家庭教育講座聽后感：心懷感恩笑對人生

學生：zz家長：zz

“田大姐，你真是太不容易了，今天您給我們這些做父母的好好上了一堂課，我今后一定要向您學習，把孩子教育好！”一位家長拉著田秀英大姐的手，久久不愿放下。

20**年9月，全國道德模范田秀英報告會在豐東縣第二中學舉行，為數百名師生、家長和基層干部帶來了一場心靈的洗禮。

田秀英女士是首屆全國道德模范提名獎獲得者，曾獲得山東省十大優秀母親、山東省十大孝老愛親模范等榮譽稱號。在報告會現場，她向大家講述了自己家庭的不幸遭遇。

田女士的兒子蔡振國3歲時被大火燒傷，面部扭曲變形，雙手重度致殘，完全失去了自理能力。為了讓四肢蜷縮常年躺在床上的兒子盡早站起來，她用強力松緊帶裹住兒子的四肢，讓他練習走路；為了能讓兒子正常上學，她把筆綁在兒子的兩只手上，一筆一劃地教他寫字。在田秀英的“狠心”教育下，蔡振國變得堅強而樂觀，8歲時，蔡振國像正常的孩子一樣進入小學，20**年以優異成績考入山東輕工業學院。大學期間，蔡振國品學兼優，先后榮獲全國大學生自強之星提名獎、山東省優秀共產黨員等榮譽稱號。20**年蔡振國被北京師范大學教育學院錄取為碩士研究生。

“孩子們，這就是我的兒子、你們的振國哥哥。”田秀英女士用投影向大家展示了兒子蔡振國的照片。人群立刻爆出驚呼聲，人們都被眼前的照片驚呆了。照片上的少年手部重度致殘，臉上沒有一塊平滑的地方，扭曲的五官依稀向人們展示著他曾遭受的苦難。人們靜靜的看著田女士，瞬間明白了這位母親曾經承受了怎樣的傷痛。“孩子們，我就是想告訴你們，向你們振國哥哥這樣的孩子都可以考上大學、念研究生，你們也可以。在座的父母，我也想和你們說，沒有教不好的孩子，只要我們用愛去關懷孩子，永遠不放棄對他們的希望，我覺得每個孩子都是最好的孩子！”雷鳴般的掌聲響徹了整個報告廳，人們都被這樣一位堅強勇敢的母親深深感動著。

“振國上大學時，有一次到外面吃飯，眼看著老板給別人盛的都是白騰騰的米飯，給自己的卻是焦黑的鍋底飯，他讓老板給自己換一碗，卻遭來了謾罵和驅趕。振國打電話告訴我這件事，我對兒子說：‘兒啊，這一碗米飯和你從3歲燒傷到現在所受的苦難和委屈相比，算得了什么呢？宰相肚里能撐船，你連一碗米飯都撐不起的話，你就不是我的兒子。我要謝謝人家老板，讓你早點知道在社會上并不總像在媽媽懷里一樣溫暖。’”

我聽后擦了擦臉上的淚水，激動地說：“田媽媽一家過得那么艱難，卻從未放棄生活的希望，還幫助了那么多對生活失去了信心的人。和他們相比，我們真是太幸福了，今后我一定更加努力學習，善待身邊的每一個人，做一個對社會有用的人。

近年來，我校十分重視青少年的思想教育工作，此次邀請全國道德模范田秀英作報告，就是想通過這種形式讓學生進一步懂得珍惜和感恩。

篇2:婦聯圍繞家庭教育所做的工作及今后的打算

婦聯圍繞家庭教育所做的工作及今后的打算

近年來，各級婦聯圍繞加強未成年人思想道德建設，提高未成年人的思想道德素質，從家庭教育入手做了大量工作，取得了一定成效。

一、圍繞家庭文化建設組織開展豐富多彩的家庭教育活動

幾年來，各級婦聯把家庭教育列為家庭文化建設活動的重要內容，組織開展了紀念“母親節”、“父親節”，“十佳母親”、“十佳父親”評選，“展示您的家庭風采”、“好媽媽”演講比賽等一系列有創意的家庭美德建設活動，吸引了家庭成員的廣泛參與，傳播先進的家庭教育理念，增進了子女與父母之間的感情和彼此之間的理解，為孩子們形成良好的思想道德素質創造了良好的家庭環境。圍繞加強兒童思想道德建設，各級婦聯通過舉辦“十佳兒童”、“十佳新苗”的評選和“我做合格小公民”、“愛我中華”詩歌朗誦會、組織兒童參觀愛國主義教育基地等活動，對兒童進行愛國主義、集體主義、遵紀守法、誠實守信教育。自##年起，各級婦聯又與##等6部門，以“我做合格小公民”為主題，聯合開展了小公民道德建設活動，以豐富多彩的實踐活動為載體，培養兒童的社會責任感和良好的道德行為習慣。

二、采取多種形式廣泛普及家庭教育知識

各級婦聯以廣大家長特別是母親為主要對象，以幫助家長提高素質，更新家庭教育觀念為主要任務，注意拓寬宣傳普及渠道，采取多種形式，廣泛普及家庭教育方面的知識，宣傳為國教子的模范典型。各級通過舉辦家庭教育廣播講座、知識競賽、播放家庭教育專題片，召開現場經驗交流會、巡回報告等形式，擴大家庭教育輻射面。并主動與新聞媒體加強聯系，利用新聞媒體的優勢，傳播有益于兒童健康成長的先進文化思想和先進家庭教育理念。各級還組成了家庭教育宣傳隊，充分利用“六一”兒童節、母親節，廣泛開展家庭教育知識講座、家庭教育咨詢服務活動，受到了家長的歡迎。

三、充分發揮家長學校在家庭教育中的作用

各級婦聯依托學校、幼兒園、街道、居委會和“婦女之家”等開辦家長學校。各家長學校根據學員不同的層次、不同的需要，開設了各類教學班，選編了大量富有系統性的教材，分類施教。并在教學方法上采取靈活多樣的形式，例如舉辦知識講座、開展服務咨詢、舉辦文藝演出等，吸引家長參與。家長學校以其管理的規范性、辦學的實用性吸引了廣大家長自覺參與，他們積極學習，提高了自身素質，轉變了教育觀念，推動了家庭教育科學化的進程。

今后的打算：

家庭教育工作是婦聯工作的傳統領域。多年來，各級婦聯把家庭教育工作作為做好兒童工作的重要組成部分，積累了較豐富的經驗。新時期、新形式對做好家庭教育工作提出了新的更高的要求。我們要認清形勢，采取切實措施，推動家庭教育工作進一步發展。

一是要努力做好牽頭協調工作。多年的實踐證明，婦聯重視家庭教育、配合學校教育、參與社會教育已經形成了婦聯兒童工作的特色。我們要做好家庭教育的牽頭協調工作，充分發揮作為婦女兒童工作委員會辦公室的優勢，與有關部門緊密配合，推動各部門各司其職、各盡其能，形成有關部門齊抓共管家庭教育、全社會人人重視家庭教育的局面。

二是要結合婦聯整體工作，進一步深化家庭教育工作。要結合“女性素質工程”、“家庭文明工程”，努力提高家長特別是母親的思想品德、文化素質和法律意識，通過家庭美德建設，凈化家庭這個社會細胞，為兒童健康成長創造良好的家庭、社會環境。要發揮婦聯組織的優勢，繼續組織開展豐富多彩、寓教于樂的家庭教育活動，吸引更多的家長積極參與，使家庭教育工作充滿生機與活力。要大力普及家教知識，通過多種形式將有關兒童發展的新信息、新理念向廣大家長進行宣傳，不斷更新家長的教育觀念，不斷提高家長素質和家庭教育水平。要深入開展“小公民”道德建設計劃活動，通過開展具有鮮明時代特點的兒童教育活動，提高兒童思想道德素質。要繼續動員廣大家長積極支持兒童積極參與在家庭做父母“小幫手”、在社會做律己“小標兵”、在學校做同學“小伙伴”、在公共場所做環保“小衛士”、在獨處時做自己“小主人”的“五小”實踐行動，為兒童提供道德實踐的機會，并以良好的道德言行為兒童做表率。

三是要繼續辦好各類家長學校。要因地制宜地擴大各類家長學校的數量與規模，加強示范家長學校的建設。要聯合教育部門，對家長學校從硬件設施、教學質量、師資隊伍、工作效果等方面進行規范管理，使家長學校的建設走上更為科學化、規范化、制度化的軌道。

四是要重視家庭教育的理論研究。要很好地發揮家庭教育研究會的作用，依靠和組織家庭教育專家和專業工作者，以培養全面發展的“四有”新人為目標，針對家庭教育中存在的重點、難點和熱點問題，特別是家庭素質教育的方法、兒童觀、人才觀等家庭教育觀念和新世紀家庭教育所面臨的問題，進行深入的調查研究和理論探討，指導家長用正確的教子觀和科學的方法教育子女，為培養新世紀的合格人才做出努力。

篇3:校訊通對協同學校教育與家庭教育應用研究

“校訊通”對協同“學校教育與家庭教育”的應用研究

焦作沁陽市實驗小學蔡彩霞

摘要：校訊通是加速校園信息化進程、實現交互式溝通的重要手段。它在家庭和學校之間搭建了一座以學生為中心的橋梁，使得家校互聯、家校合作在信息技術的支持下更加快捷、有效。近年來，隨著越來越多的單位、學校、家庭加入校訊通的隊伍，校訊通的作用在悄悄地發生變化。本文通過調研文獻并結合鹽池縣長城希望小學使用校訊通家校溝通的狀況，分析了不同階段校訊通所起到的作用，展望了未來校訓通的作用。希望校訊通可以在協同學校教育和家庭家庭教育起到更大的作用，真正成為教育者的有力助手，促進學生健康成長。

關鍵詞：校訊通；家校溝通；協同教育

從國家教育部把“家校通的研究與應用”作為一項重點研究課題，列入國家教育部“十五規劃”以來，[1-3]校訓通顯示出現代基于網絡信息化家校溝通的優點。當“非典”到來的時候，校訊通保障了北京地區中小學生“停課不停學”；[4]當“甲流”到來的時候，為了做好防控工作，通過校訊通的平臺，提醒家長從家庭做起，每天給孩子量體溫。[5-6]

隨著移動公司不斷加快移動信息化在各行各業的推廣和應用[7-9]，校訊通也悄然走進了鹽池縣長城希望小學。它充分調動社會教育資源，利用現代信息技術架起學校和家庭之間的溝通橋梁，以求促進學生健康成長。它以便捷、實用迅速風行，使用頻率也日漸增長。從我們小學使用校訓通的狀況來看，前兩年是我校使用校訊通的初級階段，它的功能比較單一，主要用于班主任收發信息、發公告，與全體家長溝通，給家長留言反饋孩子在校的表現，與個別家長交流。從**年至今是校訊通在我校的發展階段，它的功能開始多樣化，校訊通受到了越來越多家長、教師、學生的歡迎。有了校訊通，我們的會議次數大大減少，很多需要傳達的會議精神、文件精神盡可能通過這一平臺告知教師。究其原因，教師和家長在觀念上有了轉變，由過去的單一傳統家校聯系的模式走進了現代的、多樣的、信息化模式，充分利用了這個平臺，使校訊通成為家校溝通的得力助手。

一、校訊通初級階段的作用

這個階段的校訊通的使用還多停留在“問題解決”的層面上，只有出現“問題”時才能夠引起家長和老師的關注，才促使他們的溝通需求。這種被動的、以問題解決為主的溝通目的，有著致命的缺陷，就是一旦當問題解決了或者是緩解時，溝通也就隨之減少或者完全沒有了。因此，家長和老師之間的溝通才總是呈現出計劃性差、隨意性強的特點，甚至有時一天有好多條短信，有時好多天沒有一條短信。因此我認為這個階段的作用負面效益比較大，主要表現在以下幾個方面：