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總結(jié)：小班幼兒生活禮儀培養(yǎng)

禮儀教育是當(dāng)前精神文明建設(shè)的一個(gè)主要課題，文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)兒童的終生發(fā)展有著十分重要的意義，它是完善自我形象的需要，對(duì)于提高幼兒素質(zhì)，提高幼兒園辦學(xué)水平，提高整個(gè)民族素質(zhì)，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)都具有深遠(yuǎn)的意義，那么幼兒的禮儀究竟包括哪些內(nèi)容呢？概括而言，幼兒禮儀分為生活禮儀、學(xué)習(xí)禮儀、公共場(chǎng)所禮儀三大部分。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)以及幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，我們將培養(yǎng)小班孩子良好的生活禮儀作為培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容。主要是從進(jìn)餐、交往、儀容儀表禮儀三個(gè)方面入手，我們?cè)趯?shí)踐中通過將幼兒生活禮儀教育融入幼兒一日生活環(huán)節(jié)、融入課程、家園互動(dòng)等采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育。

一、文明禮儀教育融入到孩子們的一日生活環(huán)節(jié)中

1、微笑甜甜來離園。

個(gè)案1:

案例描述：例如班上的濤濤小朋友，最近接連幾天來幼兒園的時(shí)候，總是不肯張嘴向老師問早，無論老師、父母怎么啟發(fā)、引導(dǎo)都無濟(jì)于事。

案例分析：該孩子平時(shí)性格比較內(nèi)向，平時(shí)很少主動(dòng)和老師和小朋友打招呼，經(jīng)常獨(dú)自一個(gè)人玩游戲，很少親近周圍的同伴，針對(duì)這樣的孩子，我們不能求之過急，而需要我們慢慢地進(jìn)行疏導(dǎo)。正面引導(dǎo)幼兒，發(fā)揮榜樣的作用，耐心說服和表揚(yáng)為主是我們的主要教育手段。每天幼兒來園，見到老師要問早、問好，這是對(duì)孩子最起碼的禮貌教育，但是有好多孩子“金口難開”，家長(zhǎng)也是一副“漠然”表現(xiàn)，針對(duì)這種情況，我們采取相應(yīng)的措施：

采取措施：

1、如在教室門口貼上了“早上好”三個(gè)字，并配上生動(dòng)形象的向老師問早的圖片，家長(zhǎng)帶孩子來園后，看到畫和字，許多家長(zhǎng)就自然而然地會(huì)教孩子學(xué)說這三個(gè)字。同時(shí)老師也要做到每天主動(dòng)熱情問候幼兒及家長(zhǎng)，做好幼兒表率，并且肯定和表揚(yáng)講禮貌幼兒。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，許多孩子都能向老師問早了。但是在實(shí)施過程中，但上還有個(gè)別比較特殊的幼兒存在著一定的障礙，對(duì)此我們對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行跟蹤個(gè)案，將心理輔導(dǎo)實(shí)施滲透其中。

2、利用早上的晨談時(shí)間我用編故事的形式把最近孩子們?cè)缟舷蚶蠋焸兊膯栐绲脦追N典型情況描述了一遍，如有些孩子問早的時(shí)候聲音響亮；有些孩子向老師問早的時(shí)候眼睛沒有看著老師、而有些孩子問早的時(shí)候需家長(zhǎng)提醒等等，接下來，我就和孩子一起商量應(yīng)該怎么做？得出結(jié)論后，于是我就借助榜樣的示范作用，請(qǐng)平時(shí)能大方、主動(dòng)向老師問早、問好的幼兒進(jìn)行示范。然后呢我就讓每個(gè)幼兒到我的面前進(jìn)行模擬練習(xí)，每個(gè)孩子的問早作出及時(shí)地客觀的評(píng)價(jià)，如ＸＸ小朋友的聲音很甜美，我喜歡；ＸＸ小朋友變得大方了；ＸＸ小朋友問早的時(shí)候眼睛看著老師真好；等等，當(dāng)輪到濤濤小朋友時(shí)，沒想到濤濤在周圍孩子的共同影響下出乎意料也能大方地說聲：“鄔老師早”，孩子的進(jìn)步令我很感動(dòng)，我把他摟在懷里給了他一個(gè)深深的擁抱，老師的一個(gè)擁抱或是一聲表揚(yáng)，對(duì)孩子們的影響是巨大的，不可估量的。在這樣的活動(dòng)中，不僅教育了濤濤，而且在潛移默化中影響了每一個(gè)小朋友和班上的每一個(gè)家長(zhǎng)。

2、謙讓有序來排隊(duì)

小班幼兒交往技能不足，同伴間容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和攻擊性行為。幼兒園在早操和盥洗這兩環(huán)節(jié)，常常會(huì)出現(xiàn)幼兒你推我擠現(xiàn)象，非常的不安全。所以非常有必要讓幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交往技巧，每天做操排隊(duì)出去之前，我總是站在教室門口，告訴孩子們應(yīng)該怎樣排隊(duì)到操場(chǎng)、如輪流、等待、謙讓、協(xié)商等，讓幼兒學(xué)習(xí)自己解決交往活動(dòng)中的沖突與糾紛。我們教師除了讓幼兒適當(dāng)錯(cuò)開一點(diǎn)時(shí)間外，就讓幼兒開動(dòng)腦子，討論我們?cè)趺醋隹梢詳[脫擁擠帶來的煩惱。幼兒紛紛說出自己的想法：“一個(gè)一個(gè)跟著走”、“要一個(gè)一個(gè)輪流”、“大家靠邊走”、“要靠右走”、“要排隊(duì)”。討論后大家明白了，排隊(duì)、謙讓、有序，可以讓大家都方便，從此，你推我擠的現(xiàn)象明顯減少。等一段時(shí)間下來，孩子們的好習(xí)慣、好禮儀就自然形成了。早操如此，其他環(huán)節(jié)都一樣，當(dāng)你要過度到下一環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)，必須要做到要求在前，活動(dòng)在后。

3、文明進(jìn)餐吃得香

案例2

開學(xué)來我們發(fā)現(xiàn)每天一到進(jìn)餐的時(shí)間，晨晨小朋友就會(huì)哭著跟我說說：“老師我青菜不要吃、老師我蘿卜不要吃、老師我青瓜不要吃等等。喜歡吃的菜少之又少。

案例分析：每次進(jìn)餐前，除了嚴(yán)格要求幼兒做到飯前洗手；進(jìn)餐時(shí)，不能大聲說話，要求安靜用餐。自覺吃完自己的一份，不挑食不剩飯，不做漏嘴巴；餐后漱口，收拾自己的桌面和餐具。在組織幼兒進(jìn)餐，除了要讓孩子們?cè)谡麧崱察o、愉快的環(huán)境中吃飽、吃好，同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒細(xì)嚼慢咽、不挑食不偏食等良好進(jìn)餐習(xí)慣和獨(dú)立進(jìn)餐能力，但是個(gè)別孩子的挑食、偏食現(xiàn)象時(shí)有存在。對(duì)于這些孩子我們也采取了一些有力的措施。

采取措施：我們及時(shí)地與父母聯(lián)系，了解到原來孩子在家吃飯就是這樣，遇到孩子不喜歡吃菜，就干脆不讓他吃，可以說在家從來不吃蔬菜的。這樣久而久之形成了孩子挑食的不良習(xí)慣。找出原因后，我們和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)，一起來教育幼兒。當(dāng)孩子在園有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，鼓勵(lì)孩子，半個(gè)月下來，孩子已經(jīng)該掉了不喜歡吃蔬菜的不良習(xí)慣，現(xiàn)在在家會(huì)主動(dòng)吃蔬菜了，吃飯比以前吃得香、吃得多了。

4、快快入睡習(xí)慣好

案例3

案例描述：快到睡覺的時(shí)間了，我說：“小朋友去小便，我們要睡覺了。”孩子們?nèi)バ”阕叩阶约旱男〈策叄讼聛恚瑴?zhǔn)備脫衣脫鞋，我看到一些孩子沒有脫衣服就去睡覺了，于是，我就又重復(fù)了一遍：“小朋友，衣服脫了再睡覺！晨晨，你的衣服還沒脫，不能去睡覺。”我?guī)统砍棵摿艘路缓笏约赫业搅吮蛔印？伤麤]有將被子蓋在身上，反而自己坐在被子上東張西望，然后一直在咬被子，我?guī)退w上被子并鼓勵(lì)：“晨晨真能干，馬上睡著的”，晨晨聽了很高興，馬上閉上眼睛。可是，等其他小朋友都睡著了，晨晨還是努力地眨巴著眼睛睡不著。于是，我只好坐在他身邊輕輕地拍打著小屁股，等過了很久才睡著。

案例分析：良好的午睡禮儀，是教師們的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的心愿。剛進(jìn)入小班的孩子，他們進(jìn)午睡室后，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們午睡前會(huì)發(fā)出很大的聲音，比如：走路踩得地板咚咚響，咬被子，甚至還會(huì)發(fā)出叫喊聲、有的沒脫衣服就上床睡覺了、要老師陪在身邊睡覺……晨晨小朋友調(diào)皮而且易受外界刺激物的干擾，午睡室有兩扇窗簾沒修好，有一半扯了下來光線比較亮，極易造成他的興奮狀態(tài)，沒有在心理上做好入睡準(zhǔn)備，因而晨晨在午睡時(shí)出現(xiàn)了一系列的不良行為如：東張西望，咬被子、自言自語等等。雖然我運(yùn)用了鼓勵(lì)的話，讓他在心理上得到滿足，給孩子蓋被子得到情感上的安慰，可是孩子自小入睡時(shí)都有媽媽陪伴在身邊，輕輕拍著入睡，孩子很難一下子適應(yīng)幼兒園獨(dú)立入睡的習(xí)慣。

采取措施：

1、為了讓晨晨養(yǎng)成獨(dú)立入睡的習(xí)慣，我及時(shí)取得了與家長(zhǎng)的聯(lián)系，在家，盡量讓孩子養(yǎng)成良好的作息時(shí)間，養(yǎng)成早睡早起的良好生活作息制度，建議家長(zhǎng)可以播放一些安靜的音樂，或傾聽故事慢慢做到自然入睡。在園，我們?cè)谒白鲆恍┌察o的活動(dòng)，我會(huì)讓他做些力所能及的勞動(dòng)，幫老師擺椅子，擺鞋子等，有助于他較快地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

2、睡覺時(shí)慢慢地減少拍打的次數(shù)，經(jīng)過一個(gè)月來的培養(yǎng)，孩子已逐漸擺脫了老師在身邊陪伴入睡的依賴心理，入睡也快了，睡得比以前深了，睡眠時(shí)間也在慢慢延長(zhǎng)。

總之，在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們以常規(guī)訓(xùn)練為主，注重文明禮儀的養(yǎng)成教育。我們還通過評(píng)比“禮儀之星”，“文明乖寶寶”等，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

二、文明禮儀教育融入各科教育活動(dòng)中

新《綱要》還指出：“幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個(gè)方面，文明禮儀教育作為教育內(nèi)容的組成部分，可以融入各科教育活動(dòng)中。

例如：在組織小班文學(xué)活動(dòng)《灰灰先生》時(shí)，我首先讓幼兒觀察圖片，說說圖片上灰灰先生的家是怎樣的？灰灰先生自己又是怎樣的？你喜歡他嗎?為什么？等等。通過討論、爭(zhēng)辯，使幼兒感受故事滑稽、有趣的情節(jié)，讓我們小朋友懂得不管是在家里還是在幼兒園里，都要愛清潔，要經(jīng)常洗頭、洗澡，經(jīng)常剪我們的手指甲，做一個(gè)干凈的小朋友、時(shí)常要注意自己的儀容儀表。

又如：科學(xué)活動(dòng)《玩具商店》，通過“送玩具回家”，培養(yǎng)了幼兒愛護(hù)玩具。學(xué)會(huì)輕拿輕放，玩后放回原處的良好習(xí)慣。

再如：音樂活動(dòng)中同樣可以滲透禮儀教育，如教唱歌曲《山羊踩痛小公雞》使幼兒懂得了不小心做了對(duì)不起別人的事，要說“對(duì)不起”，請(qǐng)求別人的原諒。還可以結(jié)合平時(shí)的生活實(shí)踐，讓幼兒說說我們什么時(shí)候也要說：對(duì)不起、沒關(guān)系；謝謝；請(qǐng)等禮貌用語。

同樣，禮儀教育還可以滲透到美術(shù)活動(dòng)、健康活動(dòng)、角色游戲活動(dòng)中。

通過開展系列化教育活動(dòng)之后，有的家長(zhǎng)反映說：“孩子變懂事了，會(huì)說謝謝、對(duì)不起了。”有的家長(zhǎng)反映說：“我的小孩有禮貌，他們會(huì)自己招呼客人的。”我們作為老師，聽了心里都很高興。可見科學(xué)、合理的安排教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透禮儀教育，不僅使幼兒學(xué)到知識(shí)，而且可以懂得一些道理，養(yǎng)成良好的文明禮儀行為。

三、將禮儀教育滲透到家庭之中，帶動(dòng)家長(zhǎng)們的禮儀素養(yǎng)

家庭是禮儀教育的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的不良習(xí)慣、錯(cuò)誤言行對(duì)孩子都有極大的消極影響。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，必須要家園合力。

1、，我們?cè)陂_展課題活動(dòng)之前，我們?cè)诎鄡?nèi)我們開展了一個(gè)小型的家長(zhǎng)沙龍，將我們開展課題的目的、要求以及開展具體方法事先與家長(zhǎng)溝通、交流，讓家長(zhǎng)配合班級(jí)的生活禮儀教育做到心中有數(shù)，達(dá)到雙方的教育共識(shí)，得到家長(zhǎng)們的鼎力支持。

2、在班級(jí)的門口建立了“家長(zhǎng)園地”，主動(dòng)介紹禮儀教育的途徑和方法以及對(duì)幼兒家長(zhǎng)的要求，家長(zhǎng)中他們也會(huì)經(jīng)常把一些子女在家庭中的好的禮儀行為或者成功的教育經(jīng)驗(yàn)整理成文，通過這個(gè)“窗口”進(jìn)行傳遞。讓家長(zhǎng)意識(shí)到自己的一言一行，言談舉止要做到以身作則，成為孩子的榜樣。

3、通過親子遠(yuǎn)足實(shí)踐活動(dòng)。在組織親子遠(yuǎn)足活動(dòng)中，活動(dòng)前我們讓幼兒一起討論公共場(chǎng)合的禮儀行為要求，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)做文明的小公民。討論如何遵守交通規(guī)則、馬路上不大聲喊叫、愛護(hù)公園的花草樹木，不能隨意破壞；不要隨地吐痰、隨地大小便、亂扔果皮紙屑、雜物等。在活動(dòng)中幼兒的行為督促影響著家長(zhǎng)，如有一位小朋友的媽媽隨手把擦汗的紙巾扔在地上，孩子見了就說：“媽媽，你這樣是不講衛(wèi)生的，應(yīng)該把紙巾掉到垃圾桶里。”這說明幼兒的禮儀行為能影響家長(zhǎng)，輻射社會(huì)。

幼兒文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的反復(fù)性的工作。我們應(yīng)考慮到幼兒的身心特點(diǎn)和可接受性，起點(diǎn)要低，訓(xùn)練要實(shí)，方法要靈活多樣；應(yīng)充分發(fā)掘潛在的教育因素幼兒園的禮儀教育的內(nèi)容從幼兒身邊的事入手，貼近幼兒的生活，遵循循序漸進(jìn)的原則，通過我們幼兒禮儀教育的成果能夠輻射到每個(gè)家庭、社區(qū)及全社會(huì)，從而達(dá)到提高全民的文明行為，使我國成為現(xiàn)代禮儀之國。

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篇2:幼兒園大班畢業(yè)典禮儀式方案

動(dòng)時(shí)間：*年7月2日下午

活動(dòng)地點(diǎn)：大一班教室

參加人員：三位老師、家長(zhǎng)及幼兒

主持人：*

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

2、體驗(yàn)與老師、同伴、父母一起參與活動(dòng)的樂趣、增進(jìn)師生、同伴、家園的互動(dòng)。

活動(dòng)流程：

一、開場(chǎng)白：

家長(zhǎng)朋友們：

大家好！

感謝你們?cè)诎倜χ衼韰⒓游覀兊漠厴I(yè)典禮，我代表我班的三位老師對(duì)你們的到來表示深深的感謝！多少次為制作教玩具幫助我們搜集材料，為我們共同教育好孩子獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。正是因?yàn)槟銈兊呐浜吓c支持，才使我班的保教工作順利進(jìn)行，正是因?yàn)槟銈兊睦斫夂桶荩庞形覀兘裉斓某煽?jī)。

三年時(shí)光，彈指一揮間。在這個(gè)令人緊張而又興奮的七月，在這個(gè)充滿了離別而又有新的展望的時(shí)刻我倍感欣慰，今天為你們召開畢業(yè)典禮，此時(shí)此刻我心情凝重，因?yàn)榕c我朝夕相伴的你們就要離開了；此時(shí)此刻我又倍感欣慰，因?yàn)槲覀兊暮⒆泳鸵鲆幻鈽s的小學(xué)生了。

望著今天長(zhǎng)大的你們，我想起了你們剛剛來的時(shí)候，有的哭，有的吵，有的鬧。而今天站在我眼前的你們，個(gè)子長(zhǎng)高了，知識(shí)豐富了，三年來的相依相伴，三年來和你們共同度過的每一天，都是我生命中最珍貴的回憶。

每個(gè)早晨，我會(huì)想起你們的聲聲問候；

每個(gè)傍晚，我會(huì)想起你們的每張笑臉。

孩子們，當(dāng)我們一起忘情的游戲、開心的歌唱時(shí)，當(dāng)稚嫩的小手送到老師嘴邊，用甜甜的聲音安慰老師時(shí)。老師會(huì)永遠(yuǎn)記住我們相處的那段快樂、幸福的時(shí)光。

二、家長(zhǎng)代表發(fā)言：

三、幼兒代表發(fā)言：

四、教學(xué)效果匯報(bào)：

1、歌曲：不再麻煩好媽媽、春雨

篇3:山語銀城實(shí)驗(yàn)幼兒園文明禮儀月活動(dòng)方案

一、活動(dòng)背景及目標(biāo)：

文明禮貌是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則，良好的文明禮貌是人必備的基本素質(zhì)。在這春意盎然的三月，我園以3月5日學(xué)雷鋒日、3月8日婦女節(jié)、3月12日植樹節(jié)為契機(jī)，將開展“文明禮儀伴我行”主題活動(dòng)，通過一系列的活動(dòng)，將提高幼兒的道德認(rèn)知水平，培養(yǎng)幼兒的文明禮貌行為，改善禮儀風(fēng)貌；讓幼兒了解母親為自己成長(zhǎng)所付出的艱辛，懂得如何去感恩媽媽，如何去關(guān)愛母親，關(guān)愛他人，幫助他人，懂得助人為樂的道理；建立愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人的情緒，用微笑感染他人。

二、各年級(jí)具體活動(dòng)方案：

中班年級(jí)：

1、2月28日――3月4日：各班通過講故事、看圖書等活動(dòng)，了解雷鋒叔叔的事跡，

體會(huì)助人為樂的精神。

2、3月5日――3月11日：

（1）結(jié)合"三八婦女節(jié)"活動(dòng)開展"四個(gè)一"活動(dòng)即為獻(xiàn)給媽媽一首詩歌“游子吟”；為媽媽或奶奶畫一幅畫；并說一句祝福的話；回家為家人做一件力所能及的事。要求幼兒回家能做一個(gè)聽話、有禮貌的好孩子。

（2）結(jié)合“植樹節(jié)”，開展家庭親子種植活動(dòng)：在植樹節(jié)到來前夕，在家?guī)ьI(lǐng)寶寶一起進(jìn)行種植活動(dòng)，并用相片的形式拍攝種植的過程，鼓勵(lì)寶寶每天給家里的植物澆水、施肥。

3、3月14日――3月18日以“我的家”為中心，感受爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛，體驗(yàn)與家人共處的快樂。懂得尊敬，關(guān)心父母，愿意為他們做力所能及的事情。

4、3月21日――3月25日開展了“我來做家務(wù)”活動(dòng)，幼兒通過幫助奶奶，外婆做家務(wù)，等實(shí)際行動(dòng)體會(huì)長(zhǎng)輩的辛苦，尊重長(zhǎng)輩，每天使用禮貌用語問候長(zhǎng)輩，并每天為長(zhǎng)輩做一件小事，學(xué)會(huì)關(guān)愛長(zhǎng)輩。

6、3月28日――3月31日“請(qǐng)你來我家”學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的主客禮儀，并用適當(dāng)?shù)恼Z言向客人介紹家人、家里的環(huán)境。學(xué)

習(xí)有禮貌地拜訪，有禮貌地招待客人。并與同伴分享去拜訪別人時(shí)好玩的事。

備注：此上活動(dòng)可以滲透在幼兒的一日生活中進(jìn)行教育，如晨間談話、區(qū)角游戲等。

小班年級(jí)：

3月5日――3月11日：

（1）3月8日結(jié)合"三八婦女節(jié)"活動(dòng)開展"我的好媽媽"活動(dòng)，為媽媽唱一首歌“我的好媽媽”，為媽媽制作一份小禮物。

（2）結(jié)合“植樹節(jié)”，開民我為樹木澆澆水活動(dòng)：為把植樹活動(dòng)切實(shí)的落實(shí)在孩子們的身上，舉行“我為樹木澆澆水”活動(dòng)，在園內(nèi)通過孩子們親手為樹木澆澆水，并與小樹合影，加深了孩子們對(duì)“植樹節(jié)”的了解、熟知。

3、3月14――3月18日以“家里的電話”為中心，會(huì)使用禮貌用語（您好、謝謝、再見），體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂氣氛。促進(jìn)幼兒與人溝通能力的發(fā)展。

4、3月21日――3月25日以““特別的電話號(hào)碼””中心體驗(yàn)幫助別人的快樂。并能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己對(duì)家人、同伴的愛。

備注：此上活動(dòng)可以滲透在幼兒的一日生活中進(jìn)行教育，如晨間談話、區(qū)角游戲等。

托班年級(jí)：

3月5日――3月11日：

（1）3月8日結(jié)合"三八婦女節(jié)"活動(dòng)開展"我的好媽媽"活動(dòng)，為媽媽唱一首歌“世上只有媽媽好”，學(xué)說一句話來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

（2）結(jié)合“植樹節(jié)”，開民我為樹木澆澆水活動(dòng)：為把植樹活動(dòng)切實(shí)的落實(shí)在孩子們的身上，舉行“我為樹木澆澆水”活動(dòng)，在園內(nèi)通過孩子們親手為樹木澆澆水，并與小樹合影，加深了孩子們對(duì)“植樹節(jié)”的

了解、熟知。

3月14日――3月18日開展“我愛我的幼兒園”活動(dòng)，讓幼兒喜歡上幼兒園，每天使用禮貌用語問候老師，學(xué)會(huì)關(guān)愛老師。

三、園部活動(dòng)

各年級(jí)推薦，評(píng)出各班的“文明小天使”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和小禮物。

四、家園共育事項(xiàng)：

1、送孩子來園時(shí)，記得和孩子說“再見”；放學(xué)回家時(shí)拉著孩子的手，記得跟老師、阿姨、門衛(wèi)爺爺說“再見”。

2、為孩子營(yíng)造一個(gè)健康、文明、安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑、不抽煙、不亂扔煙蒂等。

3、讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，通過禮儀溝通心靈，讓文明成為習(xí)慣，拉起小手，筑起大愛，讓文明之花在家園盛開。