多和孩子聊聊天
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學習《新綱要》體會
――多和孩子聊聊天
對照《新綱要》我認為：幼兒教育不僅僅是傳授知識、傳授技能，而應以幼兒生命活力的不斷增強、生命內涵的不斷充實來作為幼兒教育的終極目標。面對《新綱要》的到來，給我們幼兒教師確實帶來了全新的理念，但是我們要將這些理念轉化為我們的教育行為，確實是要付出努力的代價的。
在我以往和孩子們的交往中，我一貫的主張是要創設一種和諧、積極的氣氛和情境，讓幼兒在歡樂的氛圍中愉快地求得發展。生活中，我也喜歡和孩子們聊聊天、談談家常，和他們說說快樂、悲傷、感興趣的、想知道的事情。我們談自己在家的表現，喜歡玩的游戲，最愛穿的衣服等等。孩子們把這樣的交流當作是一種分享甜蜜的最高境界，連平時很少表現自己的孩子也會過來湊熱鬧。其實，這樣的活動何嘗不是一件美麗的打動孩子心靈的活動呢。我很慶幸我有這個能耐，能常常和孩子聊聊天。
自學習了《新綱要》后，我又深刻的明白：和孩子聊天會有許多快樂和感悟，也會讓孩子健康快樂的成長。確實每個孩子都是一本獨特的書，需要我們老師用智慧去解讀，并無條件地接納每個孩子。
多和孩子聊天，就多了一點了解孩子的線索。如喜歡主動搭話的凡凡，在談到她以前在托兒所的事情時，她很自然地告訴大家：“以前天天哭鼻子，還要不顧一切往外跑。”聽了她的話，我馬上表揚她現在愛上幼兒園了。同時，我也了解到一個孩子的個性以及她在入幼兒園的前后階段有著截然不同的變化。
多和孩子聊天，還能有效地選擇教育方法，尊重個別差異，因材施教。如和新中班的孩子們玩“拼拼剪剪”的游戲時，我因為事先和孩子們的聊天，才掌握了他們的第一手資料，得知有的孩子還不會使用剪刀，而也有的孩子會剪好看的圖形啦。我便在初次的活動中給大家安排了不同層次的動手操作，有直線條的圖形、有曲線條的圖形，孩子們自選操作，其樂無窮啊。
多和孩子聊天，能增進我們師生間的感情。因為聊天，我知道了孩子們的興趣愛好、喜怒哀樂，也知道了有的孩子愛受表揚，有的孩子需要多鼓勵，有的孩子挨不得批評等，我也了解了有的孩子在家在園都是一樣的活潑好動，更清楚了哪個孩子不善言辭、怕羞等等，這樣老師在教育教學的活動中可以更講究方法，呵護孩子的自尊心。
自學習《新綱要》以后，我還學到了一個新詞語――反思教學，它不僅要求我們教師在傳道、授業、解惑的同時，還必須加強自我學習，自我提高，必須經常對自己的教育觀念、教育行為進行反思，從而有效地調整自己的教育行為、教育方法，使自己在教學工作中能有一個新的起點。我在努力這樣做，我也開始嘗到了這樣做的甜頭。
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篇2:教育隨筆:蹲下來和他們聊天
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制度大全課件教育隨筆：蹲下來和他們聊天
和孩子交流的時候我們可以蹲下來和他們聊天，玩游戲的時候我們亦可以以一個孩子的身份加入他們，然而批評的時候呢？我們總是高高在上，表情嚴肅，可這種批評，真的有用嗎？
曾經看見過這樣一個老師，她說話的聲音很輕，可是只要她一說話，孩子們總是豎起耳朵認真地聆聽；任何時候她總是微笑地對待每一個孩子，即使是批評的時候；她還有一點，讓我一直很震撼，除了上課的時候她是站著的，其他和孩子們接觸的時候她總是彎下腰或者蹲下身子，她的感覺，不像威嚴的老師，而是值得敬畏的母親。她告訴我，讓孩子改正錯誤并不是只有批評這一種方法，無意識的聊天也一樣能夠改變他。
當初對這句話充滿迷惑，然而經過這兩個月，我似乎能夠慢慢體會這句話的意義了，也讓我明白一個“蹲”字的意義。
即使是批評，我們也可以蹲下去，和孩子的眼睛齊高，慢慢地牽起孩子的手溫柔地說話，其實，孩子對老師的這種姿勢，會覺得不可思議而新奇，對于老師說的內容自然會聽得很清楚。這個方法之所以能發揮效果，主要是“這一蹲”，不僅從空間上拉近了教師和幼兒之間的距離，而且從心理上使幼兒和教師貼得更近了。尤其對于調皮兒童，他們更希望自己能得到教師的親近，當教師蹲下來和他的視線交流處在同一高度時，他們覺得教師是多么的親切可愛，自然而然地，你訓戒他的話也就很容易聽進去了。
如果教師只是一味的訓斥和責罵，效果只能是適得其反，這就如做母親的對著大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只會讓孩子越哭越大聲一樣。本來孩子要是做錯了事，便知道會被教師責罵，這個時候，如果和他的“預期”結果相反，如教師并沒有責罵他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯的地方重新再思考一遍。這樣，給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦，過些時候再與他交談，因為孩子已經檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師的意見。
現在我學會了“蹲”，不管什么時候，我總喜歡蹲下，讓孩子坐在我的腿上，靜靜地和他說話，即使批評也是，因為孩子不懂，所以我們需要更多的耐心，而不是責怪！我會一直朝著這個方向慢慢努力！文章來源
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篇3:幼兒教育隨筆:聊天發展幼兒各種能力
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幼兒教育隨筆：聊天發展幼兒的各種能力
假期結束了，孩子們高高興興走進幼兒園，圍著我七嘴八舌地和我聊天，有的問：“老師，假期你到哪里去玩了？”有的告訴我媽媽帶她去超市買了新衣服。還有的告訴我媽媽帶他到姑姑家玩，還坐了火車。他們一邊說一邊揚起開心的笑臉。
通過和他們聊天，孩子們基本都能回憶起假期里周圍環境的變化，以及他們在假期里做過的事情，這些都是孩子們想來幼兒園告訴老師的，但是有的孩子已經遺忘了很多事情，在老師有意識的提示后讓他們在不知不覺中又想起來，這樣就很好的發展了他們的記憶能力，同時通過聊天也對他們的口語表達有了很好的提高。
因此我認為有意識地和孩子進行聊天活動，不但可以增進師生感情，也能很好地發展孩子的思維力、記憶力和語言表達能力。
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