《市新教育實驗跟進校培訓(xùn)會》學(xué)習(xí)體會

每一次的外出學(xué)習(xí)，于我都是一次心靈的震撼，一次靈魂的洗滌！

5月14日至17日，我有幸參加了z市新教育實驗跟進校培訓(xùn)會，第一次走進新教育，領(lǐng)略了新教育的魅力！

本次培訓(xùn)會共有四處學(xué)校提供了現(xiàn)場。

四所學(xué)校分別是z市外國語學(xué)校，金海岸小學(xué)，市實驗小學(xué)，新營小學(xué)。這四所學(xué)校展示的內(nèi)容有所相同，又有所不同。這幾所展示的共同內(nèi)容有晨誦展示，繪本閱讀課，整本書閱讀，新教育敘事及新教育實驗成果資料展覽。

（一）晨誦

晨誦課上老師讓學(xué)生讀詩的方法多變。有經(jīng)典的齊讀，有男女生的輪讀，有師生的對讀，還有老師的領(lǐng)讀。印象最深的是師生的對讀，在下邊聽課的人感覺是老師在和學(xué)生對話、交流，不僅僅是在讀書。如：在外國語學(xué)校觀摩的晨誦課是由楊秀娟老師執(zhí)教的。晨誦課由《快把窗子打開》開始，師生配樂朗誦，采用PPT的方式，把《長歌行》、《蝴蝶花》、《如果我能使一顆心免于哀傷》、《男孩子和女孩子》、《生長》、《春》的片段、《我喜歡生長》有機地串連在一起，或領(lǐng)讀或分角色讀，銜接自然，最后由老師以“一年之計在于春”為結(jié)束語把這次晨誦課結(jié)束，對學(xué)生進行了多方面的教育，使學(xué)生從多角度進行了展示。在實驗小學(xué)觀摩的晨誦課是由厲菲老師執(zhí)教的。晨誦課從《當(dāng)清晨來到》這一首小詩開始，回顧了《一天只有一次清晨》，以《跌倒》為主題課進行了晨誦演示，進行了多角度、多方面多層次的展示；還有金海岸小學(xué)的牛見玉老師，她和她的學(xué)生們所做的《葵花朵朵向太陽》主題晨誦，也給我留下了極深的印象。牛老師的人格魅力、大師風(fēng)范震撼了我，孩子們?nèi)肭槿刖车睦收b、豐富的詩詞積累，讓人感嘆之余也讓人感動，忍不住為他們鼓起掌來！

（二）讀寫繪課展示

繪本閱讀課屬低年級閱讀內(nèi)容。

實驗小學(xué)的繪本閱讀課是由焦春燕教師執(zhí)教的。她分析講述了《小老鼠分果果》的整個過程，聲情并茂，繪聲繪色，童真童趣，并在整個過程中滲透德育教育：幫助別人，感謝別人，我很快樂；在金海岸小學(xué)，董瀟雨老師做的繪本故事示范課《長大做個好爺爺》同樣令人難忘。在董老師環(huán)環(huán)相扣、輕松自如的引領(lǐng)下，孩子們跟著老師一起走進故事，感受故事主人公的情感起伏，最后竟跟著故事里的小小熊悲傷到淚如雨下！外國語學(xué)校的讀寫繪展示課是由趙玉蓉老師執(zhí)教的《我有友情要出租》，讓學(xué)生們明白了友情的珍貴。說來慚愧，這是我第一次知道還有繪本故事這回事，也是第一次知道，原來看似簡單的故事，經(jīng)過老師的精心設(shè)計講述竟可以達(dá)到如此震撼人心的效果！

(三)整本書閱讀

在這一項展示活動中，外國語學(xué)校和實驗小學(xué)展示了對整本書的師生共讀。執(zhí)教老師和學(xué)生們分享著書中的喜怒哀樂，共同品嘗書著中的各種精神食糧，讓在座的老師不由得產(chǎn)生了也想去讀這兩本書的強烈愿望（《草房子》、《狼王夢》）。金海岸小學(xué)的孫運玲老師為我們展示的與前兩所學(xué)校所展示的內(nèi)容有所不同。她展示的是一堂讀書推薦示范課。說實話，剛開始看到進程表上有這樣一堂課，我很不以為然，覺得不就是推薦一本書嗎，至于拿出整整一堂課的時間來推薦嗎？但是，課還未上到一半，我就知道我錯了！孫老師推薦閱讀的是《吹牛大王歷險記》，她用生動優(yōu)美的語言，在潛移默化中向孩子們介紹了這本書的作者、特點還有閱讀的方法。讓我印象最深刻的是孫老師為了讓孩子們進一步體會這本書奇妙的構(gòu)思和夸張的寫法，她讓孩子們自己先用“槍、一群野鴨、火藥袋、生豬油”編一小段故事，然后再出示書中的故事情節(jié)，極大地激發(fā)了孩子們的閱讀興趣。在這節(jié)課的最后，我驚喜地看到孩子們拿到推薦書后迫不及待地讀了起來，連老師說“下課”時，他們都久久的不忍放下手中的書。

（四）新教育敘事

在這次培訓(xùn)會上，我還有幸聆聽并欣賞了各校老師的新教育敘事。實驗小學(xué)的《就這樣悄悄地愛上了你》，告訴我教師專業(yè)閱讀，促進專業(yè)成長的路途艱辛與快樂。在學(xué)習(xí)中，我們不難感受到，這些學(xué)校能成功，就是因為他們好讀書，有著豐厚的文化底蘊，并將讀到的悟到的實踐于自己的課堂，反復(fù)磨練。深厚的文化底蘊來自讀書，來自不斷地學(xué)習(xí)實踐。教師們把實踐、反思與讀書相結(jié)合，形成自己的教育主張和思路，他們的專業(yè)得到了發(fā)展。外國語學(xué)校的鄭學(xué)彩老師的《生命的禮贊》更是讓在座的每一位與會老師大開眼界，這哪里是上課啊，簡直就是由老師、學(xué)生、家長出演的一臺晚會。這樣上課，孩子還不喜歡嗎？還沒有興趣誦讀嗎？

（五）新教育實驗成果資料展覽

在參觀他們每個學(xué)校及資料時，首先是他們獨特的校園文化吸引了所有學(xué)習(xí)的老師。其次他們的特色作業(yè)、教育隨筆、手抄報、讀寫繪等書香作品琳瑯滿目。有繪畫冊，仿寫詩歌組成的詩歌集，仿編故事做成的故事書，還有學(xué)生日記、中高年級的讀后感，精美的手抄報，還有他們的讀書交流活動，老師的隨筆，老師的班級記錄等等，都做得特別地詳細(xì)、精致。這說明如果沒有平時一點一滴的積累，沒有平時真正的體驗、實踐、落實，就沒有我們看到得堆積如山的成果展示。

總體會：

通過參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)：新教育一個重要的特點就是促進教師和學(xué)生的共同成長。以前，我只知道學(xué)生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。新教育，一個注重教師專業(yè)化成長的教育，促使教師鮮活地成長的教育。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我感受到了，在這些學(xué)校，在這條新教育的征途上，他們秉承了新教育的“只要行動就有收獲、只要堅持就有奇跡”的理念。因為他們付出了，所以才有了今天新教育的精彩展示。這些學(xué)校的的老師、學(xué)生、家長辛苦著，收獲著，成長著，幸福著，他們激情飽滿地走在了這條幸福的教育之路上。

新打算：

近期，我校也已經(jīng)制定出了新教育實驗的實施方案，計劃在下一學(xué)期開始這項教育改革活動。該活動以教師發(fā)展為起點，以六大行動（營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)）為途徑，以幫助新教育共同體成員（包括老師與學(xué)生）過一種幸福完整的教育生活。而且我校在探索中建立的以“本善教育”為主題，以“感恩教育”為突破口的“仁愛”文化圈，也要融入到新教育實驗中去。新教育實驗是一項長期而艱巨的活動，到那時，我們的工作可能會因為它更加繁忙，我們的擔(dān)子會比現(xiàn)在更重。但是，我們一定會在這一過程中不斷進步，不斷成長，因為新教育就是讓我們無限相信我們自己的潛能。通過新教育實驗，孩子們的能力也會不斷提高，他們在閱讀中成長，老師們也會感到無比的欣慰與幸福。祝愿，在全體師生的努力下，我校的新教育實驗取得成功！

篇2:新教育開放周活動學(xué)習(xí)體會:締造完美教室

新教育開放周活動學(xué)習(xí)體會:締造完美教室

三月十三日，我跟兩位張老師、付老師一起，參加了z省z市的新教育開放周活動，為期五天的活動，時間安排很緊，學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，會議安排每天都參觀一所學(xué)校，這樣五天下來，我們共跑遍了z實驗學(xué)校，z實驗小學(xué)，z師范附小，z海南小學(xué)，z南通小學(xué)，這五所學(xué)校。一般是上午聽課，下午聽他們學(xué)校的老師或領(lǐng)導(dǎo)做報告，而晚上，認(rèn)真負(fù)責(zé)的張景一老師則會召集我們?nèi)ニ姆块g，邊吃水果邊開研討會，交流一天學(xué)習(xí)的收獲。

就這樣度過了忙碌而充實的五天，雖然勞累想家，但卻大有收獲。

在z的五所學(xué)校，我們幾乎每天都能聽到這樣一個詞語“完美教室”。這是每一位z的老師，都在追求的完美極致。

這個詞語來自于，z市教育局的許新海局長在20**年10月“締造完美教室”研討會上的報告。

他在報告中，對完美教室的詮釋是這樣的：完美的教室首先是圖書館，是閱覽室；是實踐場，是探究室；是操作間，是展覽室；是信息資源庫，是教師的辦公室；是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長室；是共同生活所，是生命棲居室。這是許局長的一段話。

而我覺得，完美教室應(yīng)該就是新教育實驗的六大行動，在教室的一次完美整合。那么具體怎樣做才能打造出這樣的教室呢？我覺得可以從以下幾個方面入手：

一、努力打造個性化的班級文化。班級文化包括班級布置，班級愿景、班規(guī)，以及個性化班名，鮮明的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、吉祥物、班徽等。

班級文化，是一個班級的靈魂，營造出富有個性，并深得孩子們認(rèn)同的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，無疑是增加班級凝聚力的有效途徑。在這五所學(xué)校，每一個班級都有自己的班名，班級精神，班級約定或班級宣言（圖片）。

其實我原來也曾做過類似的班級約定，但結(jié)果總是不了了之。上個周三在z師范附小，我們參觀了一位宋曉燕老師的小神蟻班的班級展示，我非常震撼，為那位兩年來為自己的孩子寫下三大本隨筆的老師，更為那群口才卓越，滿腹錦繡的孩子。懷著追星的激情，活動結(jié)束后，我和付老師特意找到了宋曉燕老師，跟她私下聊了很久，聊起小神蟻班級的成長經(jīng)歷，她說，開學(xué)第一天，她給孩子們講了這樣一個故事：在一個景點，由于游客的不慎，使得一片靠著小河的草叢著了火，火勢很快包圍了一個小小的丘陵，有一群螞蟻正被圍困在這個小包圍圈里，黑壓壓的一片螞蟻，隨著包圍圈越來越小，空氣里已經(jīng)夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味。這時，奇跡發(fā)生了，那些小螞蟻竟開始迅速的扭成一團，向河岸的方向突圍滾去，蟻團迅速滾動著，不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后身體爆裂的聲音，但蟻團卻不見縮小，顯然，這外層被燒焦的小螞蟻們至死也不松動絲毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。一會兒，蟻團沖進了河流里，隨著向?qū)Π兜臐L動，河面上升騰起一小層薄薄的煙霧......，宋老師說，講完這個故事，孩子們的眼睛都濕潤了！深深地動容著，這時，宋老師宣布，她們班的班級圖騰就是“小神蟻”，并提出了這樣的班級精神：“拼搏時，全力以赴；奉獻(xiàn)時，義無反顧”，孩子們，為自己能成為小螞蟻中的一員而自豪著，被小螞蟻的精神而感動著，就這樣，這群小螞蟻在宋老師的帶領(lǐng)下，一步步走向卓越。

通過這次談話我也找到了自己的癥結(jié)所在，只有打動學(xué)生的心，引起他們的共鳴，令其積極參與共同成長，這樣的班級文化才能擁有頑強的生命力。

班級文化建設(shè)除了精神方面的引領(lǐng)，還包括教室的布置。一個潔凈優(yōu)雅的環(huán)境，更能吸引孩子的心靈。

二、以共讀共寫共同生活為基本愿景；以晨誦午讀暮省為基本生活方式；

關(guān)于這一條，我覺得我們學(xué)校已經(jīng)做得不錯了。晨誦午讀井然有序，并初見成效。但我覺得，他們的幾點做法也很值得學(xué)習(xí)。

一是，“圖書漂流”活動。

在這幾個學(xué)校，他們每個班都統(tǒng)一要求孩子們買同一本書，人手一本，不同的班級選擇不同的書目。在每個月的第一周拿出一節(jié)課，老師專門來指導(dǎo)這本書的閱讀，人物介紹，精彩段落共讀，探討讀書的方法等，一節(jié)課下來，學(xué)生對這本書已有了大體了解，并且產(chǎn)生了強烈的想讀下去的愿望。接下來的時間，學(xué)生們會利用午讀和課余時間來讀這本書，課間同老師同學(xué)交流讀書的進度，人物的命運。我覺得，這種全班共讀的氛圍很動人。到月末，大多數(shù)孩子已經(jīng)完成了這整本書的閱讀，這時候，老師會在這個月的最后一周，拿出一節(jié)課來，做讀書匯報課，在老師的引領(lǐng)下，表演書中精彩的情節(jié)，講述自己的體會，交流讀書的收獲，就這樣將書中的營養(yǎng)，漸漸內(nèi)化到自己的生命。因為同一年級中不同的班級，選擇買不同的書目，所以當(dāng)一個班讀完了自己的書，他們就會以班級為單位與別的班交換著來讀，這樣，又開始了第二本書的共讀，一個學(xué)期下來，一本書可以漂流三四個班級。

二是，保底不封頂?shù)淖x書獎勵制度。

所有的孩子都是一樣的，喜歡獎勵，喜歡小小的成就感，針對這個特點，他們采取保底不封頂?shù)莫剟钪贫龋５拙褪怯残砸?guī)定，每個學(xué)期，每位同學(xué)必須讀完哪三本書才算達(dá)標(biāo)，不封頂就是，在讀完這三本書的基礎(chǔ)上，每多讀一本，就可以領(lǐng)到一張“小書蟲成長卡”的獎勵，每攢齊了五張卡，就可以換一張“讀書碩士”卡，每攢齊了五張“讀書碩士”卡，就可以換一張“讀書博士”卡，這種游戲過關(guān)的方式極大調(diào)動了孩子們讀書的積極性。

三是班級博客的建立，為師生共寫搭建了平臺。

老師建一個博客，將博客地址和密碼向全班的學(xué)生和家長公布。班里所有的孩子和家長都是這個博客的博主，這樣他們隨時可以登錄書寫自己的故事，孩子可以記錄自己的生活點滴，家長可以發(fā)表自己的育子筆記，老師可以上傳隨筆，即有利于同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)增進友誼，又有利于家長和老師，家長和家長之間的溝通。除此之外，我覺得，班級博客還有一個重要的意義，就在于讓孩子懂得如何運用寫作與別人交流，并能夠給孩子的作品找到大量的讀者，一個擁有讀者的作者才會有寫作的熱情！

三、努力開發(fā)“全人課程”，建立多樣化評價體系。

新教育有一句標(biāo)志性的話語：過一種幸福完整的教育生活！為了培養(yǎng)學(xué)生完美的人格，使其享受完整的教育，學(xué)校、老師們一直在努力開發(fā)著“全人課程”。關(guān)于這一點，我們學(xué)校已經(jīng)做得很好，豐富多彩的校本選修課程，各項活動展示，均為孩子的成長搭建了五彩的舞臺。他們學(xué)校的很多做法，其實我們已經(jīng)做過了，只是說法不同。他們的全民課程包括：公民課程：讓孩子具有公德意識，做合格的小公民。書香課程、學(xué)科課程、社團課程（大力水手維和社，就是紀(jì)律小組長）節(jié)日課程、達(dá)人秀。

通過這次學(xué)習(xí)，我看到了新教育在z的土地上，綻放出如此奪目的花朵，并結(jié)出了累累的碩果，我的心里充滿了羨慕和期待。

有這樣一個教室--

它無須繁華

它可以沒有多少現(xiàn)代化設(shè)備

它可以在這片大地的任何角落

只要，它有那樣一個老師

有一群孩子

有一個叫做新教育的課程

那么

它就具備了創(chuàng)造奇跡的所有條件