總結:尊重孩子
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qiquha.coM總結：尊重孩子尊重孩子，是我們說的最多的一句話，但是在實際工作中，尊重往往會變味。*幼兒園讓我們看到了教師對孩子的尊重，不僅僅是教學課程，直接反映出對孩子興趣的追隨，他們在生活中的等待與陪伴，也讓我們看到了對孩子的尊重。比如孩子是自己帶水、帶碗的，每個孩子喝水的時間和量都由自己掌握；每次用完餐后都是自己洗碗，整理好書包。孩子進出室內都需要換鞋，但是他們都是自己穿脫，即使是托班的孩子，老師也是在一邊靜靜地看著他，等著他，直到他跟上大家的節奏。
尊重孩子，就是讓孩子明白自己的事情自己做，這樣的觀點融入在日常生活中，在每一個時刻。在城區幼兒園，我們看到了孩子們的自主早餐環節，值日生準備一組的早餐物品，包括一個大盤子，里面有點心盒、點心碟、點心夾、抹布和大桶的豆漿壺。孩子們根據自己的需要拿取點心碟，用夾子夾好餅干，倒上豆漿，喝完后自己洗杯子。值日生再負責把所有的物品收拾干凈，包括用抹布把桌子擦干凈。整個點心環節，保育員不用出現在孩子面前。孩子們在這樣的過程中可以學會自助、自主，而我們常常把生活環節該讓孩子自己做的給忽略了、簡單化了，而常常再用專門的教學時間教授“如何做到自己的事情自己做”，讓孩子帶任務回家幫忙擇菜、幫忙掃地等，自己的吃飯、穿衣倒要成人幫，這是一種本末倒置的做法。
尊重孩子，就是要尊重孩子成長的規律，允許他們慢慢長大。我們往往等不及孩子的思考和發現，等不及讓孩子消化和體會，為了追求效果，我們常常迫不及待地將答案告訴孩子，所以我很感動臺灣的方案教學，教師要做的就是“支持”、“陪伴”，和孩子一起長大。在方案教學中，我們看到了教師的追隨，只要孩子喜歡，他們想到的，就讓他們放手做，教師、后勤給予物質上的準備，幫助孩子完成他們的想法。李希貴校長曾經被學生邀請參加旅游活動，他二話沒說就答應了，如果是一般的校長，就會細細詢問：是否安全，準備工作做得怎樣，資金從哪里來等等，需要考慮和了解的事情非常多，但是李希貴校長說：要相信學生。所以他不問，只是支持和參與。
我們總覺得一天的時間匆匆，所以每一個環節都走得很匆忙，教室里、樓梯口都能看到師生匆忙的身影，聽到“快、加油”的催促聲，時時在追趕時間，不能容忍孩子們動作慢、被別人落下。所以為了整齊劃一，我們幫助“個別”孩子穿衣服、幫助他們剝蝦殼、拖著他們跟上大家的步驟；為了走完每一個環節，我們無視孩子的興趣與節奏，匆匆結束這一個活動，急急開展下一個活動，嚴格按照作息時間操作；為了完成所有的教學計劃，我們淺嘗則止，不再深究；在重過程輕結果的觀念之下，我們不再追求教學結果但也缺乏教學過程......對比之下，我們看到了很大的差距。
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篇2:注意孩子成長規律尊重孩子身心健康
注意孩子成長規律、尊重孩子身心健康
陽光藝術幼兒園---黃海霞
尊重兒童是教育的基本信條，無論是教師還是父母，都要尊重兒童，如何用愛和尊重去教育孩子呢？
一、理智的愛。
父母疼愛孩子不僅僅是為了滿足父母的感情需要，更重要的是讓孩子在父母的疼愛中受益。因此疼愛孩子要受理智的控制，要愛的得當、得體、有分寸、孩子年齡不同，父母對他們的疼愛的內容和表達方式也不同。如∶剛開學時大部分孩子都是哭哭鬧鬧，許多父母都是抱著不肯放手，還有些時不時的偷偷在園外面看著，不肯離開，孩子提出什么要求，父母都盡量去滿足，而且有些孩子哭鬧的很兇，老師便把它抱到凳子上讓他坐著，這樣某些父母就不滿意，說老師不負責任，不愛他的孩子，以至于讓我們老師非常為難，因為父母過份的溺愛，不舍得放手讓自己的孩子去適應新的環境，理智的愛的最高境界是期望；父母應當期望自己的孩子成長為一個具有獨立能力，對社會有用的人。所以自幼便應培養孩子的獨立性及生活自理能力。
二、讓孩子感受到愛。
父母要疼愛孩子，便要讓孩子感受到自己對他們的愛，孩子切不可“在福中不知福”，要讓孩子知道，父母對自己的愛不僅表現在生活上，父母的贊揚、鼓勵是疼愛、父母的要求和我批評也是疼愛。孩子對父母的疼愛感受越多，愛的作用力度也越大，孩子對父母給予的疼愛缺令感受，愛的力量就會下降。
三、讓孩子學會愛人，愛一切美好的事物。
愛的教育是雙向的，既愛與被愛。有的父母卻往往忽視了讓孩子學會愛人。如∶有些孩子因為和別的小朋友玩耍時受傷了，一些父母往往是教育自己的孩子不要和同伴玩，而且做為教師，我們也常常聽到家長的投訴。說∶“某某個孩子太壞、打人，或某某小孩不講衛生，還有某某小孩有不良行為，會帶壞他們的孩子”等等。讓我們老師不要再讓某某小孩和他們的孩子一起坐一起玩耍，而且還有個別家長因為這樣的原因而把孩子轉到別的幼兒園去。這樣的教育其結果便是孩子不懂得用愛心去對待他人，他們漸漸地會成為缺令感情、不具愛心、同情心、心中無他人的人。這樣對孩子適應社會生活極為不利，因此，在給予孩子疼愛的同時，務必要讓孩子對他人、對周圍美好的事物充滿愛心。
四、培養孩子自愛、自珍、自重。
自愛、自珍、自重是人的潛能得以發揮的重要條件。這些心理成績是孩子自幼逐漸形成的，隨著孩子自發意識的發展；他們漸漸地會認識自己、珍愛、保護自己。并運用自己的力量去做事、學本領、做個有出息的人。
五、尊重兒童身心發展的規律及個別差異。
我們在強調尊重兒童獨立人格的同時，還必須承認在身心發展上兒童既有因年齡而表現出的特殊規律，又有個體間的差異，成人切不可從主觀意愿出發，無視兒童與成人之間，情感傾向及能力等各發面的不同之處，不切實際的要求，其結果定將阻礙兒童發展。
六、尊重兒童在生活中的主體地位。
1、要讓兒童獲得充分的發展，成人必須尊重他們的意愿，發揮他們的潛力，讓他們以積極主動的狀態參與活動，從而達到促使他們在原有水平上得到發展的目的。
2、在快樂的童年生活中獲得益于身心發展的體驗，結合我們的教育實踐，向幼兒傳授知識和支持幼兒的自主學習都很尊重，為幼兒創設尊重個體差異的環境，使幼兒富有個性的發展。
3、培養幼兒的創新興趣。
①教師在一日活動中，要留出一定的時間讓幼兒自己學習，讓他們自己去探索他們喜歡的內容，讓他們用自己的方式操作形成自發學習，要留給幼兒一片自由學習的空間。
②設立一個活動空間，如∶墻角、美工操作區、激發幼兒好奇心和興趣，培養幼兒自主參與探索、創造良好的創新思維。給幼兒一個不受評價的時間，讓他們想做什么就做什么、自由發揮、自主創新。
在《綱要》的引領下，教師要轉變自己的教育行為，注意孩子成長規律、尊重孩子身心健康、尊重孩子差異、平等對待每一個幼兒，促進每個幼兒富有個性的充分發展。
孩子
篇3:教育隨筆:尊重孩子
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教育隨筆：如何尊重孩子
經常聽到很多家長無奈的感嘆：“孩子就聽老師的話，在家里我們說什么都不聽，一點規矩也沒有。”
家長要學會尊重幼兒。這不是一句簡單說一下就是尊重做到的，而是從與幼兒相處的每一件事中慢慢體現的。而所講的常景也會在平常生活中出現，“常有大人對小孩說，你還小，這沒你說話的地方，或者說大人說話，小孩少插嘴。”事實上這就是不尊重孩子的表現，然而很多家長還沒意識到，只是覺得在孩子面前要樹立家長權威，把孩子作為一個管理的對象，連訓帶斥。久而久之看到家長的一個動作孩子都會反映出膽怯心理，對父母失去信心，又如何談起讓孩子跟父母們交心呢？
那如何做到尊重孩子呢？“想尊重孩子就必須了解孩子，了解孩子的興趣、愛好甚至心里的真實想法，也要了解孩子的優缺點和個性特點。只有真正了解孩子，才能對孩子的教育做到適時、適度，不僅有分寸，而且能被孩子接受。那在平時生活父母如何與孩子相處才是尊重孩子呢？
首先父母對孩子說“對不起。”在與孩子相處中家長要放下大人的架子，在孩子面前會說“對不起”，如果父母犯了錯誤，損傷孩子的自尊心，家長要會對他們說“對不起”。如，父母答應要給孩子買個禮物回來，可是忘了，這時家長應大膽坦誠地告訴孩子原因，而不是回避或用家長權威處理此事。家長要把孩子當“人”看，而不是當“小孩子”看，只有父母給孩子樹立了好榜樣，孩子才會跟父母走得近。一句對不起，是很容易做到，它會給孩子帶來一個誠懇的態度，一種被人尊重的感覺。其次，父母要經常對孩子說“謝謝”。這是接人帶物最基本的禮貌。而孩子面前它的意義更深一層，它表示對孩子的一種真誠的鼓勵。一句“謝謝”會讓孩子感覺到自己的付出得到尊重和贊賞。因此，我們不能因為孩子小而忽視他們的付出，這樣會戳傷孩子的積極性。在適當時候，要大方地說出“謝謝”，使孩子的自尊心得到鼓勵和贊揚。
總之，尊重孩子是一件說難不難，說容易也不容易的事。它是體現在與孩子相處的一朝一夕中。只要家長有心、用心，真誠地與孩子相處，學會對孩子說“對不起”“謝謝”就是尊重孩子的體現。這就是培養優秀兒童的白金品質秘訣之一。
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