班主任工作心得:班風(fēng)建設(shè)之我見
班主任工作心得：班風(fēng)建設(shè)之我見
多年的班主任工作告訴我，一個班級班風(fēng)的好還，首先取決于班主任的引導(dǎo)和示范，要建立良好的班風(fēng)，我認(rèn)為可以從以下四個方面下功夫。
一、用“勤”去感染學(xué)生
這里所說的“勤”，就是指班主任的參與意識要強。班主任要多參與勤指導(dǎo)，如參與“課間可外”活動，參與“中隊”活動，參與“德育一課”活動，參與學(xué)生勞動，甚至是參與家庭管理，堅持定時家訪等。老師“勤”參與，就能經(jīng)常影響學(xué)生，這是班風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。
二、用“細(xì)”去管理學(xué)生
學(xué)生是本百科全書，我每天喜歡看他們并且喜歡逐個仔細(xì)地品味。特別是早晨進教室的時候，我都要看看哪位學(xué)生臉上“陽光燦爛”，哪位學(xué)生臉上“陰云密布”，哪位學(xué)生又身體不適，我心中都有“譜”。有了“譜”當(dāng)天的教學(xué)才有底，同時我的這種“看看”還有利于及時掌握學(xué)生動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，防患于未然。有一次周五放學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生神色不對，而且心煩意亂，坐立不安，當(dāng)我用簡潔的語言總結(jié)完一周的學(xué)習(xí)情況后，將那位學(xué)生留了下來，到辦公室一了解，才知他要去“報仇”。并在他的書包袋里發(fā)現(xiàn)了一張紙條：“我不會讓你好過的，你等著瞧！”我馬上將另一位學(xué)生找來，對二位進行了動之以情、曉之以理的說服教育，使他們重歸于好，由此可見老師心要細(xì)、眼要明。
三、用“巧”去點撥學(xué)生
一個班級，班風(fēng)壞，主要是學(xué)生沒有形成良好的行為品質(zhì)。而良好品質(zhì)的形成，光靠大聲呵斥起不了作用。碰到孩子“犯規(guī)”，老師適宜采用“閑聊法”、“暗示法”去幫助學(xué)生自己修正過錯。“閑聊法”即用啟發(fā)性的語言啟發(fā)其找出“犯規(guī)”的原因，然后說上一句：“相信你能改正缺點，老師相信你”，向?qū)W生傳遞信任的信息。“暗示法”即為學(xué)生改正缺點錯誤創(chuàng)造契機。如：某某同學(xué)大罵了同學(xué)，老師則有意創(chuàng)造一個讓他去關(guān)心同學(xué)的機會。因此，這里所指的“巧”就是巧妙地激發(fā)學(xué)生的自我教育，啟動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
四、用“愛”去溝通學(xué)生
一位名人說：“教育技巧的全部奧秘也就是在于如何愛護學(xué)生。”
我執(zhí)教的班級里曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生，他父母離異后雙雙外出做生意，撇下他給奶奶照管，他變得沉默寡言不合群，學(xué)業(yè)成績也明顯下降。有天我檢查這位學(xué)生的日記發(fā)現(xiàn)有這樣一段話：“我恨，我恨這個世界，我恨爸爸，我恨媽媽......”連寫了十幾個“狠”字，我立刻意識到，孩子得了“撫愛饑渴”病。于是我給這位學(xué)生特別“加溫”。經(jīng)常和他談話，請他到家里做客，和我家兒子一起玩耍，并帶他們?nèi)コ钥系禄⑴Ｅ诺龋@孩子生日時，我特意為他召開“特別班會”。主題是：祝×××同學(xué)生日快樂。班會一開始播放一曲祝你生日快樂的歌曲，然后送上一張生日賀卡，說上幾句溫馨的話語，使這位學(xué)生切身感受到了集體的溫暖，老師的關(guān)愛，再也不覺得一切是那樣“可恨”了，從而增添了學(xué)習(xí)的信心。
篇2:班主任工作心得:班風(fēng)建設(shè)之我見
班主任工作心得：班風(fēng)建設(shè)之我見
多年的班主任工作告訴我，一個班級班風(fēng)的好還，首先取決于班主任的引導(dǎo)和示范，要建立良好的班風(fēng)，我認(rèn)為可以從以下四個方面下功夫。
一、用“勤”去感染學(xué)生
這里所說的“勤”，就是指班主任的參與意識要強。班主任要多參與勤指導(dǎo)，如參與“課間可外”活動，參與“中隊”活動，參與“德育一課”活動，參與學(xué)生勞動，甚至是參與家庭管理，堅持定時家訪等。老師“勤”參與，就能經(jīng)常影響學(xué)生，這是班風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。
二、用“細(xì)”去管理學(xué)生
學(xué)生是本百科全書，我每天喜歡看他們并且喜歡逐個仔細(xì)地品味。特別是早晨進教室的時候，我都要看看哪位學(xué)生臉上“陽光燦爛”，哪位學(xué)生臉上“陰云密布”，哪位學(xué)生又身體不適，我心中都有“譜”。有了“譜”當(dāng)天的教學(xué)才有底，同時我的這種“看看”還有利于及時掌握學(xué)生動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，防患于未然。有一次周五放學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生神色不對，而且心煩意亂，坐立不安，當(dāng)我用簡潔的語言總結(jié)完一周的學(xué)習(xí)情況后，將那位學(xué)生留了下來，到辦公室一了解，才知他要去“報仇”。并在他的書包袋里發(fā)現(xiàn)了一張紙條：“我不會讓你好過的，你等著瞧！”我馬上將另一位學(xué)生找來，對二位進行了動之以情、曉之以理的說服教育，使他們重歸于好，由此可見老師心要細(xì)、眼要明。
三、用“巧”去點撥學(xué)生
一個班級，班風(fēng)壞，主要是學(xué)生沒有形成良好的行為品質(zhì)。而良好品質(zhì)的形成，光靠大聲呵斥起不了作用。碰到孩子“犯規(guī)”，老師適宜采用“閑聊法”、“暗示法”去幫助學(xué)生自己修正過錯。“閑聊法”即用啟發(fā)性的語言啟發(fā)其找出“犯規(guī)”的原因，然后說上一句：“相信你能改正缺點，老師相信你”，向?qū)W生傳遞信任的信息。“暗示法”即為學(xué)生改正缺點錯誤創(chuàng)造契機。如：某某同學(xué)大罵了同學(xué)，老師則有意創(chuàng)造一個讓他去關(guān)心同學(xué)的機會。因此，這里所指的“巧”就是巧妙地激發(fā)學(xué)生的自我教育，啟動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
四、用“愛”去溝通學(xué)生
一位名人說：“教育技巧的全部奧秘也就是在于如何愛護學(xué)生。”
我執(zhí)教的班級里曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生，他父母離異后雙雙外出做生意，撇下他給奶奶照管，他變得沉默寡言不合群，學(xué)業(yè)成績也明顯下降。有天我檢查這位學(xué)生的日記發(fā)現(xiàn)有這樣一段話：“我恨，我恨這個世界，我恨爸爸，我恨媽媽......”連寫了十幾個“狠”字，我立刻意識到，孩子得了“撫愛饑渴”病。于是我給這位學(xué)生特別“加溫”。經(jīng)常和他談話，請他到家里做客，和我家兒子一起玩耍，并帶他們?nèi)コ钥系禄⑴Ｅ诺龋@孩子生日時，我特意為他召開“特別班會”。主題是：祝×××同學(xué)生日快樂。班會一開始播放一曲祝你生日快樂的歌曲，然后送上一張生日賀卡，說上幾句溫馨的話語，使這位學(xué)生切身感受到了集體的溫暖，老師的關(guān)愛，再也不覺得一切是那樣“可恨”了，從而增添了學(xué)習(xí)的信心。
篇3:班主任工作心得體會:淺談班風(fēng)建設(shè)
班主任工作心得體會：淺談班風(fēng)建設(shè)
一個班級要形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須有良好的班風(fēng)。好的班風(fēng)可以影響、熏陶每一個學(xué)生。所謂：近朱者赤，近墨者黑。學(xué)生的生活環(huán)境和所在的集體時時在影響教育著每個成員，對于人的品格形成，具有極為重要的作用。作為班主任要關(guān)注學(xué)生的思想變化和發(fā)展，才能創(chuàng)建一個團結(jié)友愛積極向上的班集體。下面就我做班主任期間班風(fēng)建設(shè)談一些體會：
我認(rèn)為建立良好的師生關(guān)系是形成良好班風(fēng)的前提。
對此，我有著切身的體會。記得第一次帶班，為了讓學(xué)生服服帖帖，我總是板著臉，課后也不與學(xué)生相處交流，以樹立老師威嚴(yán)。尤其對學(xué)習(xí)成績差或調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，更吝嗇得不給予一絲笑意，相反經(jīng)常嚴(yán)厲地批評他們。最終使我和學(xué)生之間的溝通特別困難！成績好的學(xué)生認(rèn)為老師過于嚴(yán)肅不能親近，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生天天聽到你對他的不滿，也懶得與你多說一句。師生之間溝通不暢，很多教育措施和教育理念就無法實施，更談不上創(chuàng)建一個團結(jié)友愛積極向上的班集體。
再次接班，我就下決心改變師生相處的方式。我通過家訪和與學(xué)生談心了解其學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、才能特長、性格特點、成長經(jīng)歷及家庭情況等。在了解學(xué)生個人的基礎(chǔ)上，對班集體的特點進行總結(jié)，從實際出發(fā)，對癥下藥進行教育。每次走進教室，我都帶著笑臉，語言親切，學(xué)生很自然的會把他們今天發(fā)生的事一一告訴我，利于我及時了解班級動態(tài)，及時進行引導(dǎo)教育。同時，我還注意做后進生的轉(zhuǎn)化工作，經(jīng)常和他們個別談心，了解他們的思想動態(tài)。讓他們認(rèn)識到自己的行為對班級的影響，讓他們自我克制。一旦有了進步，馬上給予表揚，若再犯，批評之后還給他改正的機會。作為班主任，我在做有關(guān)班級的一些決定前，會聽聽學(xué)生的想法，尊重他們的意見，這樣師生之間就建立了互相信賴、互相支持的和睦關(guān)系，許多教育目標(biāo)就能實現(xiàn)。
有了這個前提，許多措施就能順利實現(xiàn)，學(xué)生也會較好的配合。
第一定下班規(guī)班約，及相應(yīng)的懲罰條例。
這些都要在，新接班的一個月左右，確定下來。且不能隨意更改，也不能因人而異。我先是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《宛平中學(xué)一日常規(guī)》，并結(jié)合本校各項檢查的要求，與班干部一起訂出一些具體可行的班級管理措施(即班規(guī)班約)，如值日扣分了，第一次批評教育，再犯就做值日一周等規(guī)定，在正式實施前，對全班宣讀，聽取意見，大多數(shù)認(rèn)同后，然后貫徹施行，在貫徹施行中，注意引導(dǎo)學(xué)生對照班規(guī)班約自我檢查，自我批評，這樣班規(guī)班約才能真正成為學(xué)生的行為規(guī)范，成為班風(fēng)建設(shè)的依據(jù)。
第二確立班級目標(biāo)，形成班級凝聚力。
有了目標(biāo)，才有努力的方向。才能組織全體學(xué)生心往一處想、勁往一處使，形成團結(jié)友愛的集體，形成強烈的集體榮譽感。這樣的集體自身就會成為很大的教育力量。我的做法是要求他們在文明班評選中要評上文明班。然后，把文明班的具體要求傳達(dá)給他們，要成為文明班就要做到這些要求。而這些需要全體學(xué)生的共同努力，誰出現(xiàn)問題都會影響整個班級。我把課堂紀(jì)律、日常行為習(xí)慣、課間文明休息、教室衛(wèi)生等都與之掛鉤。在我的組織、引導(dǎo)和強化管理下，一學(xué)年下來，我班形成了較好的班風(fēng)。而在這過程中，學(xué)生偶爾出現(xiàn)問題，我都能作耐心教育，使其認(rèn)識到不能因為個人而影響班級榮譽。有時，不需多說什么，班級其他同學(xué)的眼神和話語已經(jīng)教育了他。這樣，學(xué)生能牢記自己是集體的一分子，一言一行都會對集體有影響，只有每個人都奮發(fā)向上，團結(jié)一致，合力為這個目標(biāo)采取積極行動，共同進取，才能實現(xiàn)目標(biāo)。班級凝聚力是班風(fēng)建設(shè)的后盾。
通過做班主任工作，使我明白創(chuàng)建良好的班風(fēng)、可以促進學(xué)生良好品行的形成，進而激發(fā)其學(xué)習(xí)的潛力。作為班主任，工作要做實做細(xì)，不要嫌麻煩，多說一句，多做一點，學(xué)生會看在眼里，記在心上。他們會以自己的方式報答你。