20**學年八年級上期歷史教學工作總結

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。

一、三維標落實情況

知識與技能：

通過學習學生掌握了從新中國成立到gg開放的今天所取得的成就的基礎歷史知識和重大的歷史事件，對歷史學科有了進一步的了解，為下學期的歷史教學奠定了一定的基礎。

過程與方法：

學生在自主探究的過程中，對所學的知識點能做到靈活運用。通過本學期的學習學生能初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件、歷史人物的能力。能綜合所學知識分析歷史問題。

情感態度價值觀：

通過學習我國古代科技的發展，培養了學生崇尚科學的意識，確立求實創新的科學態度，并激發了他們努力學習科學文化知識，振興中華的熱情。培養了學生的分析歸納能力。

二、教學中取得的成績

1、注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。

2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

3、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。本文來自高州教育資源網

4、狠抓學風。我所教的2個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

5、抓好課后輔導。我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監督。

6、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

三、存在的問題

1、教材挖掘不夠深入，學生對知識點不能做到綜合運用。

2、教法運用不夠靈活，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入，對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導.

4、差生轉化的力度不夠。由于學生的學習態度不夠端正，思想過于社會化，[蓮山課件]上課時常利用討論空間開小差，給轉化差生工作帶來困難，轉差效果不是很明顯。

5、由于對學生的了解不夠，(編輯：制度大全)對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

6、教學反思不夠。不能針對全體學生。

四、今后努力方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。改變教學方式，提高學生自主探究的能力。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度。

5、讓學生具有良好的歷史思維，良好的心態。

通過努力，本學期，學生的學習情況基本良好。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在很多真空的部分，這些都有待以后改進。

篇2:穿越劇在歷史教學中是與非思考歷史觀

“穿越劇”在歷史教學中是與非的思考的歷史觀

摘要：科技的發展讓歷史不再久遠神秘、死板單調。歷史教學中需要生動的圖片、視頻還原歷史的真相，需要歷史地圖、動畫資料簡化歷史，需要豐富的數據和資料讓歷史教學變得豐滿而生動。電視、電影也是歷史教學中不可或缺的媒體資源。我們生活在穿越劇盛行的時代，獲得了票房的同時也在學生中贏得了一定的粉絲。他們是不是歷史？對歷史學習有益還是有害？我們應該如何對待穿越劇呢？現在基本上有兩種觀點，有人認為穿越劇有利于歷史認知。也有人認為穿越劇不利于歷史學習。對待歷史的態度不嚴謹。潛意識中實現錯誤的歷史知識的傳輸，混淆人們的歷史觀。縱觀利弊，穿越劇娛樂了觀眾，混淆了試聽，嚴重影響到孩子們對歷史事實的認識態度，弊大于利。

關鍵詞：穿越劇；歷史認知；歷史教學；歷史觀

科技的發展讓歷史不再久遠神秘、死板單調。歷史教學中需要生動的圖片、視頻還原歷史的真相，需要歷史地圖、動畫資料簡化歷史，需要豐富的數據和資料讓歷史教學變得豐滿而生動。電視、電影也是歷史教學中不可或缺的歷史資源。如今的電視劇正處在“穿越”劇盛行的時代，從《古今大戰秦俑情》、《宮》到《步步驚心》、《宮鎖珠簾》再到《甄

篇3:計算機輔助教學CAI課件在歷史教學中作用

計算機輔助教學CAI課件在歷史教學中的作用

【摘要】：CAI課件就是計算機輔助教學，是一種綜合運用聲音、文字、圖像、動畫、視頻等多種媒體的現代教育技術。它把文字、圖片、視頻、聲音、動畫等集于一體，具有不受時間、空間限制的再現性和運動變化的可控性、模擬性以及強大的交互功能。它契合了初中學生仍以形象思維為主的思維特征，因此多媒體教學改變了傳統教學的信息傳遞方式，圖文并茂、聲像并舉，能夠有效地渲染課堂氣氛，它符合歷史學科的特征，在教學中越來越得到廣泛推廣和運用。

【關鍵詞】：CAI課件歷史教學作用優化教育

多媒體輔助教學是一種全新的教學方式，它可以使抽象的、枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容，是歷史教學的發展趨勢。成功地運用多媒體教學不但能增強學生學習歷史的興趣，而且在分析某個歷史事件的背景、原因時，還可以為學生提供直觀形象的圖片和場景，便于學生理解，對培養學生的創新思維也有不可替代的作用。

CAI課件是ComputerAssistanteInstruction的簡稱，它是指以計算機作為媒體和工具所進行的教學活動。它像一位知識淵博、反應迅速、細致耐心的教師一樣，帶來了教育技術的飛躍。特別是在歷史教學中的應用，它很明顯的區別于傳統的歷史教學方式。它代表著一種新的教學理念，教學方式，必將給傳統的歷史教學注入新的內容。以下本人著重從兩方面來談談其在歷史教學中的作用。

一、對教師而言

1、改變傳統角色，增加課堂信息

隨著教育改革的不斷深入，新的教育形勢對老師的要求更高了，它要求教師要根據教育事業的需要，不斷的調整自己的角色，總結教學經驗，改變傳統的教育教學方式。在歷史課堂教學中適當運用CAI課件，不僅改變原來教師過去“一言堂”的狀況，很好的迎合學生的認識水平和興趣愛好。也改變了以往只用小黑板、掛圖等簡單的教學輔助工具進行教學的形式，這種新技術又為教師接觸更豐富的教學資料提供了方便，這是以前所做不到的。教師在平時的備課或課前準備時，可以通過多媒體獲取大量的與教學內容有關的錄像、動畫等內容，再經過多媒體手段加工，就可以在課堂教學中給學生輸送包括錄像、動畫、圖表等綜合內容，突破原有教材的局限性。不僅幫助教師開拓思維，改變教師在課堂上傳統的角色和教學方法，教師也可以在適當時候強調自己是學習的推動者，而不是資料輸送中心。從而使學生明白教師在整個課堂教學中的地位和作用。

2、及時反饋信息，減輕學生負擔

傳統的教學方式是教師講得多，學生練得少。學生只要上課認真聽、記，下課背、默，這與減輕學生負擔、發揮學生的主動性是相違背的，老師也很難掌握學生的達成度。教學時如果把教材中的一些學生易混淆的觀點設計成判斷題，或設計成選擇題由學生來回答。教師操作按鍵，問答正確可以用中英表示：“正確”或“OK”；回答錯誤，屏幕則顯不“再試一次”等字樣。一定程度上呈現人機對話的教學方式，這種人機交互思想進一步體現了學生的主體作用，教師在操作過程中就能較好體現教師的主導作用。