班主任工作心得：學會和學生說話

古語有云：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。生活中我們都有體會，語言作為表達方式是很講究藝術的，同樣的意思用不同的語言表達對于受聽者有可能會產生兩種截然相反的反應。而學生對老師的話一向是比較在意的，一句好聽的話要比一句難聽的話更讓學生獲益吧！所以面對我們的學生群體，怎樣說話顯得尤為重要，我們必須不斷在實踐中摸索用怎樣的方式和學生說話更能深入學生內心，讓學生真正信服老師，并能通過言傳身教潛移默化的影響學生。

一、學會狠話柔說、重話輕說

面對學生的不上進、屢屢違記現(xiàn)象，我們容易怒火中燒，希望罵得他狗血淋頭，面子全無，想著用各種方式“修理”他。若此時我們能先穩(wěn)定好自己的情緒讓心情慢慢平靜下來直至舒暢，在教育學生時將狠話柔說，重話輕說，或許會有意想不到的效果。一次我們班有兩位女生七點從教室離開去學校另一教室學專業(yè)，大約七點十五分時我接到專業(yè)老師電話說她們兩位沒來，我很驚訝：剛剛從教室離開的呀！我接著去廁所找了一下，沒人。“在班上三令五申不管有什么急事需要處理的都得事先請假！這二人把我的話當耳邊風啊”我心里頓時火大起來，心想找到她們，一定好好批評一番。直到第二節(jié)課，二人若無其事的回到教室。我收住情緒把她倆叫進辦公室，沒有劈頭蓋臉的批評她們，而是說：“你們不在教室，不在畫室，也沒請假，知不知道老師會到處找你們？”。二人忙解釋去向，說是上完廁所突然不想畫畫就去操場散步。我不理會，接著說：“我去了女廁所，去了專業(yè)教室，去了寢室，去了食堂，滿校園找了你們一節(jié)課”。二人慚愧低下頭，一學生小聲說道：老師，對不起！我接著又說：“你們的行為屬于曠課，也是紀律意識淡薄沒有責任心的表現(xiàn)。按學校規(guī)定，曠課達到一定節(jié)數(shù)是可以開除的，難道你們倆是做好準備不讀書了？”學生忙否認并說：“老師，開始真沒想到事情的后果，下次再不會了，請您放心！”整個教育過程我沒說一句惡狠狠的話，但又能讓她們知道錯誤所在。事后二人自發(fā)的給我寫了一封保證書，我想這就是我想要達到的教育目的吧！

二、學會長話短說、廢話少說

一次偶然聽到班上同學背后議論我說：“還好，我們班主任沒有那么

篇2:小學班主任工作心得體會:表揚比責備更有力量

劉昊的字在我們班寫的是最不好的，每次改到他的作業(yè)我就頭疼，不改呢，怕傷了他的自尊心，改呢，實在是太傷腦筋了，我簡直就是猜。就連我做夢都是都在批改他的作業(yè)，竟然夢見他寫的字非常漂亮。

今天又做作業(yè)了，組長在發(fā)作業(yè)本，我無疑中看見了劉昊，一下想起來昨天做的夢，于是，我說：“昨天呀，我做了一個夢，我都笑醒了。”嘴快的學生迫不及待地問：“老師，啥夢？快告訴我們。”這時班里鴉雀無聲。我神秘地說：“真想聽？”學生們一個個點著頭。“好吧！我夢見劉昊的字寫得很漂亮！”學生們驚奇地問：“哇！老師，真的？”“真的呀！”我認真地說。有些學生說：“他真能寫好嗎？”我邊說邊看著劉昊說：“當然行，不信你們看看劉昊以后的作業(yè)，我相信劉昊一定能做到。”劉昊慢慢地點了點頭，什么也沒說。

下午，作業(yè)本交上來了，我連忙找著劉昊的作業(yè)翻開看，“啊，他的字果然有進步了”。第二天，他的作業(yè)在班中得到了表揚。從那以后，他的臉上有了笑容，課堂上也有他回答問題的聲音了。

后來，我經過反思，深深體會到：有時一句話能喚醒孩子的學習熱情，也能幫助他們重新找回學習的自信，更能為他們的長遠發(fā)展奠定基礎。因此，表揚比責備更有力量。

篇3:小學班主任工作心得心靈郵箱效應

蘇霍姆林斯基曾說：“一個好老師，首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子。”但是，老師的愛和父母的愛是有很大的區(qū)別的，老師的愛是有耐心的愛、細心的愛、簡單的愛、認真的愛、用心的愛，那是將愛化為教育智慧的行動。在與孩子相處的過程中，要觀察每個孩子的個性特點，了解孩子的內心世界，深入到每一位學生的魔法世界里，摸索許多未知的東西，感受不同的孩子要給予不同的關愛，無比瑣事的班級，天天都是一件件小事的孩子們，對于他們都是天大的事情，但作為我，一個初為人師的我，就需要用心去對待每個孩子的感受，做起來雖然有點困難，但是我愿意。把小事放大，把大事化開。

我是班主任崗位上的一名新手，沒有培訓，沒有師傅，沒有帶領人，一個人摸索著前進，想要做好，內心的骨子里有太多的強硬，別人說，著是新人的特征，我微微一笑，沒有反駁。因為，我內心有一盞燈，為我自己照明。兩個半月以來，自己感觸頗多，發(fā)現(xiàn)要學的東西很多，要思考的東西更多，我是在和孩子們一同成長著！同樣，他們像一面鏡子，照射著我。他們的一舉一動也是照耀著我的。

心靈郵箱效應