河運實中對外公開課總結

一、公開課概述

1、準備充分

①主題好方案細。

主題鮮明--創造適合學生的教育，實現不一樣的精彩

目標明確--展示教學水平和教師實力，提升學校知名度，彰顯學校特色，促進教學研究。

組織嚴密--張校長擬定的公開課實施方案要求高而細，可操作性強。

②試上。雖然時間較短，但我們的老師非常負責，高度重視，每位開課老師都進行了試上，包括老教師，這很難得，體現高度負責的態度。試上后反復修改教案，優化教學流程，深鉆教材考綱，深入了解學情，構思教學方式。

③集中群體智慧，充分體現河運中學團隊精神，在試上結束后，大家坦誠相待，相互評議，相互學習，相互交換意見，為上好這一節課進行深入研討，非常默契。

④氛圍營造的好，衛生搞的徹底，后勤保障有力，學生文明禮儀得體，學生精神飽滿，老師信心十足，環境氛圍讓人感覺很舒服。

這樣的準備工作為開好本次公開課打下堅實的基礎。

2、公開課共16節課，來聽課的人數學有43人，有市教科院的領導、省天一中學、省宜興中學及各兄弟學校專家同仁蒞臨指導，應該說在z大市產生了相當好的影響。達到了公開課的效果。

3、開課成功。在精心布置、精心準備的前提下，開課的一切工作都井然有序，體現我校高質量的管理水平。上課時老師同學鼓掌歡迎，體現我校師生的較高素質和良好精神風貌。課堂上，師生親切互動，點撥引導巧妙到位，充分展示了我校“低起點，小坡度，快節奏，勤反饋，多練習”的適合我校學生的教育模式，實現了我校教育教學不一樣的精彩。

4、評課精彩。都說我們的主題好！“創造適合學生的教育，實現不一樣的精彩”是真正以人為本的教育，我們的教學，就應該以學生為主體，就應該象這樣的教學模式，是一個負責任的教學模式和教學理念。

在評價兩位語文老師的課時說：兩位老師上的課很實在，很實用，很有效，非常好，非常適合學校學情，緊扣開課主題，也很好的貫徹了開課主題。

在評價兩位數學老師的課時說：黃老師的課對考試要求把握很準，并很好的滲透在教學過程中。z老師的課，從課題上看是一個很難的課題，但是王老師放低起點，逐步提升難度，講解清晰，定位合理，學生掌握很好，在老師的演繹下達到了相當不錯的效果，有讓人眼睛一亮的感覺。

評z老師的課件很精彩，很好的調動了學生的學習興趣與積極性，效果不錯。

評z老師，z老師，z老師，z老師，z老師，z老師的課，都說到，老師形像正面，充滿自信，備課充分，上課條理清晰，定位準確，方法得當，精選高考、小高考真題，復習非常有針對性，效果很好。

在評價兩位超小班的課時說，感覺很新穎，分層教學模式很好，值得學習借鑒。內容選擇的也好，符合學生實際，與學行交流也很親切，注重學生的練、寫、讀、背，效果不錯。

總之，河運中學是一年一個樣，我們學校老師的水平也一年一個樣。

建議：老師講得還是有點多，再應該大膽地放手，把更多的時間給學生，進一步突出學生的主體地位。

二、總結

1、這次公開課是對我們學校教育、教學、管理水平的全面檢驗，也是對我們學校大膽創新，迎接挑戰，敢為人先的精神的一次考驗，公開課的成功說明我們是經得起、經得住考驗的。

2、希望我們在以后的教學中，發揚精心準備，團結合作，凝聚力量，攻堅克難的公開課精神，繼續提升我校教育教學水平，提高我校教育質量，把公開課的作用無限放大。

3、自我完善。從組織、管理到表格設計，課務安排，評課召集等方面還有很多不足。我們要戒驕戒躁，認真總結經驗，進一步完善，為下次公開課做好準備。

4、最后我倡議：徐校長提出的“低起點，小坡度，快節奏，勤反饋，多練習”是適合我校的教學之路，我們應當以這次公開課為起點，切實貫徹“適合學生教育”的教學理念，我這條路走好，走踏實。我們學校的教育質量必然會提高，我們學校既定目標一定會實現，我們學校也必將在z這片熱土上立于不敗之地！

篇2:績效管理公開課培訓學習總結

績效管理公開課培訓學結

　　前段時間參加了一個針對本區企業人力資源管理者的一個公開課培訓，雖然我不是人力資源部門的，但是通過這樣一次培訓，也讓我收獲了很多的知識。因此，有必要對這次培訓進行總結以加強理解和進一步學習。

　　一、幾個重要概念的理解

　　1.管理的本質。書上的定義是：管理就是聚合企業的資源，以最優的投入獲得最佳的回報，以實現企業目標。其中資源是成本，聚合是手段，回報是實現企業目標或企業價值。因此，常常有這樣的說法：管理創造價值。但是很多步入剛管理領域的人會經常誤入歧途，只關心成本、資源、產量、利潤等，很少會關心文化、價值觀，換句話說，就是沒有考慮到人的作用，至少到目前為止，還沒有什么東西可以完全勝任人，人才是完成任務的主體，因此很多管理手段、方法都要考慮的人的感受。

　　2.績效管理。績效管理，是指各級管理者和員工為了達到組織目標共同參與的績效計劃制定、績效輔導溝通、績效考核評價、績效結果應用、績效目標提升的持續循環過程，績效管理的目的是持續提升個人、部門和組織的績效。績效管理的過程通常被看做一個循環，這個循環分為五個環節，即：績效目標、績效計劃、績效輔導、績效考核、績效反饋(改進)。按照曾文老師的`總結，績效

　　管理是實現企業目標的杠桿。

　　3.人力資源管理。以前也不清楚人力資源管理部門具體是干哪些工作的，這里也順便總結下。摘抄了一個定義：“人力資源管理是指根據企業發展戰略的要求，有計劃地對人力資源進行合理配置，通過對企業中員工的招聘、培訓、使用、考核、激勵、調整等一系列過程，調動員工的積極性，發揮員工的潛能，為企業創造價值，確保企業戰略目標的實現。”因為人力資源管理也是一種管理，因此肯定最終目標是實現企業價值。一般人力資源管理總是涉及到如下幾個過程：招聘、培訓、使用、考核、激勵、調整、薪酬。因此，相關的招聘、薪酬、考核、崗位、培訓制度的制定與實施也都是人力資源部門主要負責的事情，從這里可看出，人力資源部門的權限與管理范圍其實相當的大。

　　(Key Performance Indication)即關鍵業績指標，是通過對組織內部某一流程的輸入端、輸出端的關鍵參數進行設置、取樣、計算、分析，衡量流程績效的一種目標式量化管理指標，是把企業的戰略目標分解為可運作的遠景目標的工具，是企業績效管理系統的基礎。KPI是現代企業中受到普遍重視的業績考評方法。KPI可以使部門主管明確部門的主要責任，并以此為基礎，明確部門人員的業績衡量指標，使業績考評建立在量化的基礎之上。建立明確的切實可行的KPI指標體系是做好績效管理的關鍵 。

　　二、績效管理

　　1.茶垢與人垢

　　培訓的開始，老師講到了為什么要做績效管理，并用茶垢的比喻來進行了說明。“常喝茶，杯子里就容易積上厚厚的茶垢，很難清洗，而且茶垢中含有有害物質，影響健康，一般這個時候我們會想辦法去清理掉茶垢，并注意時時保持茶杯的清潔。同理，一個企業存在的時間長了，也很容易出現一些“人垢”，這些人垢的存在，如不整頓，往往會成為企業前進的絆腳石，并影響企業的發展，對于“人垢”，采取的措施一般是勸、換、辭等手段，但是企業大了，如何發現這些人比發現后再采用具體手段要艱難的多。”如何發現茶垢與清除茶垢，其實很簡單，只要用眼睛看一看就知道了，然后接著用 東西處理下就OK了。放到企業管理中，如果小團隊，其實也只要看一看就可以了，什么人能力高，什么人品德不行，基本上還是很清楚的，那么就只要采取對應的措施就可以。如果是大團隊，如成百上千人、上萬人的企業中，要找出這些人就很艱難了，因此就必須要有一套監測工具，用于發現團隊內部的問題、人員的問題，而績效管理工具是解決這類問題的核心工具之一。

　　2.基本流程

　　確立目標(建立KPI指標)、過程監督與執行、考核評價、績效反饋(價值分配)等4個過程缺一不可，相輔相成。

　　3.確定目標、建立KPI指標體系

　　績效管理的目標與企業的最終目標要一致，也就是所有的績效過程都是圍繞著企業目標來進行的，這樣可以確保績效管理系統得到最大的發揮。而KPI指標體系就是把企業目標與績效目標進行量化的工具，制作KPI指標體系時，不僅要關心企業目標，還需要注意可行性、可操作性，要求不能太高也不能太低，即所謂“跳一跳，夠得著”。KPI指標的確定遵循SMRT原則。其中S代表具體的(Specific),M代表可測量的(Measure), R代表現實的(Realistic)，T代表限時的(Time bound)。

　　如果遇到無法量化的KPI，一般會采用上下級、同崗位間互評，也就是所謂的360°考核指標。在制定KPI指標時，除了很多積極的、硬性的指標外，還會根據需要制定否決指標。一旦被考評者符合否決指標的內容，那么可以一票否決。一般而言它是企業的最關鍵指標。

　　4.(過程管理)過程監督與執行

　　過程管理是企業創造價值的過程，考評者通過企業定制的績效管理KPI體系，在企業實際經營過程中指導被考評者，協助被考評者完成考評指標，同時收集各種信息和資料，達到績效管理與企業經營的目標。這個過程貫穿在日常的經營活動中，最容易被忽視，但是也是非常重要的一個環節。

　　5.績效考核

　　績效考核是績效管理的第三個環節，它包括業績考核與行為考核等。主要實現價值考評、績效改進，促進員工積極工作，協助企業有效實現企業目標。績效考核是一個互動、循環的過程，類似于質量管理中的PDCA循環。通過不斷的Plan、Do、 Check、Action四個步驟，實現績效管理目標的落實與完善。

　　注：績效考核不等于績效管理，只是績效管理中的一個環節，且不是最重要的環節。

　　績效管理的重心不在與“考”，而在于人與人之間的比較，在于績效的提升。

　　6.績效面談

　　績效面談是重要收尾階段，有承上啟下的作用。他可以向被考評者反饋考評結果，共同吸取經驗和教訓，能根據 找到的問題和不足，制定績效改進計劃，確定下次績效的目標。

　　這里主要涉及到的是談話的藝術，這個不是一下子就學得會的，需要不斷地鍛煉、學習、摸索和總結。

　　7.績效考核結果應用

　　用于培訓、薪酬調整、晉升、崗位調整的主要依據。實現制度層面和非制度層面的激勵作用。

　　三、總結

　　在執行績效管理的過程中，要時時牢記考核的目標，不要為了考核而考核，要確保制度的執行到位，同時應該把績效考核貫穿到企業的文化當中去，通過文化與制度的雙重力量，不斷減少“人垢”，不斷提升企業團隊的戰斗力。

篇3:公開課活動方案兩篇

本文目錄公開課活動方案小學公開課教研活動方案

一、活動目的：

為了規范教學行為，加強過程管理，提高課堂教學效率，同時提升各備課組教研水平，突出集備教研的時效性，充分體現“一人主備，全組集備修正”的團隊合作意識；使教師在實踐中不斷學習、不斷提高。根據學校教學部署特制訂集備公開課活動方案如下：

二、活動領導小組：

組長：*

成員：教務處、科研處、實驗處及各集備組長

三、活動時間：9月~~10月中旬

四、活動形式及要求：

1、每科集備組選出一位授課教師，該授課教師課前自主進行備課、準備教案；準備充分后在集備組進行說課，之后在集備組全組深入探討、研究后上公開課。

2、公開課后全組進行點評，指出優點和不足，全校觀摩。

3、講課教師要根據本課題實際情況，鉆研教材教法，努力創建激情高效課堂，使課堂成為人文的課堂、有生命力的課堂、“真”的課堂，真正讓學生學有所得。

4、每位授課教師按指定時間上課，教學內容根據本備課組教學計劃確定。

5、課后授課教師向教務處上交教案、反思、小結各一份，集備組上交集備教研記錄一份。

6、教師之間互相配合，在保證教學秩序正常開展的前提下，做好上課調整，及時參加活動。凡同學科教師開課，本學科教師必須參加。其他學科無課教師自行參加。

7、聽課者積極參加，認真學習，記好聽課記錄，撰寫評課意見。

五、活動日程安排

五、活動日程安排

9月5日（周四）召開各科集備組長會議

關于開展“集備公開課”的有關要求

9月10日~13日

音、體、美、微集備公開課

9月17日~20日

政、史、地、生集備公開課

9月24日~27日

八年級語、數、外、物集備公開課

10月8日~11日

九年級語、數、外、物集備公開課

10月15日~18日

九年級化學、七年級語、數、外集備公開課

六、活動細化表

(略)

集備公開課上課計劃表

(略)

小學公開課教研活動方案公開課活動方案（2）|返回目錄

一、指導思想

提高中青年教師應用多媒體設備進行授課的能力，培養溝通、交流、合作的能力，鍛煉教師隊伍，起到崗位大練兵的目的。

二、活動步驟

1、各教研組本組成員推薦做課教師，每組推薦2人以上將參加學校公開課教研活動。

2、各組由教研組長負責組織，做課教師按教研組進行分組，做課教師先確定授課內容，自己備課，然后同年級組教師之間再開展集體備課，完善教學設計。

3、做課教師正式公開課的說課、做課活動。

4、做課教師和聽課領導及教師對活動進行評價。

（1）評課堂教學設計

（2）評教師課堂效果

（3）評遠程設備應用

三、活動要求

1、對研究的課程進行集體備課，發揮團隊合力。

2、授課地點設在多功能室，課程設計和教學必須突出信息技術與學科教學的整合，發揮多媒體教育設備的強大作用。

3、說課教師：

（1）說課中要突出說自己的課件應用在教材中的作用。

（2）說課中要突出說集體備課產生的意識沖突及解決的辦法，備課的改進過程和具體依據。

（3）說課突出說自己課堂教學中的特色。

授課教師：

完成教學的設想，解決授課過程中的突發情況。

反思教師：

（1）突出對自己的教學預設與教學效果之間的差異進行反思。

（2）突出對教師的教學機智進行反思。

（3）突出對個體和集體備課活動進行反思。

4、授課班級必須是新授班級

四、活動后上交的材料

做課教師的“三課'材料，一式二份上交教務處。

五、分組情況：

（1）低、中、高年級語文教研組；

（2）低、中、高年級數學教研組；

（3）綜合教研組。

六、活動時間安排

9月至12月份，教師個體備課――集體備課――說課――做課――評課。