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總結：淺談中班幼兒談話活動的組織

《綱要》指出，幼兒的語言能力是在幼兒運用語言的過程中發展起來的，發展幼兒的語言能力，

關鍵是要創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境；同時，要加強

各個領域教學內容之間的相互滲透，注重趣味性、游戲性。在此活動中，我根據幼兒的年齡特點，從激

發幼兒的學習興趣入手，注重為幼兒提供學習說話的機會，創設一個自由、寬松的語言交往環境，支持

、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴進行交談，養成注意傾聽的習慣，體驗語言交流的樂趣。

案例描述及分析：

一、開始部分

出示一只狐貍，引出講述的主題。

教師：森林里住著一只狐貍，他很會動腦筋，有好多點子。什么是“點子”？

幼兒：點子就是好辦法，好主意。點子就是好想法。

教師：對。誰要是遇到了困難，自己解決不了，只好去找狐貍，它會幫你出點子。

（分析：興趣是幼兒學習活動中最強烈的心理因素，是開展一切活動的前提。幼兒最喜歡顯示自己聰明

，能想出好辦法。”點子公司”是他們非常感興趣的話題。因此，我根據幼兒的年齡特點，為他們創設

了一個自由的語言環境，集中幼兒的注意力，激發他們參與對話的興趣，使他們想說、敢說、喜歡說。

）

二、基本環節

（1）小狐貍幫猴子出點子

教師：小狐貍可真聰明，于是，他在森林里開了一家點子公司（出示公司背景圖），專門幫人出

點子，解決難題。

教師：開張第一天，誰來了（出示小猴手拿一只爛蘋果）。猴先生對小狐貍說：“我的果樹長滿

了蟲子，你能幫我想個辦法，不用農藥就消滅書上的害蟲嗎？”小狐貍眼珠一轉，想出了一個好辦法。

它對猴先生說：“你只要在果樹上做許多鳥窩就可以了！”

教師：小狐貍為什么要猴先生做許多鳥窩呢？

幼兒：因為鳥喜歡吃蟲子，所以狐貍就想了這個辦法。

教師；可狐貍只說是做鳥窩，并沒有提到鳥呀！

幼兒：因為鳥窩做在果樹上，鳥就會飛到鳥窩中住下。鳥糞還可以做肥料，讓蘋果樹多長蘋果呢

！

教師；對呀，小鳥和你們想得一樣。

教師：猴先生按照小狐貍的點子去做了，果然飛來了許多小鳥，它們守著蘋果樹，吃掉了害蟲，

蘋果長得又紅又大。這個消息一傳開，許多動物都想請小狐貍出點子了。

（分析：在幼兒的談話中，我采用平行談話的方式，通過自己的談話啟發幼兒的思路，并鼓勵他們充分

表達自己的見解。也可以用正面評價的方式，糾正或補充他們的談話內容，使之更符合談話的要求。）

（2）大家幫刺猬出點子

教師：鞋店老板刺猬做了很多鞋子（出示刺猬手拿鞋子圖），積壓在倉庫里沒有人來買。小狐貍

聽了，微微一笑，想出了一個辦法。

教師：你們猜猜，小狐貍可能會想出什么好點子呢？

幼兒：給鞋店取個好聽的名字，大家就會來買鞋子了。

教師：店門口的名字，我們通常叫它什么？

幼兒：招牌。

幼兒1：把鞋子放到店門口，大聲叫：“賣鞋，賣鞋！”

幼兒2：價錢要便宜些，大家就會來買鞋了。

幼兒3：最好在門口叫：“大削價，大削價！”

幼兒4：在報紙、電視上打個廣告，別人就來買鞋了。

幼兒5：刺猬可以一家一家去推銷。

（教師插話：噢！上門推銷。）

（分析；我注意傾聽幼兒的談話，對幼兒的談話內容表現出極大的興趣。并用插話的方式，引導幼兒緊

緊圍繞“點子公司”的話題交談。并注意發揮幼兒的主體作用，而教師只是起支持、合作、引導的作用

。）

幼兒6：在店門口貼一個刺猬，手上拿一雙鞋子，吸引顧客。

幼兒7：積壓的鞋子臟了，把鞋子擦擦干凈。

幼兒8：買一雙鞋子，送一樣禮品，就會有人來買鞋了。

教師：你們的點子想得又好又多。狐貍說：“你們比我聰明多了。”

（分析：我提供給幼兒進行發散性思維的問題，并拓展話題，激發幼兒主動參與討論、交流的興趣，培

養幼兒的思考、想象能力和語言表達能力，并且在幼兒回答過程中，尊重幼兒的個別差異，對能想出與

別人不一樣的談話內容的幼兒給予鼓勵，力使每一個幼兒都能獲得成功。）

（3）大家為狗、烏龜、獅子出點子

教師；點子公司的名氣越來越大了，來求狐貍幫助的動物也越來越多了，狐貍忙不過來，請小朋

友一起來幫忙出點子。

教師設問：

1.狗媽媽要出門了，小狗在家里吵鬧該怎辦？（出示狗媽媽和小狗圖）

2.烏龜的帽子飛上了樹梢，拿不著怎么辦？（出示烏龜和帽子圖）

3.獅子沒有朋友怎么辦？（出示獅子圖）

教師；當有小朋友講到點子時，我們要注意仔細傾聽，別人講過的點子就不要講，不要重復了。

小朋友要講清楚，你幫誰出點子，你想的點子是什么。

幼兒1：我幫小狗出點子。把小狗送到外婆家去，小狗就不會吵也不會鬧了。

幼兒2：我幫小狗出點子。把小狗送到幼兒園里去，小狗就不會吵也不會鬧了。

幼兒3：我幫烏龜出點子。去找小猴幫忙，請它爬到樹上拿帽子。

幼兒4：狗媽媽已經知道獅子是好的，小狗哭的時候，只要讓獅子表演幾個節目，小狗就不會哭

了。

教師：這個點子解決了兩個動物的難題。小狗不哭了，獅子也有朋友了。

幼兒5：小狗在家，讓狗外婆來管它。

教師：別人講過的點子，就不要再講了。

幼兒6：我幫獅子出點子。讓小狗、烏龜去通知森林里的小動物，告訴它們，獅子需要朋友。

幼兒7：我幫小狗和獅子、烏龜出點子。獅子幫烏龜拿帽子，幫狗媽媽看家，獅子做了好事情，

大家就會和它交朋友了。

幼兒8：小烏龜的帽子被風吹倒了樹上，長頸鹿的脖子很長，可以請它來拿。

教師：狐貍說：“你們想的點子很好，謝謝小朋友。”

（分析：為幼兒創造良好的語言環境，給幼兒交往的機會，鼓勵幼兒大膽進行語言實踐。掌握幼兒的心

理活動，遇到幼兒說出自己想說而說不正確的話，我采用提示的方法，講幼兒的注意力集中在話題上，

活躍幼兒的思維。幫助幼兒學會注意傾聽同伴談話，迅速地掌握別人的談話內容，向同伴學習談話經驗

。要求幼兒用連貫的語言，講話聲音響亮，大膽地在集體面前談話。幼兒談話時，我饒有興趣地傾聽，

鼓勵幼兒大膽創新。對思維積極活躍、富有想象力的幼兒，及時給予肯定和表揚，這樣有利于開闊幼兒

的思路，活躍課堂氣氛。）

三、結束部分

教師：小動物們在生活中遇到很多難題，我們遇到過難題嗎？

幼兒1：休息天，我想去公園玩，可是爸爸媽媽都很忙，我不知道該怎么辦。

幼兒2：爸爸答應給我買風箏，可是他到今天還沒給我買，我不知道該怎么辦。

幼兒3：我飯吃得很慢，想吃快一點，不知道怎么辦。

幼兒4：我想要一盒水彩筆，可媽媽不給我買，我不知道該怎么辦。

幼兒5：我不會系鞋帶，鞋子穿得很慢，不知道該怎么辦。

幼兒6：我被子疊得不好，不知道該怎么辦。

幼兒7：我爸爸吸煙，老咳嗽，我叫他不要吸煙，可他還是吸煙、咳嗽，怎么辦？

教師：小朋友有那么多的難題。我們也來開一個點子公司，解決小朋友解決不了的問題。那么，

誰當經理呢？

幼兒：我……還是先讓老師當吧。

教師；第一期先讓我來當。以后，誰出的點子多，就讓誰來當經理吧。

幼兒；好！

（分析：談談自己日常生活中的難題，請小朋友幫忙出點子，解決自己遇到的問題。體現了“從生活中

來，到生活中去”的原則，使幼兒從小學會學習，學會生活。發展幼兒語言的關鍵，不是讓幼兒強記大

量詞匯，而是引導幼兒樂意與人交談、講話禮貌。活動為幼兒提供了一個良好的語言交流空間和互幫互

助的機會。在讓幼兒自由交談、交流的同時，既培養了幼兒的語言能力，又培養了幼兒樂于助人的美好

情操。）

課后反思：

這節活動開展的比較成功，原因有以下幾點：

1、圍繞活動的目的開展，活動不僅僅要求幼兒掌握有關的技能，更要求幼兒能注意傾聽別人的談話，

培養幼兒的語言交流與表達能力。

語言能力的提高，能促進幼兒其他各種能力的發展。與周圍人們的語言交往是幼兒語言獲得的必要條件

，教師根據幼兒的年齡特點，充分創設語言環境，從激發學習興趣入手，營造活躍的語言交往環境，在

具體運用中、主動求知中學習和完善語言。

2、注重了“幼兒既是教育的客體，又是教育的主體”。

在活動中，教師和幼兒之間彼此相互尊重、信任，共同對話，體現了師友間和諧、融洽的人際關系，幼

兒成了活動的主體，他們善于思考，敢于發問，教師是他們的支持者、合作者、引導者。教師善于拓展

幼兒的思維，激發幼兒主動參與活動，使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說。充分的討論能喚起幼兒

的生活經驗，為談話的順利進行奠定了良好的基礎。同時，教師積極誘發幼兒學習的愿望，注意個別差

異，盡量給予幼兒充分表現自我的機會，讓孩子成為學習的主人，以培養孩子積極、主動、自信的性格

。

3、教師提出新的問題，幫助幼兒拓展話題。

幼兒談話時，提醒大家注意傾聽別人說話，了解他人的談話內容，學習他人的談話經驗，而教師可以適

當幫助幼兒糾正與補充談話內容，使幼兒更好地達到談話要求。當幼兒出現困難時，教學中提出新的問

題給幼兒提供表達的機會。在提問中，教師設計了一些發散性問題，對培養幼兒記憶、想象、思考和語

言表達能力都有幫助。

4、注意談話內容的選擇和組織。

幼兒對主要話題有一定的經驗基礎，話題取材于幼兒熟悉的生活，注重滲透“源于生活，又用于生活”

的樸素思想，同時讓幼兒切身感受到成功的樂趣。這樣，幼兒才對談話主題有話可講。而且話題要有一

定的新鮮感，曾經反復提出的話題，不會引起幼兒的強烈關注。談話中的問題都是幼兒比較熟悉的，結

束部分的內容又是大家生活中出現的問題，因此幼兒表現出較大的興趣。

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篇2:中班親子手工制作活動方案

幼兒園親子活動是聯系家長和幼兒園的重要渠道，是使幼兒園和家庭形成合力以促進幼兒全面且有個性發展的重要載體。下面是有中班親子手工制作活動方案，歡迎參閱。

中班親子手工制作活動方案范文1

一、活動目的：

為了進一步加大保護地球的力度，我們積極倡導“低碳理念”。鼓勵幼兒與家長一起利用生活中的廢舊材料進行創造再利用，制作出各種新穎、美觀的作品。發揮家長的主動性、參與性，增加家長和孩子之間的融融親情，增進教師和家長和孩子之間的交流，家園互動，共同合作。

三、活動地點：*幼兒園

四、活動對象：全園孩子和家長

五、活動主題：紙盒變變變，創意無極限

六、活動內容

《幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育孩子的能力。因此為了進一步增強親子間的互動性與合作性;培養幼兒的動手能力、創造力及想象力;并且激發幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望，懂得“廢物利用”的價值，使每個幼兒的個性品質得到良好的發展。幼兒園決定與20*年3月份，全園家長和小朋友利用廢舊資源進行“變廢為寶”的親子手工制作活動。

七、活動安排和要求：

1、通過發短信、面對面交流等形式和家長聯系，鼓勵家長積極參與活動。

2、制作的紙盒作品，有創新，有個性。

3、教師和家長多溝通，給家長出謀劃策。

4、開展交流評比活動，評選出最佳創意獎、最佳制作獎、最佳觀賞獎、最佳人氣獎、最佳意趣獎。

5、小班組制作：交通工具(汽車)中班組制作：動物(羊)

大班組制作：機器人

最佳觀賞獎：在制作方面有獨到之處，組合精美，具有藝術性。

最佳制作獎：外觀美觀、做工精致。

最佳意趣獎：設計生動有趣，富有童趣。

最佳創意獎：參賽作品具有天馬行空的想象力，有一定的時尚感、創新性。

最佳人氣獎：最受歡迎，最有人氣的作品。

中班親子手工制作活動方案范文2

活動主題：變廢為寶、創意無限

活動原則：以環保、美觀、創意、耐用為原則，充分利用各種生活廢舊材料，設計制作成有創意性的玩具或手工藝品。

活動參加對象：中班段幼兒每人一件作品(可以是單件的也可以是組合的)

活動形式：親子共同制作

活動要求和活動說明：

1、活動與以往簡單廢舊材料的制作有所區別，此次制作的作品除了在幼兒園進行展覽外，還將用于“幼兒園六一自制玩具的義賣活動”。因此，此次活動作品更突顯材料、造型、用途的創意性。

2、活動制作材料不限，以生活中常見廢舊材料為主，可以以組合的形式出現。

3、活動應該是親子共同參與制作的過程，既體現家長與小朋友的創意，同時也培養小朋友動手實踐能力，最終達到讓小朋友明白綠色環保的重要性。

4、活動將評選出“最具創意獎”若干個，將頒發獎狀。

5、活動作品上交時間：5月下旬(具體時間待定)

6、建議家長們提前構思、有意識地收集材料，并與本班老師交流，作品繳交時將統一填寫制作者的班級、幼兒姓名、作品創意說明(材料及用途)等。

中班親子手工制作活動方案范文3

設計思路

中班孩子年齡較小，動手能力差，完美的表現一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術活動中體會到成功與快樂，一次，我發現紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽，我為它起名――“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。因此，開展了這次別開生面的美工活動。

活動目標：

1、給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。

2、按規律給紙杯剪“花瓣“，鍛煉幼兒的動手操作能力。

3、粘貼眼睛、嘴巴等器官，發展幼兒的審美能力。

4、培養幼兒廢物利用的意識。

活動準備：紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼(眼睛、嘴巴若干)，音樂磁帶《我是一朵小花》，“太陽花”作品一幅，背景圖畫一幅。

活動過程：

一、活動導入：請幼兒欣賞作品，激發幼兒活動興趣。

畫面內容：花園里開滿了五顏六色的“太陽花”，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問：花朵好看嗎?你們知道那么漂亮花朵是怎么做的嗎?

小結：我們要善于發現周圍許多廢物都有再利用的價值。

二、幼兒操作，教師講解示范。

1、小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。

2、在紙杯上剪出各種有規律的圖案。如：長條、尖條、圓條等。

3、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的“太陽花”了。

4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的“太陽花娃娃”了。

小結：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規律剪。剪下的材料要及時收拾清理。

三、展示背景圖畫，請幼兒把做好的“太陽花”粘到上面。

1、幼兒共同欣賞，相互評價。

2、教師和幼兒一起表演舞蹈《我是一朵小花》。

小結：請小朋友們思考，生活中還有哪些可以利用的廢物。如：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。

篇3:幼兒園中班親子活動方案

親子活動的開展已在幼兒園中逐漸普及,它以其生動活潑、別具一格的形式,為孩子、家長和教師創造了共同活動的空間,成為幼兒園和家庭之間建立的一種特殊互動、信任和交流的方式。中班幼兒園小朋友該如何組織玩親子活動呢？下面是OK范文網小編整理的中班親子活動方案，歡迎閱讀。

篇1：中班親子活動方案

【活動目標】

1、幼兒與家長積極嘗試用大紙箱玩各種游戲。

2、幼兒與家長同時享受角色扮演的樂趣。

3、讓家長懂得一些廢舊物品更能開發孩子智力。

4、培養人與人之間的一些合作精神。

【活動準備】

1、紙箱若干、膠帶若干。

2、面包機、優盤(背景音樂)。

【活動過程】

一、音樂聲中家長與幼兒進入活動室，教師首先感謝家長在百忙之中來參加親子活動，然后出示紙箱請幼兒和家長說說紙箱在生活中的用途。

二、用紙箱做游戲

告訴家長和幼兒，老師能用紙箱做很多好玩的游戲。

1、游戲:小雞出殼了(讓幼兒體驗躲藏的快樂)

(1)教師示范:教師藏在紙箱中，一邊念兒歌一邊做動作：“小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來了，小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來了，小雞小雞多大了，兩條小腿出來了，小雞小雞多大了，高高興興蹦出來了。”

(2)請家長在紙箱兩側挖上小窟窿，幼兒藏在紙箱中，告訴幼兒，現在紙箱變成蛋殼了，幼兒是蛋寶寶了，媽媽是雞媽媽了，雞媽媽提問“小雞小雞多大了”，教師與幼兒邊回答邊做“小雞出殼”的游戲。

2、游戲“我是火車小司機”(體驗開車的快樂，并同時了解一些城市名)

請幼兒和家長手拿紙箱一個跟著一個走，并念兒歌：“嗚――我的火車就要開了，開到哪里去?開到北京(上海、天津等)去，嗚――咔嚓、咔嚓……”

3、引導幼兒把紙箱變成坐墊(培養幼兒關心長輩)。

孩子們，剛才媽媽陪我們一起做了很長時間的游戲，是不是有點累了，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好?可是坐在地上有點涼，怎么辦呢?(引導幼兒說出把紙箱變成坐墊)小朋友這個辦法真好，現在我們讓媽媽坐在上面，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好(在音樂聲中幼兒給媽媽捶背，揉腿)。

4、家長和幼兒共同探索紙箱的玩法

(1)與家長交流：其實我們有時候并不一定是多給孩子買很多昂貴的玩具才能開發孩子的智力，你們有沒有發現，我們給孩子買來玩具，只不過當時孩子很愛玩，但過幾天新鮮勁一過，就扔了。而現在這個廢舊紙箱，沒花錢，我們就找了這么多的玩法，而且孩子們還很愛玩，現在請家長和孩子們共同探討一下紙箱還有哪些玩法好不好?看那個家庭能找出更好的玩法，等一會兒我們交流一下。

(家長和幼兒共同探索紙箱的玩法，提醒家長，也可多個家庭共同探討。)

(2)各家庭或各組家庭展示紙箱玩法

a、電視機：把紙箱的頂部和底部剪去，家長和幼兒把頭伸進里面表演節目。

b、過隧道：一個紙箱一個紙箱的上下通開用膠帶粘在一起，幼兒從這頭爬到那頭玩過隧道的游戲。

c、車輪滾滾：把很多紙箱拆開用膠帶粘成或縫成一個大圈，家長和幼兒站在里面慢慢的向前滾動，還可以粘成兩個，分成兩組進行比賽。

三、告訴家長，不光是紙箱，還有一些其他的廢舊物品，只要消好毒，沒有危險性的都可以作為孩子的玩具，并且孩子們還會興趣特濃。讓我們分成兩大組，走進我們的大車輪，開著到外面去做游戲好不好?(開著車輪在音樂聲中結束)

篇2：中班親子活動方案

活動目標：

1、知道中秋節是中國的傳統節日。

2、了解傳統節日中秋節的來歷及有關習俗，感受節日氛圍。3、增進家長與幼兒的感情。活動準備：

1、教師和幼兒一起創設反映中秋節的環境。

2、月餅、葡萄若干;家長自帶一次性筷子一雙

活動過程：

一、談話引題，簡單介紹中秋節

導語：孩子們，你們知道中秋節是哪一天嗎?(農歷八月十五)是的，每年的農歷八月十五定為中秋節，那你們知道中秋節還叫什么節嗎?(團圓節、豐收節)

解說：八月十五這一天，月亮最圓最美，月色最皎潔，人們看到圓月就會聯想到一家人的團聚，所以又把中秋節叫做團圓節，過節吃的月餅也做成圓形的，象月亮一樣，秋天是收獲的季節，糧食豐收，水果豐收，所以中秋節也叫豐收節，在中秋之夜，家家戶戶把瓜果、月餅等食物，擺在院中的桌上，一家人一邊賞月，一邊吃月餅

二、快樂游戲，團團圓圓過中秋

師：明天就是中秋節了，我們今天和爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有全班的小朋友一起在幼兒園過團圓的節日、玩快樂的游戲，你們高興嗎?

游戲一：我喂媽媽吃月餅

玩法：媽媽手拿月餅，站在指定位置，寶寶越過障礙快速跑到媽媽面前，用筷子夾起月餅喂給媽媽吃，最先吃到月餅者為勝。

游戲二：趣味吃葡萄

玩法：媽媽蒙住眼睛，在幼兒的帶領下越過障礙走到指定地點去摘葡萄，邊摘邊喂幼兒吃，幼兒自己點數，共吃10粒，先喂吃完者為勝。

三、共賀中秋，活動結束

篇3：中班親子活動方案

一、活動目的：1、知道三月八日是婦女節，是媽媽的節目。2、通過表演節目和媽媽一起游戲，表達對媽媽的祝賀，增進親子感情。

二、活動對象：全體大班幼兒及其媽媽。

三、活動時間：3月8日下午3:00

四、活動地點：各大班教室

五、活動形式：以“親子游戲”、“表演節目”、“送賀卡”的活動，表達自己對媽媽的愛。

六、活動安排：

1、材料準備：㈠、音樂《天下的媽媽都是一樣的》、《游子吟》、〈我的好媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉、《媽媽我愛你》。㈡、通知媽媽參加活動。㈢、橘子、椅子、字卡、幼兒自己制作的賀卡。

2、活動流程：

㈠、播放音樂《天下的媽媽都是一樣的》，邀請媽媽們入座。㈡、教師引導幼兒說說今天又什么特別的地方，是什么特別的節日。㈢、請個別幼兒為媽媽表演節目(形式多樣)。注：教師可根據孩子的表演適當的進行講話。

㈣、幼兒說說媽媽在家的辛苦及對自己的關愛。老師小結：我們的媽媽真能干、真辛苦呀，我們一起來謝謝媽媽：“媽媽您辛苦了。”

㈤、幼兒與媽媽一起游戲。

①、媽媽游戲――搶椅子

②、親子游戲：媽媽看字卡做相應的動作，可以用語言來表達，但不能出現字卡中的字，幼兒來猜是什么。

③、感情聯絡站：播放音樂《游子吟》，幼兒為媽媽剝橘子，喂橘子。

㈥、集體表演《我的好媽媽》、《世上只有媽媽好》。㈦、請幼兒對媽媽說說悄悄話。當幼兒說完悄悄話，教師可以說：“我們的悄悄話，是我們的心聲，媽媽，謝謝您們，媽媽，祝您們節日好”幼兒齊：“祝媽媽節日好”掌聲響起。