及部分收獲，在集中的研討活動中，促進“課外閱讀”課題研究的繼續(xù)深入。

二、活動內(nèi)容：

第一版塊：二十分鐘課外閱讀課展示

我校將課外閱讀課納入班級課表，每周安排三節(jié)二十分鐘的閱讀課，為教師的閱讀指導及學生的自主閱讀提供了空間和時間。在這寶貴的二十分鐘里，老師們或指導學生如何進行課外閱讀，或組織學生進行讀書交流，或在學生自主閱讀的同時給以具體指點……形式多樣的課外閱讀課既創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀氛圍，又給學生的課外閱讀以必要的指引。

第二版塊：課外閱讀指導課例

學生的自主閱讀由于年齡、閱歷的限制，必然會產(chǎn)生困惑和問題，而教師必要的指導會給學生提供正確的方向。我校教師定期上課外閱讀指導課，引導學生選擇適合自己的課外讀物，教給學生一些實用的閱讀方法，幫助學生學習欣賞文學作品……一節(jié)節(jié)精彩的課外閱讀指導課帶給學生切合實際的幫助。

第三版塊：教師講壇

我校教師講壇已成為特色教研活動之一，一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇，圍繞她們在具體教學中如何培養(yǎng)每位學生每天堅持課外閱讀的點滴做法展開交流，再一次點燃研討激情，碰撞思維火花。

第四版塊：專家、教師互動研討

閉門造車無法適應發(fā)展的需要，我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點和引領(lǐng)，期盼與同處教育一線的兄弟學校教師交流經(jīng)驗，取長補短，在提高理論水平的基礎(chǔ)上不斷改進我們的實踐方法，力求讓每一位學生愛上閱讀，從閱讀中獲益。

三、活動安排：

時間：12月4日（周四）下午2：00

地點：虹橋小學多媒體教室

具體安排：

時間

內(nèi)容

地點

負責人

2：00――2：20

每班開放二十分鐘課外閱讀課

各班教室

陶勝利

2：30――3：10

課外閱讀課：《夏洛的網(wǎng)》

多媒體室

周曉華

3：20――4：10

教師講壇：《讓書香浸潤校園讓經(jīng)典陪伴童年》

主講人：

孫莉《一年級每生每天閱讀從培養(yǎng)興趣開始》

張春芳《創(chuàng)立閱讀小組形式，促每生每天閱讀》

姚秀瓊《三讀課外書》

多媒體室

周曉華

4：20――5：00

專家、教師互動研討

多媒體室

張春芳

虹橋小學語文教研組

20**.11.21.

篇3:五年級語文教研組讀書活動計劃

一、指導思想：

結(jié)合學校打造“書香校園”、“書香教研組”活動，使本組教師把讀書作為提升自身素質(zhì)的需求，豐富文化積淀的主要途徑，使讀書成為教師的習慣。

二、讀書目的及要求：

1、讓教師學會讀書

教師要將書當作文章來讀，需要學會將一本書拿起來之后再通過語言及相關(guān)的整體瀏覽而迅速決斷最值得自己閱讀的“章”、“節(jié)”，將原書讀薄。提煉書中的精華，做到有效讀書。

2、讓教師通過讀書獲得積極的生存狀態(tài)。

教師讀書實際上是為了讓教師針對自己的“教育問題”和“教育困惑”引導教師通過讀書以引起他們的“行動研究”，使教師不斷調(diào)整自己的生活生態(tài)、生活信念從而實現(xiàn)自我提升。

三、讀書活動內(nèi)容：

1、制訂個人讀書計劃。根據(jù)學校要求，結(jié)合自己教學工作實際，制訂出自己個人讀書計劃。

2、建立年級組內(nèi)教師日常讀書交流制度。

3、將辦公室作為教研交流的主陣地，建立富有書香氣息的辦公室文化。

四、主要方法及措施：

1、自主閱讀與共同閱讀相結(jié)合，提高閱讀效率。

2、通過網(wǎng)上博客、論壇、在線閱讀，進行閱讀。

3、閱讀與反思相結(jié)合，寫出心得體會。

五、推薦閱讀書目：

1、必讀書目：

①《課標》②《給教師們一百條新建議》

③《論語》④教材中的經(jīng)典篇目

2、選讀書目：根據(jù)自身需要選讀有關(guān)理論書籍、教學雜志。

六、具體安排：

1、人員安排：

組長：韓慧霞

組員：孫彥樸祝偉芳盧桂霞

2、時間安排：（自學為主）

九月：讀書主題：《陶行知教育名篇》

十月：讀書主題：《走進論語》。

十一月：讀書交流會：《我教書，我快樂》，填寫《讀〈給教師們一百條新建議〉交流表》。

十二月：讀書主題：《教育的理想與信念》

每天下午4:00-5:00以辦公室為單位，組織自學。

每天晚上7：30-9：30在家自行閱讀。

韓慧霞

20**、9