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我園幼兒的學習活動是以主題活動的形式呈現出來的，這有利于教師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開放性和啟蒙性的指導思想?；貞浳覉@過去以課堂教學為主要形式的學習活動，我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變。這種改變讓我感受最深的是一種學習方式的變革，在嘗試和實踐的過程中我也獲得了許多啟示……

啟示一：從“學”到“做”，讓孩子親身實踐。

有一位教育專家曾經這樣形象地比喻“孩子的學習是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解。”這句話很好地闡明了孩子的思維和學習方式：直接行動思維接受知識的速度優于具體形象思維，更優于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創設直接感知，親身體驗，動手操作的機會，是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。例如在認識面粉這一教學中，我請小朋友們都來當小廚師，自己操作，玩面粉、加水揉捏、包餃子等，充分讓孩子在嘗試中感知面粉的特性、作用，教師只加以引導。

在主題活動的開展過程中，我們為孩子的親身實踐創設了大量的機會，變以往被動的知識接受，為如今主動的操作、探索和學習。符合了新《綱要》提出的激發孩子主動探求新知的要求。

啟示二：從“單一”到“多樣”，幼兒表達表現方法的個性化、多元化。

在以前的教學活動中，孩子的表達和表現是以語言為主要途徑的，隨著主題活動的開展，孩子表達和表現的方式更趨于個性化和多元化。我們鼓勵孩子用自己的方法來表達問題，如在主題《我愛媽媽》中，孩子表現愛媽媽的方式就很多，有的畫了幫媽媽做事的畫，有的用表演的形式唱歌跳舞、有的在區角給媽媽制作小禮物、還有的親親媽媽的照片，這些充分表現出孩子表達表現方式的多樣。

我們在組織幼兒的活動中,也更注重鼓勵孩子大膽想象、鼓勵解決問題中出現的“與眾不同”、“標新立異”。在幼兒的一日活動中我經常會畫一個小圖形或拿出一樣未完成的東西，然后問孩子這像什么？鼓勵孩子說出與別人不一樣的答案，如最簡單的是圓形，孩子說出來的答案卻是非常豐富的，有說像太陽、月亮、餅干、紐扣的；還有說像人頭、眼睛、眼鏡、拳頭的；更有的說像飛碟、像地球的……答案非常的多，也逐漸顯示出孩子表達表現方式的多元化。

>啟示三：從“教學”到“區角”，充分體現整和性。

幼兒區角是一種娛樂性活動，為幼兒提供了大量動腦思考、動手操作的機會，能給孩子們帶來無限的樂趣和心理上的滿足，是孩子們認識周圍世界的手段，是孩子們發揮想象的好機會，孩子們通過假設情境掌握現實。同時又使教師接觸幼兒的機會增多，并且在有計劃、有組織的教學活動中采用游戲的方式來進行，從而能更好地了解幼兒，做到因材施教。

目前，“二期課改”的理念提倡把以往分科的教學活動內容整和起來，將更有利于幼兒的發展。在主題活動中，我們更注重于分組活動和區域游戲，這樣可以創設一個平等、尊重、寬容、和諧的師幼關系以及開放、自由的生活、游戲和學習，促進幼兒的主動發展。我園充分發揮了各區角的作用，在各區角中投放了大量的材料，各種廢舊物品，并不斷地更新，幼兒能夠按照自己的意愿創造著，在這當中，孩子不但感到心情舒暢、愉快，促進了幼兒創新思維的發展，同時能促進孩子多種知識經驗的積累和各種能力的發展。

啟示四：從“幼兒園”到“社區”，在多種形式中獲得體驗，充分發揮環境的作用。

《幼兒園教育指導綱要》提出“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”“環境也是指導人類賴以生存和發展的物質、社會、心理條件的綜合，是兒童發展的資源”。在主題活動中，孩子們越來越多地接觸到更新鮮的事物，對陌生的環境充滿了好奇和探索的欲望，他們嘗試著與自己不熟悉的人進行交流，尋找自己需要的信息和資料。如我們把春游的地點定在國防園，在國防園中孩子們看到了以前從未看到過的作戰武器、這比看圖片認識飛機、坦克更形象、更能激發幼兒的熱情；還看到軍人叔叔的精彩表演，無形當中增進了幼

兒對軍人叔叔的敬佩，對保衛祖國這一神圣職責的向往。

新《綱要》提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”班級的親子活動區是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行家園教育交流的一塊園地。我園充分把握了家庭教育資源。從主題活動開展以來，我們逐漸將“家長園地”由幼兒園單方構建，推向了家園共建，展開了以“主題活動”為主要內容的探討。

在平時的教育教學過程中還有許許多多的問題等待著我們去發現去解決。而要讓幼兒真正成為學習的主人，又是一種創造性的教育，需要教師的觀念突破、思想解放、勇于探索，對教師的素質也是一個挑戰。我將繼續深入學習貫徹新《綱要》，希望經過自己不斷的學習、努力和探索，自己能勝任這種挑戰，能更好地在各項活動中發揮孩子們的主體性，和幼教同行們一起為我們國家培養出更多、更好的二十一世紀高素質的新一代。

主題活動中嘗試教學方式變革的幾點啟示文章

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篇2:課堂教學衛生節節抓教學常規管理主題活動方案

課堂教學是獲得知識和技能的基本途徑。要提高課堂教學效果就要講究教學衛生，促進學生積極發揮主觀能動性，集中注意力，提高學習效果。本學期我校三月份的教學常規評比活動將從課堂教學衛生抓起，注重板書衛生、語言衛生、教師授課的位置衛生、學生的良好學習衛生習慣等。通過此活動的開展借以提高教師的教學衛生水平，培養學生良好的學習習慣，進而有效地增強教師的教學能力和強化教學效果。

一、活動遵循的原則：

1、教學內容科學性，教師所講授的知識應當是正確的、可靠的科學知識。根據學生生理和心理發育的年齡特點和接受能力，注意教學內容的系統性，力求通俗淺顯，逐漸加深，從感性上升到理性，以求在較短的時間內學到較多的知識。

2、教學方法適應性，改進教學方法對預防疲勞有重要意義。教師可采用不同的教學方法，簡練、清晰的言語，生動、形象的表述，喚起學生的學習興趣。多利用圖表、模型、實物等直觀教具，幫助學生理解、記憶。運用電視、計算機等現代化多媒體手段教學，有利于調動學生學習的積極性，吸引注意力，增強感官認識和記憶，并能開發思維。

3、學科知識的交叉性，教師可依照大腦皮層鑲嵌式活動的特點，各學科之間交叉授課，避免單一課程的單一刺激。不同性質的課程輪換，腦力與體力活動交替，是減少疲勞發生、提高學習效率的有效措施之一。

二、活動評比要求：

1、嚴格執行教學計劃，按規定講課授課，不擅自加快和增多教學進度和內容。

2、教師講課要重點突出，語言力求清楚，要采用啟發式。

3、按時上、下課，不拖堂。課間讓學生走出教室活動，得到充分休息。

4、教師上課要注意學生的用眼衛生，注意糾正學生閱讀，寫字時的錯誤姿勢。教師要留神觀察學生的精神狀態和健康狀況。

5、教師板書字體規范、畫面要端正清楚，應左右兼顧，不要寫得太小太草。

6、合理安排作息時間，學生每天學習時間（包括自學與課外活動）不得超過6小時。

7、按時認真做眼保健操，摸準穴位，動作準確，努力提高眼保健操質量。每天上下午各一次，由該堂任課教師注意監督檢查。

8、堅持做到"二要二不要"。"二要"：書寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持一尺；續看書一小時左右，要休息片刻，或者向遠處眺望一會。"二不要"：不要在光線暗淡和直射陽光下看書和寫字；不要躺在床上和走路時看書寫字。養成用眼衛生習慣。

9、班主任定期調換學生的座位，預防近視或斜視。

二、活動形式

由教學領導隨堂聽課、課間抽測的形式進行。

三、活動時間

三月中旬

四、參評領導小組

組長：

組員：

五、活動評比表

附表1

“課堂教學衛生節節抓”

教學常規管理主題活動評價表

龍潭區第九小學校

授課教師

授課學科

班級

評估者

評價時間

年月日

項目項目分值

評價內容

等級分配

得分

一

二

三

四

五

教學思想（10分）

1、面向全體學生，優、中、差兼顧。

5

4

3

2

1

2、結合教材，注意思想品德教育。

5

4

3

2

1

教學內容（20分）

3、教學目的明確，體現三維目標要求。

5

4

3

2

1

4、正確把握教材重點、難點。

5

4

3

2

1

5、教學內容正確，無知識性錯誤。

5

4

3

2

1

教學方法（35分）

6、遵循教學原則，靈活選用教法。

5

4

3

2

1

7、提問富有啟發性，促進學生智力發展。

5

4

3

2

1

8、練習設計科學，利于鞏固新知。

5

4

3

2

1

9、新舊知識聯系，注意知識的生活化。

5

4

3

2

1

10、媒體使用合理、科學，操作規范。

5

4

3

2

篇3:測試方法我創新教學常規管理主題活動方案

隨著課程改革的不斷深入，各種各樣符合時代發展要求的新教材不斷涌現，教師的教學方法逐步多樣化，而隨之而來的教師對學生的測評方法也逐步走向靈活化，在實踐中我們也發現多數教師針對班級的不同情況，采用了多樣化的測評方法。為使教師優秀的測評方法能夠推廣開來，為進一步促進教師測評方法趨于成熟，本月的教學常規活動，我們制定了“測試方法我創新”評比活動。希望通過此次活動將教師們的測評方法加以總結、進一步改進，從而推廣應用于教師中。同時通過靈活多樣的測評來激發學生的學習興趣，提高學生的學習質量。一、活動遵循的原則：

1、可行性，出題的內容、題型要具有可行性。

1、真實性，要求教師測評過程、測評的結果具有真實性。

2、創新性，本次測試無論從內容形式還是方法上要具有創新之處。

3、實效性，采用的測試方法要具有實效性，便于教師操作。

二、活動評比要求：

1、全體教師要根據自己所教學科內容選取有代表性的測試內容。選取的測試內容要能反映學生的學習水平，反映出教師的教學質量。

2、教師要針對自己所教班級學生特點選取適合本班學生的測試內容及方法。

3、選取的測試方法要有創新之處，同時具有較強的實用性。

4、此次活動要填寫好“測試方法我創新”活動表。一方面對自己的測試方法進行簡要說明，另一方面對自己采用的測試效果進行分析總結，同時為自己的測試方法起一個名字。

5、測試活動結束后要上交活動表，和測試中的過程性材料。（試卷、成績表等）

三、活動時間安排：

五月上旬活動準備、五月中旬進行測試、五月末分析總結

四、參評領導小組

組長：

組員：

五、活動表：

“測試方法我創新”教學常規管理主題活動之教師測試方法表

實驗教師

測試班級

測試學科

測試內容

測試方法簡要說明

使用此測試方法效果分析

為自己的測試方法起個名字