元狀二小第一學期語文教研組總結

--有效開展學習活動，深化研究學本課堂

本學期，語文教研組的工作，在教科室的引領下和全體語文教師密切配合下順利開展。本學期，我們語文教研組圍繞“學習活動”這個關鍵詞制訂語文教研組活動計劃，積極開展活動。總結如下：

一、開展理論學習，潛心研讀教學常規

1.學習教學常規，規范教學行為

本學期，備課檢查的重點是學習活動的設計，我們的備課摒棄了以往繁瑣的師生問答式，而是以簡潔的學生活動為主要內容，突出核心練習的設計。學期初，我們全組老師認真學習了曹鴻飛老師編輯的《溫州市小學語文學科教學常規》手冊，并要求老師在備課、教學、改作以及評價上嚴格按照手冊上的要求執行。關于“常規理論學習”，在局領導的重視下，王校長的督促下，我們組內在學期中、學期末又組織老師們領會了“常規精神”。

2.指向學習活動，落實學本課堂

任何的課堂實踐活動都需要理論的支撐，需要科學的論斷。為此，我仔細去網站上搜羅，查詢到了全國特級教師于永正老師的關于“學習活動”的相關理論知識，我們展開了研讀和品析。

3.改進項目評價，改變教學方式

本學期參加了溫州市小學語文項目評價質量反饋會，讓我親臨了低段的項目評價現場，聆聽了中高段的執筆測試經驗之談，很有感觸。于是將學習的收獲在組內也做了簡單的匯報。帶領著老師們重點解讀學科教學常規之“評價常規”。

二、展開課堂實踐，深入研討學本課堂

本學期，以“有效開展學習活動，深化研究學本課堂”為主題，開展了豐富多彩的組內活動，為了更有效的聽課診斷，我們盡量將集體備課和公開課課例研討捆綁在一起研討。所以對“集體備課”活動就不再贅述。組內研討課的形式多樣：同課異構，團隊賽課，家長開放日活動等。老師們在活動中互相學習，相互切磋，取長補短，豐富了教學思想，提高了教學能力。

1.本組的李婷婷老師和陳翠萍老師在學期初就進行了“同課異構”展示活動。

2.為了把握學校團隊賽課的契機，我們最年輕的一員--王芬芬老師擔任上課任務。劉冬梅老師趁熱打鐵，承擔了說課的任務，蔣靜老師承擔了評課的任務。她們一次次地研磨，一次次地重組，一次次地出新，才有了最后精彩的呈現，這就叫團隊的力量大無窮。

3.林愛月老師在家長開放日活動中，執教了語文活動課“有趣的歇后語”。

聽課現場，家長們時而點頭，時而靜默，時而歡笑，這都折射出林老師平時工作的嚴謹和負責。

三、匯總研究成果，積極開展后續研討

在學校教科室的帶領和支持下，我們組的老師在完成日常教學工作學之余還不忘進行教學研究，且碩果累累，獎項級別高。老師們的研究化作了經驗，我們還要開展后續的研討工作，積極撰寫論文和課題，讓成果引領我們更好地開展常規教學工作。

通過開展本學期的教研組活動，我感觸頗多。在教研組長培訓會議上，專家們說：我們的活動還應該是螺旋遞進的，在問題中不斷研究，在研究中不斷深化，在深化中還應該有新的問題滋生，再產生新的研究課題，要有后續的跟進。孫建約老師說：研究無止境。愿我們一起努力！

篇2:小學語文教研組長講話習作課課型研討總結

作文教學對語文教師來說，不僅是教學的重點和難點，更是老師語文基本功力的集中考驗；不僅要有很強的課堂駕馭能力，同時對習作，老師也要做到先寫、先想、心中有數。我們五年級語文組選擇了作文這種課型進行研討。在這次活動中每個成員從中都有所收獲，現在和大家一起交流、分享。

語文課程標準指出：在習作教學中要引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感，要讓他們學會用自己的眼光去觀察，用自己的心靈去感受體驗，用自己的筆寫自己想說的話。要鼓勵學生富有創意的表達，鼓勵他們寫出富有個性、富有真情的習作。如何讓孩子們很自然地、用自己的方式寫自己心里的話，這就要求教師要教給學生作文方法，落實作文指導。

我們在平時的作文教學中，做到了以下兩點：

一、指導學生細心觀察。要讓每個學生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。要引導學生作生活的有心人，對周圍熟悉的人和事物進行細致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中突發奇想，產生表達的靈感和欲望。

二、在教學中落實作文指導。葉圣陶說過：“教材無非是個例子。”入編教材的課文都是經過細致推敲的優秀范文，作者巧妙的構思，有序的寫作，獨特的觀察視角都是學生學習的好材料，讓學生模仿優秀課文的寫法進行寫作。教師在教學每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎上，師生一起歸納、總結出帶有規律性的要點，再提供適當的時間和空間讓學生借鑒遷移，鞏固習作知識，為寫好作文提供一條快捷之路。

我們組韓老師執教的課型是習作課，課題是《寫一個自己喜歡或崇拜的人》?；凇墩n標》的要求，我們全組老師紛紛出謀劃策，韓穎老師進行了多次的試講：課前研討

篇3:灣龍實小第一學期低段語文教研組校本研修活動總結

灣龍實小第一學期低段語文教研組校本研修活動總結

主要活動與措施

本學期，我們教研組以**版《語文課程標準》和《浙江省小學語文教學建議》為指南，以“溫州市新常規”活動為抓手，緊扣“學本課堂”，以促進學生發展為宗旨，基于教材，立足課堂，探中求索，認真貫徹落實“高效課堂，高效作業”的工作重點。在研修活動中，繼續以主題探究、課例探究為抓手，讓文本解讀與課堂練習設計成為落實有效課堂的重要突破口，從而有效提高課堂活動的實效性，優化教學過程，扎扎實實地提高語文教學質量?，F將一學期的工作小結如下：

一、不斷磨課，共同研討。

開學初，制定了校本研訓工作策劃書，并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。本著“互幫互助，共同進步”的原則，我們經常從教材到學生，從課前預設到課堂生成展開討論，提高認識。教研活動有明確主題，以優秀教師帶新教師為目標，每次活動后討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經驗、取得的成功、經歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。本學期我們組圍繞“校級四課聯推”展開活動，并在此活動中得到了成長?！俺哂兴?，寸有所長?！敝挥卸鄬W習多交流才能取人之長，補己之短。

二、全策全力，推進低段項目測評。

在區教師發展中心和學校校長室、教科室的牽頭下，我們低段語文教研組承辦了灣龍區小學語文低段項目測評活動。我們的活動得到了來自全區一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的策劃，中期的項目修進，還是后期的現場布置，都充分體現了我們低段語文教師的智慧和團隊的力量。我們設置了“狀狀元元們”進行森林探險的各個夢幻關卡：有藏字于林間的“識字林”，有展示書寫本領的“書寫屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”，有滿富挑戰的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無比的“閱讀長廊”，還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評價方式，趣味性十足，滋潤著孩子們學習母語的心懷。

三、利用業余時間學習，進行自我增值。

我們教研組以《小學語文教師》等雜志為依托，摻雜學校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍，努力擠出一些業余時間閱讀。我們深深地覺得，專業刊物上的文章具有比較好的導向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發和學習，而且有時在閱讀同行文章的時候，也能進行一定的自我勉勵。

存在問題與思考

本學期教研活動已接近尾聲，回顧這一學期的工作歷程，因為確定小組主題有欠考慮，活動組織性不強。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我組教師將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師的專業成長，促進語文教學的整體提升。