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總結：班級管理之三十六計

一個班級就像一個家，要使這個“班級之家”井然有序，“家”中的每個孩子友好和睦，就要在這個班級中建立秩序感，形成集體意識，養成良好的常規。本文把“三十六計”中的“智慧”與“謀略”巧妙地運用到班級管理中，分別結合實例來闡述運用“三十六計”中的”無中生有”計、“苦肉”計、“反客為主”計、“拋磚引玉”計、“欲擒故縱”計提升了班級管理成效。

一個班級就像一個家，要使這個“班級之家”井然有序，“家”中的每個孩子友好和睦，就要在這個班級中建立秩序感，形成集體意識，養成良好的常規。如何做到呢？如果我們能把“三十六計”中的“智慧”與“謀略”巧妙地運用到班級管理中，一定能事半功倍，有效提升班級管理成效。

一、“無中生有”計

【釋意、運用】：

道家認為，天下萬物生于有，有生于無。把沒有的說成有。“無中生有”比喻毫無事實，憑空捏造。通過對一些孩子運用善意的“無中生有”，從而達到讓孩子有進步的表現。

【案例回放】：

班上像琦琦、樂樂、小陳小朋友，平時在集體活動中總喜歡東張西望，小屁股要離開小椅子，可是我卻對他們說：“我們隔壁小1班的兩位老師都表揚我們班的小朋友，能夠比他們小朋友坐神氣。特別是琦琦，以前一直要跟同伴講悄悄話，現在能小眼睛一直不離開老師了，還會舉起高高的手呢?！边€有，我們班以前有幾個孩子很挑食，而且吃飯都要喂，吃得特慢，我也經常說：“現在我們園長也夸小朋友吃飯不挑食了，我們也不做漏嘴巴了，能夠安靜地吃飯了?！逼鋵嵾@些話并沒有聽老師們說，但是我這樣無中生有的說了，慢慢地在孩子的心中覺得自己有進步了，老師都在表揚我了。所以，好的現象在孩子身上發生了。

【案例剖析】：

現在的孩子大都是獨生子女，在家中受到每一個大人的寵愛，做錯事不責怪，所有的事由大人包辦代替。到了幼兒園，也是由著性子，把家中不良的習俗帶入園中，對于這些孩子，老師著實是要煞費苦心一番的。把此計運用到案例中的這些孩子身上，表面上老師是沒有事實根據的捏造，實際上也是出于對孩子的關愛，出于對孩子性格的了解，一般孩子都喜歡聽大人夸獎的話，所以用了善意的謊言，讓孩子覺得老師都在表揚我了，我希望一直聽到表揚的話，所以就會有所改進了。

二、“苦肉”計

【釋意、運用】：

苦肉計，按照常理，人不會傷害自己，要是受到某種傷害，一定是某種自己無法抗爭的力量導致的。利用好這樣的常理，自己傷害自己，以蒙騙他人，從而達到預先設計好的目標，這種做法，稱為苦肉計。老師通過表情、言語、動作作出很受傷的樣子，從而讓孩子懂得珍惜老師的勞動成果，懂得關愛老師。

【案例回放】：

在剛進入夏天的一段時間里，或許是與天氣氣溫上升有關，我發現班上每個孩子的情緒都很高漲，在上課前要想盡辦法才能讓他們情緒穩定下來，如此這般，老師累，孩子也累。有一次，我正好感冒，但不是很嚴重。但是我想要不來試一試這個辦法，我假裝出很難受的樣子，講話聲音也壓得很低，說：“孩子們，今天老師生病了，本來要去醫院打針的，可是一想到要來教你們本領，我只能帶著病來上課了。我的喉嚨很疼，大聲講話就更疼，你們愛老師嗎？那你們要不要吵鬧了呀？”我一說，孩子們都說愛老師的，不講話了。孩子們都問:“老師，你好些了嗎？還難受嗎？”果然有的調皮的孩子說：“老師，我坐神氣啦?！?/p>

【案例剖析】：

把這種計策運用到班級管理中，也會起到一定的作用。偶然的一次帶“病”上課，或者帶“傷”家訪，會給孩子一個意外的感化和無形的心靈感應：無論如何都的愛老師，加倍努力！上述案例中，顯而易見，孩子心中是愛老師的，老師生病了懂得關心?？芍^勝似屈膝談心、春風化雨！是一種心理戰術！

三、“反客為主”計

【釋意、運用】：

客人反過來成為主人,比喻要化被動為主動，掌握主動權。將不好管教的孩子以“朋友”和“主人”對待，用恩惠和忠義感染孩子。

【案例回放】：

敏敏小朋友，正如他媽媽說的是一個“軟硬都不吃”的孩子，在家里他是“大王”，爸爸都怕他的，因為家里有撐腰的人――爺爺、奶奶、外公、外婆。在幼兒園里，想趴在地上就趴在地上，放學了，孩子們都坐神氣了，只有他在很大聲地說話，還要爬到桌上，老師提醒他了，他只當沒聽到。爸爸來接他了，也只管自己玩。特別是午睡起床那一刻，怎么也不愿起來，要是未睡醒叫他起來，就站在那兒哭，什么也不做。面對這樣的孩子，老師只有想辦法，其實敏敏也有軟肋處，我發現他乖時總會把家里的事情講給我聽，我就抓住這個機會，經常拉著他的手，問他家里的事，慢慢地與他成為朋友，我說：“敏敏，我們是朋友了，你要不要讓你的朋友不開心呢?！彼f不會的?！昂玫?，那你要聽朋友話的哦！”他連連點頭。每當他又要發脾氣時，我就說我要不愿意跟你做朋友啦，朋友要傷心啦。我看到他用兩手捂著眼睛在指縫間看我有沒有傷心，我就假裝把頭一扭，不理踩他，過一會兒，他就過來拉拉我的衣服，讓我不生氣。

【案例剖析】：

案例中的敏敏，正因為老師運用了“反客為主”計，才融化了他的不接納的心靈。蘇霍姆林斯基曾經說過，衡量教師的職業道德是否高尚，那就看一個老師對孩子的愛有多少吧！我們老師應敞開胸懷接納他們，與他們多進行平易近人的交流，提倡同伴之間友好相處，互相幫助，讓他們感受集體的溫暖?？傊?，多給他們一份關懷、一份幫助、一份鼓勵、一份贊賞，相信他們同樣也會很棒的。

四、“拋磚引玉”計

【釋意、運用】：

拋出磚去，引回玉來。比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。老師要主動與家長溝通，通過溝通與家長建立良好的關系。對孩子的進步，哪怕是微小的，老師都要及時表揚，讓孩子覺得：哦，這也可以受到表揚呀，我還可以做得更好！孩子受到鼓勵，促進他有更大進步。

【案例回放】：

楊楊上周因為咳嗽而請假在家里，這周她來幼兒園了，我一見到她，就對她說：“楊楊，你來上學啦，孫老師已經好幾天沒看到你了，好想你呀，你身體好點了嗎？她說：“孫老師，我已經好了?！闭f完，我就蹲著抱了抱她。第二天下午，我在看午睡時，手機里傳來一條短信：“孫老師你好：昨天楊楊放學回家告訴我，今天孫老師抱了抱我說楊楊好幾天沒看見了好想你啊，身體好了嗎？聽了她的話我心里暖暖的非常感謝老師的關心?！蔽耶敃r就把這個消息看了兩遍，心中頓時很激動，原來我的最平常的一句話、一個擁抱換來楊楊和她媽媽兩個人的心里的溫暖和感動。

【案例剖析】：

案例中的老師拋出的“磚”是一句話、一個動作，獲得的“玉”是媽媽和孩子的感動。而這一句話，一個動作，也不是老師刻意做的，是老師很自然的對孩子純純的愛的流露。“拋磚引玉”法運用時要注意時機，要待“天時地利人和”之時，否則只會弄巧成拙，拋出來磚，引來的不是“玉”，反而是亂石，砸傷自己，得不償失。總之，拋出誠心，才能引來好“玉”。

五、“欲擒故縱”計

【釋意、運用】：

要捉住他，故意先放開他。比喻為了進一步的控制，先故意放松一步。孩子的表現與老師的管理很多時候呈現出一種“彈簧效應”。即老師對孩子的管理強度適中的時候，班級的各方面會呈現出一種最佳狀態。反之，老師管的過緊，就像擠壓彈簧，用力過猛之后肯定會變形。

【案例回放】：

前段時間，孩子們一吃過午飯就是紛紛拿起喜歡的圖書閱讀，但是最近孩子只要一拿圖書，就會特別不安靜，有的孩子之間在搶書，有的孩子在大聲地講故事，有的孩子會不停地換書。我看在眼里，急在心里，而且也反復地提醒孩子們看書時輕輕地閱讀，不要跟小朋友之間搶書，但有的孩子會故伎重演。我思考了一下，感覺這是孩子的天性，他看見喜歡的會大聲講，看見小朋友在看好看的書也會想著去看。所以除了打鬧的孩子外，其他的孩子在大聲讀、在換書時我都先不出聲，但是我一直會關注孩子。而當孩子看到老師不說話時，他們反而會看看老師的動靜，把講話聲、講故事聲音壓下來，也不會東跑西竄了。

【案例剖析】：

上述案例中，老師面對孩子閱讀時的不安份，采取了“欲擒故縱”，孩子的反應也很明顯，反而比老師的說教來得更有用處。所以老師在對孩子管的過緊的時候，不防用用這招“欲擒故縱”，你會發現，放手之后，孩子反而能做的更

好。要知道我們這一放，是為了到時候做的更好呀！

管理有法，但無定法?！叭嫛痹诎嗉壒芾碇械倪\用也絕非紙上談兵，而需要實踐來做堅實的后盾。班級的管理工作要求老師要有一顆敏銳而細致的心，洞察一切事物，處理好方方面面的關系，切實為教師、為幼兒、為家長營造一個寬松、和諧、安全、舒適的精神環境和物質環境。

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篇2:班級管理員的職責

遠程培訓以班級為基本單位，班級是組織學員的學習與研討，促進學員間的交流與協作的基本平臺。班級管理員是班級的組織者和管理者，是班級輔導教師成功實施教學工作的重要保證。班級管理員的組織管理工作，是保障遠程培訓效果的重要因素。

1．負責本班學員信息的登記、學習帳號、相關學習資料的發放等工作。確保能夠隨時聯系到每一位學員；

2.負責開班儀式及其他集中學習日的通知及組織；

3.負責本班學員網上學習、交流的監督與督促；及時提醒學時不夠的學員上網學習；

4．編輯班級簡報，圖文宣傳報道班級內優秀組織管理經驗，學員學習的典型事跡及案例；

5．督促提醒學員認真實踐，完成實踐任務；

6．及時以簡報形式報道本班實踐工作情況；

7.匯總學員學習成績并報送各級項目辦；

8．做好培訓的評優及工作總結。

篇3:班級管理制度(精選)

第一篇：初中班級管理制度

班級獎懲制度<試行>

一、紀律規定

1、遵守校規校紀，愛護學校設備，花草樹木和一切公共財物，損壞公物要賠償。

2、嚴禁頂撞任課老師和班委。違者回家反思1天，嚴重者回家3-7天。

3、遵守作息時間，早上7：20到班，中午14:10到班。到班后，即進入學習狀態，嚴禁下樓打球等與學習無關的活動。

4、未經老師許可，不得隨意串班、串年級。

5、禁止以大欺小，持強凌弱。不打架、罵人、吵鬧、起哄。不說臟話，不隨地吐痰，不亂丟紙屑果皮。

6、嚴禁偷竊和用不正當的手段侵占他人財物，不動用他人的東西。

7、各種集會要準時出席，服從指揮，坐姿正確，安靜聽講，不說話，不打鬧，不做與會無關的事情。

8、在校期間，不準吃小零食、隨意到小賣店買東西。

9、因病事不能按時到校必須由家長向班主任請假。不準隨便出校門，有事外出要向班主任書面請假，班主任批準后方可離校，未經班主任許可不準接見不熟悉的人。

懲罰：違反以上規定者扣1分。并罰抄所學單元所有語文課后生字詞5遍，情節嚴重者回家反思一天。

二、學習規定

1、聽到上課鈴聲必須跑步回教室，不遲到、不早退、不曠課，。

2、課前必須準備好當堂書本等學習用具，愛護自己和他人的學習用具。

3、上課專心聽講，積極思考，認真舉手回答老師的提問。每人每天回答問題數應多于5個。

4、不得違背課堂常規，服從任課老師的管理和教育。如上課期間被點名著，扣一分。

5、上課期間，禁止隨意說話，傳紙條，私自換座位、私自離開位置和互相打鬧等行為。

6、按時完成作業，不得抄襲。遵守考試規則，不準作弊。

懲罰：違反以上規定者扣1分。并罰抄所學單元所有英語單詞5遍，情節嚴重者回家反思一天。

三、禮貌規定

1、尊敬師長，見到老師要問好；進辦公室要喊報告，未經許可不得入內；使用文明用語，不說臟話、粗話。

2、尊敬父母，不與父母吵鬧，多體諒父母，幫助父母做家務事。

3、尊重社會各行各業人員，不起哄，不與他人打罵爭吵，不侮辱他人的人格。

四、儀表規定

1、搞好個人衛生，保持衣服整潔。

2、著裝、發型和發飾符合學校要求。不燙發、不染發。男生不留長發，女生不穿高跟鞋，不化裝，不留長指甲，不染指

甲等。不穿背心、拖鞋進入教室上課，運動場上不赤背。

3、不在身上刺刻，不戴墨鏡、戒指、手鏈、腳鏈、項鏈、怪形帽等飾品。

懲罰：違反以上規定者扣1分。違者罰抄所學單元所有英語單詞5遍，情節嚴重者回家反思一天。

五、衛生規定

1、積極參加衛生大掃除，按時完成任務。

2、按照班委和小組長的要求打掃衛生，保持教室衛生整潔，要求地面、門窗、玻璃、墻壁、黑板、走廊干凈，桌椅整齊，衛生用具擺放整齊。

3、室內值日生晚上值日完后，由衛生委員檢查后方可離校。

懲罰：違反以上規定者扣1分。違者罰抄所學單元所有英語單詞5遍，情節嚴重者回家反思一天。

獎勵：

1、積極參與班級活動，為班級出謀劃策；2、在班級內，做好人好事。3、上課得到老師的表揚。4、自愿參加學校或者

班級組織的活動。有以上行為者，加一分。每周進行評比積分，每月評選一次最佳表現獎，給予獎狀鼓勵。

第二篇：初中班級管理制度

灌南縣初級中學七（8）班學生管理細則班興我榮班衰我恥

一、紀律：

1、遲到、早退一次扣1分，曠課一次扣1分。

2、上課（含自習課）講話、不聽講、搞小動作、借東西、被點名批評扣1分。

3、書桌上的書、本、文具擺放不整齊一次扣1分。

4、上課打瞌睡、睡覺一次扣1分，上課喝水、在班級里吃小食品一次扣2分。

5、課間、中午在班級、走廊大聲追逐、打鬧一次扣1分。

6、課間操、眼保健操遲到、曠操、早退、說話一次扣1分，事假一人次扣1分。

7、隊列不整齊，一次扣1分，紀律不好，一次扣1分；不服從指揮每次扣1分。

二、學習：

1、作業不按時完成扣5分。作業字跡潦草不規范、格式不正確扣2分。

2、作業少寫或作業本落在家里均按沒有完成作業處理扣5分。

3、抄襲作業、早晨到校補作業，抄襲者扣10分，被抄襲者扣5分。

4、組長不檢查作業2分，隱瞞實情不報2分。小組考試倒數第一每人扣5分。

5、試卷夾每周整理不整齊，數量少一張扣2分，同時責令補齊。

6、每次考試倒數10名依次扣5分、3分。

7、早讀、晚讀每次不在課代表優秀表格內扣5分。

8、嚴禁考試作弊。小考作弊一次扣5分，大考作弊一經發現扣10分

三、衛生：

1、教室衛生清掃不徹底，值日生每人扣1分。

2、值日生不按值日要求完成值日工作，值日生扣1分。

3、座位周圍有紙屑等雜物者每次扣5分。

4、“三清三齊”扣分，對應責任人扣雙倍。

5、手、臉、脖子臟，頭發、指甲長一次扣1分。佩戴首飾每次扣10分。

6、宿舍衛生不到位被?？鄯?，班級雙倍扣分。

四、思想品德：

1、打架斗毆或糾集校內外人員打架一次扣10分。

2、賭博一次扣10分。抽煙酗酒一次扣10分。

3(好范文網)、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影響班級秩序一次扣5分。

4、講話粗俗、低級下流、罵人，一次扣5分。

5、上學穿背心、拖鞋等，儀表不合格，不穿校服、不帶?；湛?分。

6、不接受老師、班級干部批評，與教師、班級干部頂嘴一次扣5分。

7、故意損壞公共財物除照價賠償外每人每次扣10分。

8、故意損害他人名譽，講不利于班級團結的言論每次扣5分。

9、學校值周簡報被點名批評，班級扣20分。

實現班級管理的目標：無為而治，希望各位同學支持與嚴格執行。

本管理規定解釋權在七（8）班班委會。

灌南縣初級中學七（8）班學生管理細則班興我榮班衰我恥

學習：

1、作業得到“100分”or“優”每次加1分，“好”每次加1分。

2、課堂上受到老師表揚每次加2分。

3、小組各科基礎過關前三名，組員依次加5、3、1分。

4、每次基礎過關班級前10名依次加5分、3分。

5、校內大考中有突出進步的同學，給予適當的物質獎勵和加10分。

6、參加學科競賽獲獎者，按獲獎級別給予5到15分的不等加分。

7、試卷夾每周整理整齊，數量全。每周加5分。

體衛：

8、勞動積極分子每周加一次5分。

9、參加校運動會，籃足球比賽，歌詠比賽等按名次10分、8分、5分加分。思品：

10、參加班級黑板報及校報編輯的同學一次加3分。

11、拾金不昧一次加2分。幫助別人做好事每次加2分。

12、受學校表揚張榜的加4分，廣播的加6分。學校加分，班級按其2倍加分。注：

1、每位學生都設有100分基礎分，為德智體美勞全優少年。在此基礎上進行加減分。每扣1分,要求寫300字的自我說明

2、每周評估一次，前十名和后十名于下周班會課進行適當的獎懲。

3、每兩周評比出小組前三名及后三名，進行適當的獎懲。

4、每周評比“紀律標兵”，“學習達人”，“衛生先進個人”。

3、每學期學校評比的優秀學生、優秀班干部等以積分為基礎。

懲罰與處理僅是手段不是目的，目的是要實現各位同學身心素質提高，實現班級管理的無為而治這一管理目標，希望各位同學支持與嚴格執行。

本管理規定解釋權在七（8）班班委會。

班主任：蘇曉桃

2014-11-15

第三篇：一年級班級管理制度

一年級班級管理制度

1、按時到校上課，不遲到，不曠課，有病有事及時請假，做一個守時的人。

2、認真傾聽別人發言，按要求完成作業，讀書執筆姿勢要正確。

3、愛護學習用品，使用后立即整理好，不丟失。

4、主動獲取知識，多讀，多聽，多看，多想，多做。

5、能根據課程表整理書包，做好第二天上課的準備。

6、穿戴整潔，講究衛生。

7、按時完成作業，及時上交，寫字工整。

8、值日生按時值日，認真做好保潔工作。

9、在走廊內要輕聲漫步，右側通行，不許大聲喧嘩。

10、早自習遵守紀律，聽從班級管理，認真上好每一堂課。

11、不罵人，不打架，講文明用語。

12、課堂上要認真聽課，不許東張西望。自習課做到不干擾同學，認真做作業。

13、放學后，要先寫作業，再做其它的事情

14、認真做眼保健操，保護視力。

15、遇到需要幫助的人和事要主動去幫助。

以上是根據班級現狀制定的管理方案，還需要逐步完善。希望家長本著每天進步一點點的原則，督促您的孩子做一名人見人夸的小學生！

2014-9-8

第四篇：小學班級管理制度

班級管理制度

三年級一班

班級是學校教育教學工作最基層的組織單位，班主任是班集體的組織者和管理者，其日常管理工作主要包括以下兩方面的內容：一是對學生進行學習方面的指導，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握科學的學習方法，提高學習效益。二是對學生進行生活方面的指導，以培養學生品德和能力為核心。

一、班級管理的基本原則

班級管理的基本原則是我們在班級管理中必須遵守的基本指導思想和要求。按照綠色成長計劃的要求，我們設計班級管理的基本原則，目的在于指導自主參與型的班級管理實施。

（一）班級管理制度化

在班級管理中，根據“學生守則”“一日常規”“行為規范”的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學生的法規意識，培養學生良好的行為習慣，制度管理，要力求科學。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創新的關系，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制，以構成動態的班級管理系統。

（二）班級管理民主化

班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創立良好的班級文化。班級文化象“水”，學生象“魚”；學生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現出一種愉快的心情、積極進取的精神。創設平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養學生的民主精神是班級管理中的一項重要任務。

（三）班級管理個性化

注重完整性、尊重個性差異、培養創造性，是以學生發展為本的重要理念，在班級管理中要提供和造就一種以人發展為中心的教育，注重學生的個性發展，培養學生的獨立意識，自主精神，創新性學習能力，是自主參與型班級管理的重要原則

（四）班級管理主體多元化

在班級管理中，不僅強調班主任在管理中的主導作用，更需讓全體學生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。倡導把教室還給學生。

二、自主參與型的班級管理模式

（一）模式之一――實施“三制”班級管理

“三制”即值日班長制、班委輪值制、人人崗位責任制。

值日班長制，就是按學號人人輪流當班長。值日班長的主要職責是：

1、負責一切班務工作。

2、早晨提前到校打開門窗，打掃走廊。

3、課間擦凈黑板，檢查課前準備，維持課間紀律。

4、領隊并檢查做操情況。

5、放學后，督促檢查清潔工作，填好班級日志。

班委輪值制就是學生自由組合，組成班委，輪流值周。班委由值周班長和委員若干人組成，其主要職責是：

1、負責記載本星期各小組的紀律、體鍛衛生等情況，一周結束，對各小組作一次綜合評價；

2、負責搞好一次班隊活動課；

3、出一期黑板報；

4、組織一次有益于學生德、智、體、美、勞和諧發展的有益活動；

5、周未寫好簡單的總結。

人人崗位責任制就是人人是班級的管理者，每個學生在集體中負一定的責任，既管理別人，又被別人管理，以加強學生的主人翁責任感和集體榮譽感。

（二）模式之二一――“自主發展”模式

1、建立輪流“執政”的班干制度

班委干部采取自愿報名形式，通過競選產生，班長、班委每學期更換一次，不能連任

2、組建宜于競賽的小組結構

每一個小組都由五六名學生組成有利于全面競賽的綜合性小組；它既是學習小組，又是勞動小組、體育小組、文娛小組，考慮到各種人才的和諧搭配，盡可能水平相當。

3、組建發展個性的興趣小組

為發展個性，培養多種能力，還組建課外興趣小組，這些課外興趣小組采取同學自愿報名形式組成。活動時間一般都在周末。

4、共同保管、愛護集體財物

班級有一些師生創設的共同財物。如小圖書角、衛生角、盆花等，除清潔掃除由小組輪流做外，班中的其他服務性工作都讓學生自愿承擔。

5、獨立主編、自辦小報

每周由一個同學輪流當主編，按時出一份手抄報。

自辦手抄報統一要求是：

1、統一四開大小。

2、有新穎的報頭、主編姓名、期數、出版日期。

3、手抄報內容必須有一篇文章為自己所寫，其他的可以做些摘記。

4、排版、抄寫、美工等工作需由主編一人獨立完成。

出好的報紙貼在教室里的墻壁上供同學們閱讀。

三年級一班

2014.9.1

第五篇：二年級班級管理制度

倉溝小學二年級班級管理制度

一、按時到校上課，不遲到，不過早到校，有病有事及時請假，做一個守時的學生。

二、認真傾聽別人發言，按要求完成作業，讀書執筆姿勢要正確。

三、愛護學習用品，使用后立即整理好，不丟失。

四、主動獲取知識，多讀、多聽、多看、多想、多做。

五、能根據課程表整理書包，做好下一節上課的準備。

六、按時完成作業，及時上交，寫字工整。

七、值日生按時值日，認真做好保潔工作。

八、早自習遵守紀律，聽從班級管理，認真上好自習課。

九、不罵人、不打架，講文明用語。

十、課堂上要認真聽課，不許東張西望。自習課做到不干擾同學，認真做作業。

十一、放學回家后，要先寫作業，再做其它的事情。十二、遇到需要幫助的人和事要主動去幫助。