元狀二小第二學(xué)期語文教研組總結(jié)

----精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，有效落實(shí)學(xué)本課堂

本學(xué)期，語文教研組的工作，在教科室的引領(lǐng)下和全體語文教師密切配合下順利開展。本學(xué)期，我們語文教研組圍繞“學(xué)生的課堂活動(dòng)”這個(gè)關(guān)鍵詞展開活動(dòng)，并且初有成效。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、規(guī)范常規(guī)教學(xué)，狠抓教學(xué)質(zhì)量

備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我們各年級(jí)老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生、備出自己的風(fēng)格。本學(xué)期，備課檢查的重點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我們的備課摒棄了以往繁瑣的師生問答式，而是以簡(jiǎn)潔的學(xué)生活動(dòng)為主要內(nèi)容，突出核心練習(xí)的設(shè)計(jì)。學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了曹鴻飛老師編輯的《溫州市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》手冊(cè)，并要求老師在備課、教學(xué)、改作以及評(píng)價(jià)上嚴(yán)格按照手冊(cè)上的要求執(zhí)行。

撰寫教學(xué)反思也是我們檢查的重點(diǎn)，我們希望老師們能及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取教學(xué)相長(zhǎng)。我們將“重視后20%學(xué)生的輔導(dǎo)工作，狠抓教學(xué)質(zhì)量，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。”這一指導(dǎo)思想始終貫徹整個(gè)教學(xué)工作。

二、豐富教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)能力

本學(xué)期，以“精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，有效落實(shí)學(xué)本課堂”為主題，開展了豐富多彩的校本教研活動(dòng)：如觀摩研討課，教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)開放日，共讀一本好書等。老師們?cè)诨顒?dòng)中互相學(xué)習(xí)，互相批評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在一定程度上豐富了教學(xué)思想，提高了教學(xué)能力。

1.本組的史小躍老師和蔣靜老師開展了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，兩位老師的表現(xiàn)受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，家長(zhǎng)們都希望能在以后多開展類似的活動(dòng)，讓他們對(duì)學(xué)校的教學(xué)情況以及孩子們的學(xué)習(xí)有一定的了解。

3.本組的z老師和陳素君老師也給我們展示了觀摩課。劉冬梅老師還代表語文組在學(xué)校的教學(xué)周中展示課堂。在聽課與評(píng)課中，老師們都表現(xiàn)得非常認(rèn)真，大家能夠各抒己見，互相學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)出了濃濃的研討氛圍。

4.本學(xué)期，我們還不斷地探求形式多樣的集體備課模式，盡量不讓集體備課走過場(chǎng)。比如，我們開展了優(yōu)秀課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)活動(dòng)，不斷地將集體備課精細(xì)化，有效化。

5.本學(xué)期，我們語文組還承擔(dān)了區(qū)16學(xué)時(shí)培訓(xùn)的活動(dòng)，內(nèi)容包含試課、說課和論壇交流。我們?cè)跍?zhǔn)備期間，經(jīng)過多次的磨課、議課，感覺收獲頗多。這對(duì)我們來說，既是一次挑戰(zhàn)，也是一把讓我們獲得成長(zhǎng)的梯子。

三、強(qiáng)化科研氛圍，努力創(chuàng)造佳績(jī)

教學(xué)科研和日常教學(xué)是相輔相成的，離開了教科研的教學(xué)就好比閉門造車，只會(huì)固步自封。因此，在學(xué)校教科室的帶領(lǐng)和支持下，我們組的老師在完成日常教學(xué)工作學(xué)之余還不忘進(jìn)行教學(xué)科學(xué)研究，并且也取得了一定的成績(jī)。比如本組的王芬芬老師和楊素艷老師撰寫的論文均在區(qū)里獲獎(jiǎng)，翁素敏老師和楊素艷老師主負(fù)責(zé)的課題也在區(qū)里立了項(xiàng)。

當(dāng)然，回顧這學(xué)期，我們的工作還有許多有待提高的地方。比如，觀摩研討課的質(zhì)量有待于提高，每一次的教研活動(dòng)還缺乏一定的主題，活動(dòng)的形式缺乏新意等。我們會(huì)不斷地反思過去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地展望未來。

篇2:小學(xué)語文教研組長(zhǎng)講話習(xí)作課課型研討總結(jié)

作文教學(xué)對(duì)語文教師來說，不僅是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更是老師語文基本功力的集中考驗(yàn)；不僅要有很強(qiáng)的課堂駕馭能力，同時(shí)對(duì)習(xí)作，老師也要做到先寫、先想、心中有數(shù)。我們五年級(jí)語文組選擇了作文這種課型進(jìn)行研討。在這次活動(dòng)中每個(gè)成員從中都有所收獲，現(xiàn)在和大家一起交流、分享。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在習(xí)作教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，要讓他們學(xué)會(huì)用自己的眼光去觀察，用自己的心靈去感受體驗(yàn)，用自己的筆寫自己想說的話。要鼓勵(lì)學(xué)生富有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)他們寫出富有個(gè)性、富有真情的習(xí)作。如何讓孩子們很自然地、用自己的方式寫自己心里的話，這就要求教師要教給學(xué)生作文方法，落實(shí)作文指導(dǎo)。

我們?cè)谄綍r(shí)的作文教學(xué)中，做到了以下兩點(diǎn)：

一、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。要讓每個(gè)學(xué)生都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心。要引導(dǎo)學(xué)生作生活的有心人，對(duì)周圍熟悉的人和事物進(jìn)行細(xì)致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達(dá)的靈感和欲望。

二、在教學(xué)中落實(shí)作文指導(dǎo)。葉圣陶說過：“教材無非是個(gè)例子。”入編教材的課文都是經(jīng)過細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構(gòu)思，有序的寫作，獨(dú)特的觀察視角都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫法進(jìn)行寫作。教師在教學(xué)每篇課文時(shí)都要充分利用教材這個(gè)形象直觀的例子，讓學(xué)生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎(chǔ)上，師生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點(diǎn)，再提供適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固習(xí)作知識(shí)，為寫好作文提供一條快捷之路。

我們組韓老師執(zhí)教的課型是習(xí)作課，課題是《寫一個(gè)自己喜歡或崇拜的人》。基于《課標(biāo)》的要求，我們?nèi)M老師紛紛出謀劃策，韓穎老師進(jìn)行了多次的試講：課前研討

篇3:灣龍實(shí)小第一學(xué)期低段語文教研組校本研修活動(dòng)總結(jié)

灣龍實(shí)小第一學(xué)期低段語文教研組校本研修活動(dòng)總結(jié)

主要活動(dòng)與措施

本學(xué)期，我們教研組以**版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省小學(xué)語文教學(xué)建議》為指南，以“溫州市新常規(guī)”活動(dòng)為抓手，緊扣“學(xué)本課堂”，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，基于教材，立足課堂，探中求索，認(rèn)真貫徹落實(shí)“高效課堂，高效作業(yè)”的工作重點(diǎn)。在研修活動(dòng)中，繼續(xù)以主題探究、課例探究為抓手，讓文本解讀與課堂練習(xí)設(shè)計(jì)成為落實(shí)有效課堂的重要突破口，從而有效提高課堂活動(dòng)的實(shí)效性，優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高語文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、不斷磨課，共同研討。

開學(xué)初，制定了校本研訓(xùn)工作策劃書，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃、有步驟地貫徹和落實(shí)。本著“互幫互助，共同進(jìn)步”的原則，我們經(jīng)常從教材到學(xué)生，從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開討論，提高認(rèn)識(shí)。教研活動(dòng)有明確主題，以優(yōu)秀教師帶新教師為目標(biāo)，每次活動(dòng)后討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。本學(xué)期我們組圍繞“校級(jí)四課聯(lián)推”展開活動(dòng)，并在此活動(dòng)中得到了成長(zhǎng)。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”只有多學(xué)習(xí)多交流才能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

二、全策全力，推進(jìn)低段項(xiàng)目測(cè)評(píng)。

在區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校校長(zhǎng)室、教科室的牽頭下，我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語文低段項(xiàng)目測(cè)評(píng)活動(dòng)。我們的活動(dòng)得到了來自全區(qū)一二年級(jí)300多名老師的參觀和好評(píng)。不管是前期的策劃，中期的項(xiàng)目修進(jìn)，還是后期的現(xiàn)場(chǎng)布置，都充分體現(xiàn)了我們低段語文教師的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量。我們?cè)O(shè)置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險(xiǎn)的各個(gè)夢(mèng)幻關(guān)卡：有藏字于林間的“識(shí)字林”，有展示書寫本領(lǐng)的“書寫屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”，有滿富挑戰(zhàn)的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無比的“閱讀長(zhǎng)廊”，還有精彩絕倫的“展示臺(tái)”。游考結(jié)束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評(píng)價(jià)方式，趣味性十足，滋潤(rùn)著孩子們學(xué)習(xí)母語的心懷。

三、利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我增值。

我們教研組以《小學(xué)語文教師》等雜志為依托，摻雜學(xué)校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍，努力擠出一些業(yè)余時(shí)間閱讀。我們深深地覺得，專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí)，而且有時(shí)在閱讀同行文章的時(shí)候，也能進(jìn)行一定的自我勉勵(lì)。

存在問題與思考

本學(xué)期教研活動(dòng)已接近尾聲，回顧這一學(xué)期的工作歷程，因?yàn)榇_定小組主題有欠考慮，活動(dòng)組織性不強(qiáng)。

本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。